新闻新闻的定义？
新闻 ，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的 一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分。广义上：除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；
狭义上：消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每时每刻的重要事件。您可以搜索新闻事件、热点话题、人物动态、产品资讯等,快速了解它们的最新进展。
1. 新近听到的事件，社会上新近发生的事件。
唐李咸用《春日喜逢乡人刘松》诗：“旧业久抛耕钓侣，新闻多说战争功。”明陈继儒《安得长者言》：“吴俗坐定，辄问新闻。此游闲小人，入门之渐，而是非媒孽交搆之端也。”《红楼梦》第一回：“当下哄动街坊，众人当作一件新闻传说。”袁静《伏虎记》第四十回：“连长连长，大新闻哪，你这个大活人成了烈士了！”
2. 新知识
宋苏轼《次韵高要令刘湜峡山寺见寄》：新闻妙无多，旧学闲可束。
3. 宋时指有别于正式朝报的小报。
宋赵升《朝野类要·文书》：“朝报，日出事宜也。每日门下后省编定，请给事叛报，方行下都进奏院报行天下。其有所谓内探、省探、衙探之类，皆衷私小报，率有漏泄之禁，故隐而号之曰新闻。”
4. 指报纸、广播电台、电视台对新近发生的事实的报道。随着通讯手段的丰富便捷，新闻的报道范围更为广泛，也有将新闻认为是：对正在或新近发生的事实的报道。
宋教仁《宋渔父日记》：“吾并将此文译为英 、佛 、露 、独 各文，送各国新闻登之。”老舍《茶馆》第二幕：“长辛店大战的新闻，买报瞧瞧长辛店 大战的新闻！”曹禺《日出》第三幕：“我都想过，画报上一定登那么老大的照片，我的，胡四的，我们俩的，报纸每天登着我们蜜月的新闻。”
5. 新版《辞海》的解释为：“报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实、言简意明，以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、图片新闻、电视新闻等。”
初等义务教育和义务教育的区别？
初等教育的范围包括小学教育。我国的教育现阶段分为初等教育、高等教育和职业教育。初等教育包括现在的小学九年义务制教育加上高中，而高等教育主要是指大学及研究生教育。职业教育则是指技校、高职、中专等专门为职业就业而开展的教育了。 因此说，初等教育包括小学教育，而小学教育是初等教育的一部分
新闻的新闻的组词？
新组词 ：新鲜、全新、新闻、清新、新春闻组词 ：新闻、令闻、丑闻、预闻、琐闻
时事新闻和新闻作品有何区别？时事新闻和新闻？
实时新闻强调的是时效性，也就是时间上的特征，最新发生的新闻就是实时新闻。时事新闻是针对内容而言的，时事，就是时事政治，是世界上最近发生的重要的社会、政治、经济、科技等新闻。
义务教育定义？
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
其实这是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
义务教育何去何从？
7月24日，国务院网站下发《中共中央办公厅 国务院办公厅印发 关于进一步减轻以义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》通知。作为家长，要对此文件引起高度重视，因为此文件下发的主体不是教育部，而是中共中央和国务院，从这里可以看出义务教育阶段出现的种种问题已经引起了中共中央和国务院的高度重视，已经到了不得不解决的关键地步。对于文件所指出内容已经到了必须执行的地步，没有任何回旋的余地。具体有哪些内容？笔者本文只讲重点！一起来看——
关键词
1.义务教育：本文件目前主要是针对义务教育阶段，即小学、初中阶段，对于幼儿园、高中、大学阶段本文件少有涉及，阅读者一定要明白此文件下发针对的主体。
2.课后服务：本文件所指的课后服务为学生在小学或初中课后所进行的、由所在学校进行的课后服务工作。课后服务场所具有唯一性，即学生在本校进行的课后服务。课后所进行的校外培训活动不属于文件所指的课后服务。
3.学科类培训：语数外、政史地、物化生等科目培训，统称为学科类培训。音体美等科目培训，统称为非学科类培训。
内容详解
（一）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。不得要求学生自批自改作业。
解析：笔者认为学校是教育的主阵地，今后要切实发挥学校主体作用，减轻家长负担，有效缓解家长焦虑情绪。但作为家长，即使今后学校老师不再给家长布置任务，作为家长也应该在力所能及范围内发挥好家长对学生的学习指导作用。
（二）引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。不得利用课后服务时间讲新课。
解析：笔者认为此政策一出，按照现有家长意愿，大概率全部学生都将参加学校课后服务，届时家长将有充足时间上下班接送学生；另一方面，开展课后服务也将学生课后有限的时间用在学校，挤压现有的“小饭桌”、课后校外培训辅导时间，对于落实国家此教育政策具有积极落实推动作用。
（三）依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。
解析：笔者认为此政策一出，将对教师校外有偿补课行为具有极大的威慑作用，凡是参与校外补课的，最重处以开除、撤销教师资格，惩戒空前严厉。笔者预测在校教师今后将很少有意愿铤而走险，参与校外有偿补课活动。
（四）教育部门利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。
解析：笔者认为此政策才是解决现有校外补课行为层出不穷的根本。假如教育部门出资，集中精力将全国名校等学校优质教育课堂分年级、分阶段、全程提供在线上网站。
（五）不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理，科学合理确定计价办法。
解析：笔者认为，今后将逐步大大压减学科类校外培训机构，解决过多过滥问题；依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构；今后学科类培训机构将由现有的盈利性机构变为公益性机构，培训费用将由政府统一制定。培训机构承受的了就继续让你干，承受不了就有序退出，从而倒逼培训机构。
(六)依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。已违规的，要进行清理整治。
解析：笔者认为，在“学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。学科类少儿以及校外培训机构转型已经是大势所趋。
（七）校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
解析：今后的校外培训机构分两种，一种是语数外等学科类培训，另一类是音体美等非学科类培训。今后学科类培训可以搞，但必须按照公益性、非营利性机构要求开办，培训价格按照政府规定的费用收取，而且不得在国家法定节假日、休息日及寒暑假期开办语数外等学科类培训。音体美等非学科类培训目前不受政府强制监管，周一至周日均可开展，收费由培训机构自主定价。
（八）中央有关部门、地方各级党委和政府要加强校外培训广告管理，确保主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。
解析：今后校外培训广告将从广大师生家长视野中消失。
义务教育分类？
分初等教育（小学）和初级中等教育（初中）两个阶段。
义务教育又称免费教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育就是九年制义务教育，包括小学阶段，初中阶段。是我国公民应尽的义务。
怎样播新闻才是说新闻而不是念新闻？
“播”与“说”的区别，简单来讲就是一个有稿一个无稿。一个是依照着由编辑、记者等为其撰写的文稿来行进，而另一个则是事先将新闻事件的来龙去脉了解清楚，穿起脉络以讲故事的形式来呈现。
“播新闻”的自身特点和其对创作主体的要求，使它能符合纯消息类新闻节目对播报方式的要求，体现广播电视传媒机构严肃、权威的形象。而“说新闻”的自身特点和其对创作主体的要求，使它更适合需强化播音员、主持人个性，淡化“台”的形象、软化界面，与受众进行深层次交流、沟通。
6年义务教育到9年义务教育？
目前我们国家是实行的九年义务教育，六年小学，三年初中。任何孩子都必须要进行义务教育
义务教育和非义务教育有什么不同？
义务教育和非义务教育不同是义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
其实这是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度，年限制为九年制，即又称九年义务教育，义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。
公益性
所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
统一性
统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。
强制性
强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。