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如何培养小学生美术兴趣？

首先要让孩子懂得美术带来的快乐，让孩子好好认识美术，不要盲目地去学习美术，培养他的基础和让他有成就感，让他感受到美术的美妙感受自己它的美好之处。但是，美术也是很辛苦的，必须让他了解这一点，其次，如果孩子依旧不喜欢，那就不能强求了。毕竟强扭的瓜不甜是吧

如何培养小学生学习英语的兴趣？

大部分的孩子对于学科的概念并不是很清楚，特别是初期准备接触英语的孩子。所以启蒙阶段是引发英语的兴趣的关键期，在这个阶段给孩子植入一种“英语”等同于“好玩”的概念尤为重要。如果在这个阶段想要通过课堂的压迫来大力度的约束孩子的玩性，大部分时候只会适得其反。启蒙阶段的时间需要借助一些孩子有兴趣的游戏和教具，包括书籍等，从孩子本身感兴趣的点引导英语上来，在互动及沟通中慢慢接受另一个语言的方式，从而达到初阶段的自然习得。当孩子有一种“懵懂懂得”的成就感的时候，成就感又会再次激发孩子深层的兴趣和不断探索的想法。

如何培养农村小学生学习美术的兴趣？

很高兴为你解答

兴趣是最好的老师。孔子说过:知诸，不如好诸。好诸，不如乐诸，浓厚的兴趣会使人乐此不疲。任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极、创造性地去完成它。相反，如果他对从事的某项工作不感兴趣，不要说创造性地工作，就是一般性地完成任务都是困难的。因此，有兴趣是人们做好一件事情的前提。学习更是如此，可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。美术学科具有其他学科所没有的特殊性，要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难，它是一项长久的艰苦的工作。 一、 充分利用范画，提高学生的学习兴趣。 绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇。尤其是绘画作品。要想提高学生的水平和引起兴趣，教师示范性、直观性教学非常重要。捷克教育家夸美纽斯认为，直观性教学是要求学生利用各种感觉去感知知识技能，他在《大教学论》中说:这对于学生应当是一条黄金一般贵重的原则，对于一切事物，应当尽可能用各种感觉来感受他们，这就是说看得见的就用视觉感受，听得见的就用听觉感受，闻得出气味的就用嗅觉感受，有滋味的就用味觉感受，可接触的就用触觉来感受。假使某些事物同时能用数种感觉来感受，就让他们同时诉诸于数种感觉。这也是现代美术教育中利用多媒体体等多方面的辅助教学的论点与依据。在美术作业评论中，我们时常听到教师这样评论学生的作业:你的画色彩真漂亮。这只小狗你画的好象啊。这些话指的就是艺术感受的能力。因此每次上课，教师尽可能亲自示范，示范胜过讲十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师的范画必须是高质量的。 二、根据学生的需要，创设新颖的导入新课内容。 新课的导入，是一节课和一个内容圆满完成的重要环节。因此，教师必须要根据教材的内容，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如迷语导入法，音乐导入法、故事导入法等，同时内容必须与导入法很好地结合。例如教《卷纸动物》一课时，我利用多媒体，在网络里搜索了一些形象的卷纸动物，学生看了情趣倍增，都想创作一个自己喜欢的卷纸动物。课堂学习气氛很浓。因此，不同的课只要教师稍稍动动脑筋，就会有不同的效果。 三、重视学生作业的评价 每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。多一些鼓励，少一些挖苦;多一些表扬，少一些批评。用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。评语要人文化，突出其优势，即使是不太好的地方也要用婉转的语气说出来，并指出以后改进的措施。给学生写评语时不要千篇一律，尽是真好、不错之类的言辞，这样根本起不了表扬的作用。我在写批语的时候，总是反复比较，斟酌再三，然后再下笔。关于批语的位置，也要讲究。就像对待中国画的落款一样，力争做到批语与画的自然融合，起到画龙点睛的作用。 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。

