小学作文结尾技巧？
小学作文结尾技巧如下:
1、自然收束，水到渠成
自然收束，即自然而然地结束全文，不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾。例如，一位同学的《一堂有趣的科学课》是这样结尾的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，都不由自主地埋怨道：“怎么搞的？这节课时间这么短！”
2、卒章显志，画龙点睛
文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，使文章中心思想鲜明突出。例如，一位同学的《承诺》这样结尾：无论我在人生中遇到什么样的困难，都不会放弃，我要做生活的强者――这就是我的承诺。
3、首尾呼应，凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心中的美感。请看一位同学的《战胜自己》：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失去信心，要有勇气战胜它；成功时不趾高气扬，保持冷静的头脑。
4、引用佳句，多姿多彩
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，以耐人寻味的寓意打动读者。例如，一位同学的《美好的明天》这样结尾：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。希望大家能把握今天，创造出更加美好的明天。
5、巧妙发问，引人深思
提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。例如，一位同学的《我的语文老师》这样结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你有幸遇到这样的老师吗？
6、联想引申，韵味无穷
由此及彼，展开联想，由表及里，使主题得到升华。例如，一位同学的《花》这样结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……。
小学作文写作技巧？
一、写外貌不用“有”字
二、写说不用“说”字
三、写想不出现“想”
四、少出现“很”和“非常”
五，少用成语
六、提倡写短句
小学作文写事技巧？
（一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学英语作文听力技巧？
小学英语的听力技巧，首先就是要看题目，根据题目当中的词语，去认真的听听力，然后再根据ABC三个不同的选项做比较
小学五年级作文评语？
作文的结构很不错，但是句子的语句不太通顺，所以一定要加强。
小学作文卷面书写技巧？
书写要工整规范，语句通顺连贯，标点符号按格式要求写，标题格式正确
小学五年级语文阅读技巧？
小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法，希望对您有所帮助!
一、变序法
这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心。
小学五年级语文阅读技巧和方法
1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》(第11册)，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 然后，联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?
2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》(第11册) 的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。
二、整体阅读法
这种方法是从教材的整体出发，采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体， 指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上第二步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇 的，从中领悟其表情达意的写作方法。
第三步再回到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。
这种讲读方法，符合儿童由“整体--部分--整体”的 认识规律。如《伟大的友谊》(第9册)便可采用这种方法。首先，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者“总--分--总”的写作思路:
最后，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，使学生循序渐进地领会什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高学生的阅读能力。
三、四步阅读法
这种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，其教学基本结构是“自学--解疑--精讲--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学 懂课文内容，并从中受到思想教育。
“自学”包括课前预习和课内自学;“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导;“精讲”包括对重点 教学内容的分析讲解和示范;“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ，相辅相成。即“设疑初练--划批细读--议思研读--作练熟读”。
例如，用此法教学《落花生》(第11册)一课：
第一步初读课文，要求学生围绕课后作业第一题默读课 文，复述课文大意。
第二步细读课文，提出以下自学提纲思考讨论:
①这篇课文哪些地方写得简略?(种花生 、收花生)
②哪些地方写得详细?文章的重点是什么?(过收获节、议花生)③父亲的话中包含了哪两层意思 ?
④花生的哪一点是最可贵的?
⑤父亲所说的花生像生活中的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?
⑥ 父亲是用什么方法来说明做人的道理的?
第三步围绕重点精记，教师做提示点拨:
①父亲作了几次议论?(第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点引申说明做人的道理。)②作者借花生的特点象 征什么?(象征谦虚朴实、不计名利，不炫耀自己，乐于奉献的人。)
③联系实际举例说说生活中“只讲体面 而对别人没有好处的人”。
第四步练习巩固:①完成课后作业;②选择一篇重点突出，主次分明的短文，要求 学生阅读后说说它的主要内容。
五、情境教学法
它是充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而 深刻地理解课文内容。其分类有:
1、实体情境
2、模拟情境
3、语感情境
4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》(第11册)时，篇末可设问:①为什么扬科被活活打死后，还睁着眼睛?②如果他还能说话，想说些什么?③假如扬科活着， 生活在我们国家，他的命运又会怎样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不同的社会制度，把感情体验上升到理性认识。
2人教版小学五年级语文阅读技巧
(1)力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。
(2)理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
(3)要能提出问题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。
(4)要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
(5)要记好阅读笔记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
小学五年级Mylivingroom英语作文？
my living room is large.There is a talbe in the midde of the room.There is a air conditioning in the living room.It is on the right. The air conditioning is white.There is a television.The television is white.It is on the cabinets.There are three sofas near the talbe.There a light on the ceiling.I like my living room.It's very beatiful!
小学五年级作文《xx变了》？
写我变成了XX的作文
自从读了《神笔马良》这篇课文，我就一直幻想着有朝一日能够变成神笔马良，让更多的人得到幸福。
这天早晨，我睡醒后发现自己真的变成了神笔马良。都说心诚则灵，看来是我的诚意感动了上天，让我实现了自己的愿望。我想是时候出去走走，帮助别人了啊。
我先来到农村，看见农民伯伯在烈日炎炎下很辛苦的除草，汗水都把衣服给湿透了，怎么办呢？我很焦急的在地头转来转去，突然我想起来我现在有神笔了呀，我可以用我的神笔给农民伯伯画一辆除草机啊，说干就干，我在空中挥了挥笔，立马就出现了一辆除草机，农民伯伯看见突然出现的除草机欣喜不已，马上启动机器开始工作，看着农民伯伯三下五除二的干完了原本要很长时间才能完成的工作，我开心地笑了。
一路蹦蹦跳跳的往前走，看见一个白发苍苍的老伯伯坐在家门口一脸的无奈，我过去一看，呀!老伯伯的家非常的简陋，一副摇摇欲坠的样子，我赶紧拿出我的神笔画了一个非常坚固的房子，老伯伯很感激我，还给了我很多土特产，我真是太开心了。
我一路向前，用我的神笔帮人们做了许多的好事。帮那些残疾人变成正常人，让他们能够过上跟我们一样的生活;让世界上每个人都有一颗善良的心；让我们的家园不再受洪灾、旱灾的侵害；让战争永远消失在我们的眼前；还让……
“叮铃铃、叮铃铃…”突然我被惊醒了，发现自己还在家里，也不是神笔马良，哎，原来是个梦啊！
假如有一天，我真的变成了神笔马良，我要为祖国做出更大的贡献，为祖国争光添彩。虽然我不是神笔马良，但是我长大以后一定要发明一支神笔，也像神笔马良一样帮助别人，让更多人的梦想变成现实，而现在，我首要的任务是要好好学习，为我的理想去努力、去奋斗，让我的梦想尽快成真。”
a school trip作文小学五年级？
I had a school trip today.
The school bus took us to the park at nine o'clock. Then, We were guided by the guide to visit the park and the museum. After that, We had a lunch time. We shared food and drinks together. We leaved the park at five o'clock. I had a good time in my trip.