小学生如何写好作文？
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
奇怪的城市小学生作文？
⼀个奇怪的城市
⼗三年后，我是⼀个冒险家。今天我坐着飞船来到了太空。太空是深蓝⾊的，⾮常得冷。我发现了⼀个⿊洞，便坐着我的飞船来到了⿊洞⾥⾯，发现⿊洞⾥有⼀个奇异的城市。
这个城市有点怪，所有的房⼦⾥竟然是⽔果做的，动物都在开汽车，有的⼈房⼦竟然可以变成车和飞机。
正在这个时候，我的飞船突然出问题了，我只好飞到了⼀个荒岛上。这个荒岛⾮常的热，仿佛是在⼀个⼤⽕炉⾥⼀样，感觉我的飞船都快被烤化了。突然我的⾯前出现了⼀个⼈，我⼤声地向那个呼救，但那个⼈⼜渐渐的消失了，我开始害怕了，于是我想：我不能这样等着，我得先把飞船修好，才能离开这个地⽅。
我开始动⼿修飞船，不⼀会⼉我就把飞船修好了。修好飞船后，我尝试着看能不能逃出荒岛，可是试着很多遍，我失败了。我的⼼情⼀点点的陷⼊了绝境。正在这个时候，我眼前⼀亮，看见了我的⾯前突然出现了⼀条⼩河，河⽔在微微荡漾，⼀阵风吹来，荡起了⼀圈圈的⽔波，⾮常美丽。我⽴刻振作起来，顺着⼩河⼀直不停地⾏驶，终于我⾛出来了。⼜回到了刚才到的那个城市，我⾼兴地⼤声欢呼起来，⽴刻开着我的飞船离开了⿊洞，回到了地球。就在这个时候，我突然听到了妈妈的声⾳，原来这是⼀场梦啊。我醒了，但是我还沉浸在刚才的梦⾥，仿佛⼀切就跟真的⼀样。
这真是⼀次惊险的梦中冒险啊!
小学生社会实践作文如何写好？
小学生可以写一些社会上有道理的一些作文
一年.级小学生作文过年如何写？
今天是过年，爸爸妈妈做了一些很好吃的饭，等下要去爷爷奶奶家拜年。还要去老师家看看，还有一些同学。
小学生如何写好作文的方法和技巧？
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
作文如何写好？
首先要进行持之以恒的储备积累，通过阅读大量的好作文好文章，开拓写作视野，积攒相关的好词好句和好的写法。
其次要多练习，写的多了才能把积攒的好的知识储备应用到作文上去，才能掌握许多写作的方法和技巧
如何写小学生简历？
实事求是、真诚就好简历其实就是一份小学生的自我介绍，孩子的世界是纯洁的，简单真诚，实事求是就很好，一般包括以下几个方面（一）个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、就读学校、兴趣爱好、性格等等。
（二）本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任班级班务工作等方面的情况。
（三）所获荣誉：三好学生、优秀团员、优秀学生干部等。
（四）本人特长：如外语、音乐、舞蹈、绘画、体育等。
六年级小学生作文如何写好中间？
作为小学六年级学生，已具备了写好作文的能力，那么要写好作文的中间，也不是太难的事，只要先把本次作文提纲列好，确定好开头和结尾，再确定中间要写的内容，把作文中间内容作为重点进行详细描写，在写的过程中可以分几个自然段进行，这样中间内容也能做到层次分明，作文也会显得很完整。
小学生记事作文:雪天里的热心人如何写？
雪天里的热心人 今年诸城的天气特别寒冷，还下起了大雪。
一天，大雪纷纷地飘落，整整下了一夜。第二天一大早，妈妈带着我外出，刚推开门，只见到处一片白，我一见欣喜万分，嚷着去堆雪人时，看见三楼的老爷爷正在铲着外面的积雪，他一边铲，一边说：“我得赶快把雪铲掉，不然一定会有人滑倒”。我不解地问：“妈妈，老爷爷为什么要扫雪呢？积雪多漂亮啊！”妈妈笑着说：“老爷爷是个热心人，他为大家着想呢！你想，地上很滑，如果不小心的旦粻测救爻嚼诧楔超盲话，走在上面很容易摔跤，把雪铲掉，更利于大家行走。” 这时，我又听到妈妈说：“咦，台阶上怎么会有两条长裤？谁放的呢？”我连忙问：“妈妈，为什么把裤子平铺在台阶上呢？他们不要了吗？”妈妈沉思不语，过了一会，妈妈摸着我的头，笑着说：“傻孩子，不是别人不要裤子，这是一个好心人，怕人们摔跤而拿出了长裤放在台阶上，这样我们走在长裤搭成的‘桥’上，就安全多了。”我小心翼翼地通过‘桥’，安全走下了台阶，并由衷感激这位好心人。虽然是冬天，但我却感觉暖洋洋的，文明的春风，吹进我的心田里。如何写狗作文？
首先描述一下一直狗的特点，情景等。
第二部描写围绕狗写一遍故事。
第三部，写一下狗对你的启发。