如何培养兴趣？

关于这个问题，1. 探索新事物：尝试接触一些新的活动、新的领域或新的文化，从中寻找自己感兴趣的内容。

2. 了解自己：了解自己的优点、兴趣爱好、性格特点，从中找到自己真正感兴趣的事物。

3. 设定目标：设定一个具体的、可行的目标，不断努力实现，增强自己的兴趣。

4. 培养习惯：养成良好的学习、工作习惯，保持持续学习和进步的态度。

兴趣的作用，兴趣的特点，如何培养兴趣？

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。

①兴趣的倾向性,即对什么发生兴趣。这对各个人是不同的，表现出个别差异。凡对有益于人类社会的事物容易引起兴趣，其倾向性就是高尚的；凡对有害于人类社会的事物容易引起兴趣，其倾向性就是低级的。我们应通过教育，培养人们高尚的兴趣倾向。

②兴趣的广阔性，即兴趣的范围。有人兴趣广阔，对许多事物兴致勃勃，乐于探求；有人则兴趣单调狭窄。兴趣的广阔程度与知识面的宽窄有密切的联系。我们应该培养广阔的兴趣，同时又要把广阔的兴趣与中心的兴趣结合起来，做到既博又专；

③兴趣的持久性，即兴趣的稳定程度。人们对事物的兴趣，可以经久不变，也可以变化无常。培养持久的兴趣是在工作上取得成就的必要条件；

④兴趣的效果性，即兴趣的力量。若兴趣能够成为推动工作和活动的动力，其效果就是积极的，若兴趣仅仅是一种向往，而不能产生实际效果，它就是消极的。

怎样培养小学生的摄影兴趣？

首先得耳濡目熏，让孩子多接触，多欣赏，让她自己能感受到美，……

然后让她多尝试，去拍些自己喜欢的……

我的孩子就是跟着我看的多了她自己也就喜欢上了……

如何培养和激发小学生学习数学的兴趣？

我从事中小学数学教育工作多年，同样遇到过类似问题，希望我的回答能有所帮助！

我主要从学校教师课堂教学和家庭家长教育两个方面来探讨这个问题。

一、学校教师教学方面

兴趣是最好的老师，尤其是小学生更应该培养其学习兴趣，这样才能上孩子学习的效率更高，对以后的学习有更大的帮助，数学只要掌握好一些方法，自然就能激发学生学习数学的兴趣。

有时候我们在教数学的过程中，教学设计不够好，学生就感觉数学难懂，甚至产生厌学，比如我们在讲正方体和长方体的时候，多举一些生活中的例子，学生就可能对问题产生兴趣，非常想要找到问题的答案，他就会主动的参与其中，比我们直接来讲，更容易接受。

在我们的教学过程当中，一定要与时俱进，找到适合学生的教学方法，能把抽象的数学问题，用平常的具体事例讲出来，或者游戏、比赛等方法，来让学生参与其中，来体验其中的乐趣。

在教学的过程中，学生可能会犯各种各样的错误，这就需要教师耐心的指导，只要有进步就要适当的鼓励使学生感受到成功带来的喜悦，给不同层次的学生设计合理的题目，是每一个学生都有收获，进而才会对数学感兴趣。

为了是学生对数学产生兴趣，教师也要提高自身的素质，只有自身条件硬，才能更好的服务教学，和学生也产生良好的师生情谊，让学生对你更亲近，让学生更佩服你。

二、家庭家长教育方面

当发现孩子厌学数学学科时，大部分家长只一味的去教育孩子，持续的给孩子施压，最终会导致孩子厌学情绪的爆发。紧接着孩子就会在学习上和父母产生冲突，最后导致孩子学科学习状态越来越不好，情绪越来越不稳定，偏科现象就会越来越严重。

1、做好学龄前启蒙

学龄前3-6岁数学思维启蒙上，这一阶段孩子主要以具象思维为主，需要通过自己大量的动手操作、探索而产生思考、习得与输入，帮助孩子在动手操作教具、感知数学的过程中，逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力。

2、重视课户外延展，诠释数学来源于生活

数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，孩子只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。比如，超市里隐藏了很多有趣的数学知识，平面图形、立体图形、数字、价格……把数学融入生活，让孩子感知数学就在身边，激发孩子学习数学的兴趣。

