估算应用题先估算还是先计算？
应该先估算，如果计算出来了准确值，估算就没有意义了
应用题估算怎么列式？
比如估算题， 小明买了5个苹果，估算这五个苹果的质量。 一个苹果的质量是2两，5个苹果的质量是2x5=10两=1斤。 答：5个苹果的质量是1斤。 大约是1斤，误差10%，9两到1.1斤。
估算应用题的答题格式？
题目是估算应用题的答题格式？这样的一道题目那么就可以这样举例为
例题：甲乙两个修路队共同修一段公路，甲队每天修160米，乙队每天修的是甲队的4/5米，两队经过22天后全部修完。这段公路一共有多少千米？
(160+160×4/5)x22
=(160+128)×22
=288x22
=6336米=6.336千米
回答完毕。
小学数学应用题条件中有大约，问题中也有大约需要估算吗？
数学与生活是密切联系的，数学来源于生活实际，而数学所计算出来的数据是理论性的，与生活中是有一定的出入的。
比例：用一根铁线做一个边长为2分米的正方形框，铁线大约长多少？2*4=8分米，事实上实际中8分米是不够的，还有接头，还有四周弯头处，所以一般要用“大约”。另一方面，有时测量出来的数据是不太精确的，这样算出来的数值也是不太精确的，所以一般用大约。综合上述，应用题中有大约，问题中有大约，说明算出的数值不太精确，在答句时要用大约，而不是估算。如果要用估算，题目要求会注明的。
小学二年级的混合运算应用题？
回答：
计算下面各题：
1.78－50－9＝
2.72－2－30＝
3.35＋6＋40＝
4.47＋9－20＝
5.17＋3＋15＝
6.75－50＋14＝
7.49－9－30＝
8.28＋20＋2＝
9.99－20＋6＝
10.100－30－7＝
11.16＋15－7＝
12.70－30＋33＝
13.85－6－19＝
14.6＋24＋30＝
15.75－20－30＝
16.62－5＋7＝
17.64－6－40＝
18.18＋18－20＝
19.85＋8－12＝
20.75－15－20＝?
拓展：
算法：一般从左到右，有括号先算括号里面的，有乘又有加减先算乘法。
1.成人票8元，儿童票4元，有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？
2.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
3.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?
4.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?
小学数学怎样估算正确？
小学估算一般遵循四舍五入原则。 举例说明如下： 150+317，估算的过程是把150看成200，另外的317看成300，计算可得：150+317的估算结果为500。
再例如：700+651，700可以估算为1000，651可以估算为700，计算可得：700+651=1700。
小学数学估算的方法？
1、去尾法。
即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，估计该旅行社“十一”期间共接待多少人。把尾数去掉，取整百数相加，得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20＝1800（人）。
2、进一法。
即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.
3、四舍五入法。
即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。如，“苹果每千克4.20元，1.8千克苹果应付多少元”？采用估算则为4.2×1.8≈4×2=8（元）。
4、凑十法。
即把相关的数凑起来接近10的先相加。如17+8+12+24=（17+12）+（8+24）≈30+30=60.
5、部分求整体。
即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。比如，估计体育场内的观众数，先将每个看台平均分成若干份，数一数其中的一份有多少人，然后估计出一个看台的人数，最后根据几个看台数推算出整个体育场的人数。
6、以某一标准进行实际估计。
即利用已学过和掌握的计数单位、计量单位等方面的知识对现实生活中的现象进行估计，这种估计有三种常见形式。第一是利用计数单位进行估计。第二是利用计量单位进行估计，如：学习了“m”和“cm”，具有这方面的空间观念后，让学生估计课桌的高、黑板的长、教室从地面到窗台的高等。第三是以某一物体为参照物进行估计，如：已知门的高度是2m，小刚和小丽分别站在门口，根据他们头部所到门沿的位置来估计他们的高度。
小学数学应用题？
就来问题是考察孩子们对于数量的认知。在教学过程中，我们可以用如下的方法:小猴子两次去买桃子，第一次得到了五个，钱剩下2元。第二次得到了三个，钱剩下八元。两次相比较，第二次比第一次少得到了两个桃子，多花了六元。那么一个桃子是不是要用三元才能换到。这样逻辑思维准确，向孩子传达的意思明显。希望这个回答可以帮助到你。
估算应用题四年级？
题目要求是：估算应用题四年级？这样的一道题目可以这样为
甲乙两辆汽车以每小时120公里的速度相向而行，经过1.5小时后两车相遇，甲乙之间的距离是多少公里？则解答为
120x1.5x2=360公里
这样的一道应用题，我们可以直接用一百二十乘以一点五小时再乘以二就可以了，回答完毕。
小学二年级数学估算的方法有哪些？
小学二年级数学估算方法有：①去尾法、②进一法、③四舍五入法，以上三点就是小学二年级数学估算方法详解。
①去尾法：去尾法的理解比较简单，主要是将位数去掉，取一个整数来计算，而这种方法主要是进行估算来使用，这种计算方法对于整体的数值影响不大，相对比较接近原始答案。
②进一法：进一法理解起来也不费劲，主要是用一个最高位前进以为，也就是我们常说的四舍五入的方法来计算，不用舍去直接进位的一种方式。
③四舍五入法：四舍五入方法其实和进一法差不多，对于这种方法来说的话，则是需要孩子们熟练的掌握四舍五入，这种方法要比进一法稍微难一点，主要就是因为里面加上了四舍五入的概念。