3、最重要的一条！不要盲目的一味地为孩子报辅导班。好方法胜过好辅导班！

信息时代，自学和负担教学的方式和途径多重多样，选择一种孩子喜欢的方式来学习，兴趣逐步就会培养起来！比如，学习机，网络课程，课程辅导类手机APP，头条课程等等。自己选择的才是喜欢的！

大家好，我是王老师，专注于中小学数学教学研究，头条号：智向未来。欢迎留言评论，敬请关注！

如何激发与培养小学生的写作兴趣？

语文课的最终目的，就是提高学生的说话写话能力。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它主要是担负培养学生写作能力的任务。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因次，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到乐学的境界。

下面就这个问题谈自己的几点体会：

一．教会学生观察是培养学生作文兴趣的基本手段。小学生每日眼中都充满了新鲜事物，充满了好奇，都会问为什么，这就潜在了观察的契机。因次，引导学生观察事物掌握观察方法，是培养兴趣的手段，可应用无意观察和有意观察相结合，引导学生学会按一定的顺序、抓住不同事物的不同特点、有重点观察，观察后，认真做好笔记，久而久之，学生自觉观察习惯就会养成，就会经常观察一些小动物、小植物、小制作、小物体、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累就会“言之有物”.

二．得当的评价，满足学生的表现欲，是提高写作兴趣的有效方式。针对小学生自尊心强，有很强的表现欲，提倡评价内容多元化，标准因人而异、因文而异、因时而异，不做硬性统一。在作文过程中创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让他们享受成功的快乐，这样既可克服学生习作的畏惧心理，有可培养学生的兴趣。

三． 加强阅读，注意积累是培养学生兴趣的直接手段.好作文必须有好的素材。好文章本身具有激发兴趣的功能，因此指导学生多读、多看好书，拓宽学生阅读范围，拓展他们的视野，多积累一些好词好句，才有内容可写。

四．情感的抒发是学生写作兴趣的直接动力.要善于创设情景让学生丰富的情感得以适时抒发，让学生感受生活、感受大自然的神奇等，以此陶冶学生高尚的情操，并借助小练笔、日记恣意抒发，强烈的抒发欲，使他们兴趣喷薄而出，一泻而出。

五．加强交流开展竞争，是激发学生写作兴趣的重要因素.经常性加强学生间、师生间交流互评、竞争，既激发了学生的写作兴趣，又可达到取长补短，共同提高的目的。

总之，学生作文兴趣的激发培养、作文能力的提高，不是一朝一夕之事，需要我们不断的积累，不断的探索，学生习作难的问题就一定能够解决。

如何培养自己的兴趣？

挥自己要用兴趣来指挥；调动自己要用兴趣来调动。

兴趣是一个法宝；兴趣是一个手段；兴趣是一个武器；兴趣可以攻破很多堡垒：科学的，艺术的，哲学的，政治的，经济的，军事的，社会活动的方方面面。

有兴趣，才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习。

一 积极与兴趣神秘相关 中学生成功的第二法则，叫做兴趣法则。

首先，我们要讲一下积极和兴趣之间的关系。

积极常常表现为兴趣。

积极的生活态度常常表现为广泛的生活兴趣；积极的学习态度常常表现为浓烈的学习兴趣；社会活动的积极性，常常表现为社会活动的兴趣。

积极性常常和兴趣相联系，但是也不绝对。

有时候人做一件事情，是因为意识到它的重要性，虽然做得很积极，但没有兴趣。

比如说，这门功课你并不爱学，但是你觉得应该把它学好，于是你就积极认真地去学。

但是往下，就会出现一种情况，由积极入手开始做的事情，常常可能由无兴趣逐渐变得有兴趣。

当然也有极个别的情况：因为社会的需要，因为命运的安排，因为环境的迫使，你始终积极地做着一件事，但你始终没有对这件事的兴趣。

所以，兴趣与积极既是密切关联的，又是相对独立的。

也就是说，积极和兴趣是相互联系的一件事情，又是相互有差别的两件事情。

考察学生的学习时就会发现，大多数情况下学习的积极性与学习的兴趣相联系。

比如这个同学学习非常积极，非常努力(努力就是积极)，同时，他对学习又很有兴趣。

因为他有兴趣，就特别努力；因为他努力，学习成绩比较好，就更有兴趣。

学习的积极努力与学习的兴趣相关联，但有时候又不一定。

因为学得不好，所以没有兴趣。

但是，因为意识到了要努力提高自己的学习，就去积极地学习，没有兴趣也去努力学习，最后学好了，就产生兴趣。

二 兴趣是效率之母 使学习的积极努力兴趣化，是成功特别重要的一个法则。

你可能很积极、很努力地学习，但只有把这种积极、这种努力转化、培养为一种浓烈的兴趣，才能够使得你的学习和人生出现特别大的变化。

有的同学很努力地学习，但是他没有兴趣，起码是对有些课程没有兴趣，可是还在很努力地学习。

同学们记住，凡是这种情况，学习效果都要差很多。

往往可能事倍功半，效率不够高。

所以，千万不要只知道积极，光顾着学，傻学，要想办法培养自己的兴趣。

只有将积极性转化为兴趣之后，你才能突然出现一个学习效率的飞跃。

很多在学习和事业上有成就的人都有这种体会： 兴趣是最好的老师； 兴趣是最大的动力； 兴趣是最高的效率，是效率之母。

有兴趣，才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习，这叫乐此不疲。

学得高兴，就不容易疲劳。

做自己喜欢做的事情，就会觉得愉快、轻松，就不会觉得痛苦，就会焕发精力和创造力。

喜欢数学，对数学就会这样；喜欢外语，对外语就会这样；喜欢语文，对语文就会这样。

喜欢踢足球，就会对足球持这样的态度。

喜欢游戏机，就会对游戏机持这样的态度。

喜欢唱歌，就会对唱歌持有这样的态度。

反过来，如果让你做一件很头痛的事情，不喜欢的事情，你还没有做，就已经开始疲劳了。

而做一件自己喜欢的事情，比如看足球比赛，玩游戏机，即使深更半夜，你还想做，不知疲劳。

所以，兴趣能使人愉快轻松地、不知疲倦地进行学习和实践。

只有兴趣才能使得你像游戏一样地进行学习、工作和活动。

只有兴趣才能使得你高效率地进行学习、工作和活动。

只有兴趣才能使得你创造性地进行学习、工作和活动。

只有兴趣才能使得你持久地进行学习、工作和活动。

只有兴趣才能使得你越学越爱学，越学越会学。

关于兴趣，还有一句特别重要的格言： 凡是没有兴趣的学习和工作，叫做“有病”的学习和工作。

请同学们检查一下自己的学习和生活，特别是你所面对的学习，有没有你根本没有兴趣的科目，没有兴趣的领域。

如果对哪一门科目没有兴趣，你就要认识到，在这个领域，你的学习状态有毛病。

根据我们对心理学、教育学的总结，也根据一切成功者的人生经验的总结，可以得到这样一个结论： 兴趣能够使人的大脑处在最佳状态。

同学们一定有这样的体会，当你对一件事情、一个活动有特别浓烈的兴趣时，你根本不要约束自己，勉励自己，要求自己，强制自己，你就已经处在大脑非常活跃的状态之中。

你用同样的时间记背一批单词，有兴趣和没兴趣的状态，效率可能要差很多倍。

你学习一门功课，付出同样的时间和努力，有兴趣和没兴趣，效果也要差很多倍。

同学们要认准一条： 只有兴趣才能使学习、工作越来越高效率； 只有兴趣才能使学习、工作的能力越来越提高。

同学们都知道“价值连城”这个成语，那么我们说：一个好的兴趣价值连城。

三 从现在开始真正懂得兴趣的价值 良性循环与恶性循环 我们如何能够使得自己的学习更有效率、更成功呢？ 要从现在开始真正懂得兴趣的价值。

一般人讲学习要有兴趣，要培养学习的兴趣，经常停留在纸上谈兵、口头禅上，还没有真正领会兴趣的价值。

同学们都知道，我们学习好，就有兴趣；而有兴趣，就学得更好。

我们唱歌好，就有兴趣；有兴趣就更喜欢唱，就唱得更好。

这是一个良性循环。

但是，我们常常还会看到一个相反的恶性循环。

因为学得不好，就没有兴趣。

因为没有兴趣，就学得更不好。

因为唱得不好，就不爱唱；因为不爱唱，就唱得更不好。

这就是一个恶性循环。

怎样解决这个问题呢？如果你已经在良性循环之中，你学得好，而且有兴趣，那么，从今天开始，要使自己的兴趣更加浓烈。

不是一般的兴趣，而是浓烈的兴趣。

就好像你要当一个作家，就要越来越喜欢写作，越来越喜欢文学。

这个兴趣使得你在这方面有越来越高的学习能力、创造能力和积极性。

如果你想当一个科学家，喜欢科学，你就要更加提高在科学上的兴趣，使这种兴趣变得特别浓烈，这样，你的数理化各门功课一定会学得更好。

所以，已经处在良性循环之中的同学要进一步提高自己的兴趣。

但是，如果你在某一个科目上比较薄弱，甚至在好几门功课上比较薄弱，学得不太好，兴趣不太高，这时候，怎么走出这个恶性循环？ 要从努力开始，从积极开始。

想办法把它学得好一点，取得一点点进步。

这个进步会给你带来一点喜悦，会帮助你培养一点兴趣。

你把这个兴趣像一棵小苗一样在心中灌溉起来，这样，你再去学习的时候，你的积极性已经有兴趣做陪伴，就不那么枯燥了。

然后，你就会取得再大一点的进步，于是，又有了更多一点的兴趣。

这更多一点的兴趣又陪伴你的努力，陪伴你的积极，这样，你就会逐步由恶性循环走向良性循环。

不要在没有兴趣的苦学中挣扎太久 也有的同学学习很好，可不一定有兴趣。

比如，你为了应付中考、高考，明明有些课程你不喜欢，可是为了考试，每门都要考上去，所以你就要学，苦学。

我们前面讲过，凡是没有兴趣的学习都是有毛病的学习。

一定要克服这个毛病。

因为没兴趣的“苦学”效率往往是比较低的，和有兴趣的“甜学”，高高兴兴地学，兴高采烈地学，效率就完全不一样。

如果遇到这种情况该怎么办？就有一个培养自己兴趣的重要任务摆在我们面前。

同学们一定不要在那种没有兴趣的苦学状态中挣扎太久，那样消耗太大，效率太低。

我的孩子在考大学前，我们有过一次谈话。

因为考大学需要他去应对所有的课程，在高中时所有考试成绩都要争取名列前茅。

有些课程他觉得只是为了应试，对于他以后可能没有太大的用处，所以，他学习这些课程觉得很枯燥，很没兴趣。

比如当时要背一些概念应付政治考试，他认为背这些东西没有什么用，因为过几年肯定又变了。

或者说有些语文考试，完全是死记硬背，不一定培养你真正的语文能力和表达能力。

可是为了应试，你又得苦学。

给同学们讲一个笑话，我看了一些中考、高考的语文卷子，其中很多语文题要是让我去答，我也会答错，因为有些标准答案其实并没有道理。

我还记得有一次“改病句”。

我的孩子拿来了一份标准答案，他先让我看一个错句：“狂风从空中倾泻下来”，底下一段话是描绘天气的变化和人们的仓皇逃窜。

我看了半天，没有病句呀。

我的孩子说：狂风是不能倾泻下来的，倾泻是讲水的，所以这是一个病句。

可是他不知道，这句话到了作家的手里，就是一种比喻的手法。

当我讲狂风倾泻下来的时候，是一种直喻的手法，就是说，风像水一样地倾泻下来，只不过我没有把“像水一样”这几个字加在里头。

这不但不是个病句，还是个优美的句子。

就好像我在写作中会讲，灯光从敞开的房门淌出去。

从表面上看，光怎么能像水一样流淌出去呢？但这不是病句，这是一个作家的创造。

灯光还可以倾泻出去。

可是按照上面的标准答案，这也是个病句。

而实际上，这是一个优美的比喻。

当我们为了应试，需要按照这个模式学习时，同学们会感到有这样或那样的枯燥之处。

那么，我是怎么对我的孩子讲的？ 我没有说：这个标准答案是错的，别理它。

那样，我的孩子考试时就全错了，肯定考不好。

这种指导不妥当。

我也没有说：标准答案是对的，你就努力背吧。

那么，我的孩子有可能会成为一个思维非常僵化的孩子。

我这样告诉他：虽然有些应试的教育要求死记硬背下来的知识对未来不一定有很大的用处，但是，你能够应试，能够用比别人更少的时间记忆一些需要你背诵的东西，这也是一种能力，记忆能力是一个人重要的能力，你可以把它作为一种必要的训练。

同学们明白吗？比如，我今天让你们记一大串没有意义的数字，记住这些数字本身并没有意义，但是，训练你们的记忆能力有没有意义呀？你们都知道吉尼斯纪录，据说有的人听一遍，能够倒背17位数字。

虽然背那些数字本身没有意义，但是，这种记忆能力是有意义的。

正是用这种方式，我使得我的孩子在这个问题上找到了兴趣。

举这个例子是希望同学们明白，不管任何科目的学习，一定要想办法使它变成有兴趣的学习。

一旦你觉得它没有意义，对它没有兴趣，又不得不去应付时，这种苦学精神好像可嘉，其实愚昧。

它太消耗人，太累人。

小女孩学成老太婆，小男孩学成老头子。

值不值呀？不值。

所以，要培养兴趣。

又比如，一些同学都上大学了，发现对自己所学的专业没有兴趣。

我曾经见过不止一个大学生，他们不喜欢自己所学的专业。

问他什么原因，说是报志愿时自己心理上没有成熟的抉择，主要是听取父母的建议和安排，所以学了一年、二年，还不热爱自己的专业。

在这种时候，我往往告诉他两句话：第一，你一定要想办法培养对自己专业的兴趣，否则，这种学习不但非常艰苦，效率非常低，还将毁掉你一生的成功；第二，如果你没有培养自己兴趣的决心，我甚至鼓励你放弃这个专业，转学别的，这同样需要决心。

如果你这两个决心都不下，那真是毁掉了自己，一生都会在无效的、痛苦的、麻木的努力中度过。

所以，我们一定要理解兴趣的价值。

广泛的兴趣是一个人魅力的光环 如果你已经有兴趣了，你现在的任务就是提高兴趣。

比如你现在数学很好，对数学很有兴趣，要进一步提高自己的兴趣。

你语文很好，对语文有兴趣，再提高自己的兴趣。

外语很好，喜欢外语，将来想当外语老师，还是要继续提高自己的兴趣。

提高兴趣会使得你更加提高自己的学习效率。

不仅要提高已有的兴趣，还要扩大自己的兴趣范围。

一个学生只喜欢一门功课太单一，在生活中只喜欢一件事情也太单一。

所以，提高兴趣是提高已有的兴趣，扩大兴趣是占领自己兴趣还没有占有的领域。

这样，我送给同学们一句格言： 广泛的好兴趣是一个人魅力的光环。

我们说一个人有魅力，其中一个重要的含义，就是他在生活中、在社会中、在人生中、在文化中有比较广泛的好兴趣。

兴趣是法宝和手段 我还希望同学们记住下面这些格言： 兴趣是一个法宝； 兴趣是一个手段； 兴趣是一个武器； 兴趣可以攻破很多堡垒：科学的，艺术的，哲学的，政治的，经济的，军事的，社会活动的方方面面。

指挥自己要用兴趣来指挥； 调动自己要用兴趣来调动。

想调动自己、指挥自己更好地学习，其中有一个重要的方式，就是培养自己的兴趣，提高自己的兴趣，发展自己的兴趣。

那么，帮助别人用什么方法？其中一个重要的方法，是用兴趣来帮助别人。

培养、启发别人的兴趣，就是培养、启发别人的学习和工作。

我们培养同学们创造的兴趣，讲演的兴趣，表达的兴趣，积极应对生活的兴趣，社会交往的兴趣，就有可能使得同学们在这些方面得到飞跃的进步。

从广义来说，兴趣本身就是一种积极性。

同学们要成功，就要使自己成为一个在学习、生活、人生、工作、创造、发明等方面都有广泛兴趣的人。

四 培养兴趣的五个方法 兴趣既然有这样重要的价值和意义，那么，如何培养兴趣呢？ 如果同学们在训练中确实能够使得自己在人生方面增加兴趣，提高兴趣，而且懂得培养兴趣的方法，今后的一生都将受益无穷。

就好像我常常对家长讲，要使孩子学习好，很重要的一点是，通过你们的欣赏、理解和夸奖，培养孩子学习的兴趣。

而对同学们来讲，如何使自己有广泛的兴趣，有比较高的兴趣，是我们在人生中成功的一个奥秘。

培养自己兴趣的方法如下： 兴趣培养法之一：建立培养兴趣的兴趣 第一个方法很奇妙，叫做要有培养兴趣的兴趣。

就是把培养兴趣当成一件非常好玩的事情来做一做，特别有兴趣。

我在前面讲授的课程中一直在培养同学们成为强者的兴趣，培养同学们提高自己的兴趣。

我为什么这样做呢？因为我对做这件事情很有兴趣。

我们怎么培养自己的兴趣？这件事本身就很有趣味。

你们可以在自己身上体验一下，从今天开始试着培养几个自己过去没有的兴趣。

只要这个兴趣是好的，健康的。

一旦培养成了，上瘾了，那就很有意思了——我们要特别爱培养兴趣。

学会培养别人的兴趣，这更是一个技术。

比如，有一个同学对某一方面的学习没有兴趣，你试试自己的能力，把他的兴趣给培养出来。

同学们可以试验一下，这是一个作业。

甚至可以培养你父母的一个兴趣，只是你们先不要透露给他。

培养别人的兴趣和培养自己的兴趣都很有意思。

你们以后会发现，关于兴趣，不要说培养自己的同学，培养比自己小的人，就是培养比自己大的人，只要有方法，都能做到。

这里奥妙无穷，像做游戏一样有趣。

你爸爸妈妈不喜欢一样事情，特别是你喜欢的，他又不喜欢的，他总会干扰你，你就“玩个阴的”，培养一下爸爸妈妈的兴趣。

你玩游戏机，爸爸妈妈一般没兴趣，可是玩游戏机很有意思，只要玩的时间不是太长。

你可以培养一下他们的兴趣。

比如怎么动脑筋，怎样过一道一道的关卡。

告诉爸爸妈妈游戏里面的知识性，你怎样不屈不挠地战胜一个又一个困难，取得游戏的好成绩。

刺激他们的好奇和兴趣，是有办法的。

你是球迷，爸爸妈妈不喜欢看球，要想办法增加他们看球的机会，让他们多一点这方面的知识。

比如可以帮父母一起收拾碗筷，主动地为父母分担一些家务，他们就有时间和你一起欣赏足球了。

很多兴趣都可以培养。

其实，我帮助同学们学习的时候，一个方法就是调动对方的学习兴趣。

我从来不去很具体地给对方讲数学、讲物理、讲作文，偶尔讲一讲方法，更多的是培养他的兴趣。

培养自己的兴趣，是一个好学生的重要法宝。

培养孩子的兴趣，是一个家长的重要能力。

培养同学们的兴趣，是一个有组织能力的同学的重要素质。

能够培养周边所有人对学习、对工作的兴趣的人，就是一个天才的社会活动家。

如果你善于使自己、使别人提高兴趣，扩大兴趣，你就非常了不起。

所以，同学们从今天开始就要培养自己对培养兴趣的兴趣，我相信，同学们现在对这一点已经有点兴趣了，是不是这样？ 可以试一试，有的时候几天解决问题，有的时候几个星期解决问题，使大人、小孩凭添一个过去没有的兴趣。

有了这样的体验之后，就感到更自信了。

这是第一个方法，特别要用在自己身上。

兴趣培养法之二：自我欣赏法 第二个方法，叫做自我欣赏。

对于自己某一个领域的学习和努力，对于自己的某一种聪明的方法，某一种进步，要欣赏。

对自己的某一次好的课外活动，某一点创造，要欣赏。

善于欣赏自己的作品，善于欣赏自己的兴趣，善于欣赏自己的劳动，是使自己整个活动有兴趣的一个重要方法。

往下，聪明的同学可能会想到：这个方法用在别人身上，是不是就是培养别人兴趣的方法呢？ 是。

自我欣赏是培养自己兴趣的一个方法； 欣赏他人是培养他人兴趣的一个方法。

这很重要。

家里有的人不愿意做饭，懒得做饭，你一个人做太累，你就要培养对方做饭的兴趣。

这是技术，非常容易，方法很多。

欣赏是一个方法，让对方不得不做一两次，然后给予特别真诚的欣赏，他就会有点兴趣。

他再做，再给予足够的欣赏，他就更有兴趣。

等他特别爱做饭的时候，说句笑话，你就可以不做了。

要领会这里的奥妙。

兴趣培养法之三：激将法 第三个方法，叫做对自己和对他人实施激将法。

这是一个很重要的方法。

比如说，有一件事情你本来有点懒得做，兴趣不高，但是，当你有了竞争对手，受到激励时，你是不是就有兴趣了？就要尝试着做一做？ 你有时可能会这样激励自己：既然这件事情他能做好，为什么我不能做好呢？他能够把这个难题解了，我为什么不能解呢？他的作文能够做好，为什么我不能做好呢？激将自己，这是培养兴趣的一个方法。

同时你们会注意到，激将法也是培养别人兴趣的一个方法。

开个玩笑，又讲到做饭，你对对方说：我根本就不需要你做，我只是觉得你不能做，你也不会做，你在这方面就很差劲，很笨，没有什么悟性。

也许经你这么一激将，对方就会说：我怎么不会做？我只是懒得做而已，不信，我做给你看看！ 等他做完饭以后，你就激将法和欣赏法同时进行。

你说：你做得这么好，我确实是没有想到。

“没有想到”就是一个欣赏，“确实出乎我的意料”，又是一个欣赏，“做得还行”，又是一个欣赏，最后来一句：比我还差得远呢。

这就是一个激将法。

对方有可能不服气：我接着做！ 举这些生动的例子是为了便于同学们领会。

在生活中对自己和对他人实行欣赏的方法和激将法，是培养兴趣的重要方面。

兴趣培养法之四：表达的方法

如何培养孩子的兴趣？

孩子在1-3岁的时候是非常喜欢模仿父母的行为的。当妈妈的天天鼓捣的东西，孩子就会真正意义上的有可能对它产生兴趣，寄希望于三四年后突然有一天抱回家里一个大家伙，然后孩子直接开始对这玩意感兴趣简直是异想天开……比如说，如果你天天玩手机，孩子看在眼里，会萌发“我也想去尝试尝试”的想法。这样，就把孩子给带偏了。

那么如何培养孩子的兴趣呢？

比如说，你希望孩子对钢琴这方面感兴趣，首先，你必须对整个钢琴学习将会有一个比较清楚的认识。知道这玩意得怎么练，知道这玩意怎么学之后，等你孩子开始学你就不会是那种“我们家长也不懂啊，丢给老师教就行了”类型的奇葩家长了。这几年的时间你也可以换换老师，体验多了你也知道哪些老师教的好，哪些老师教的烂。能为你孩子选出一个非常负责的老师，对你孩子以后的成长非常有帮助，不至于到时候把孩子往琴行一带，对老师俩眼一摸黑也不知道教的咋样。

你学过个一年半载之后你自己就会发现这东西的难度究竟有多大，以一个成人的智商去理解老师的讲解再去思考孩子的智商会接受多少。这样孩子以后即使遇到困难你也会知道这玩意是“真他喵的不好弄”，还是“别人家孩子怎么都这么厉害”。你孩子以后能少挨不少揍，对孩子的心理成长也大有裨益。

家长作为孩子的领路人永远都是最合适的，而从领路的方法上去培养一个孩子的兴趣，绝对是最佳的。如果家长作为一个成年人，都做不到帮孩子领路的话……那我觉得你还是换个方向比较好，己所不欲，勿施于孩。

分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。

然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。

后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！

而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。

宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。