小学语文怎么教？
小学语文的教学需要注重基础知识的教学，教师要注意为学生打好基础，满足学生日后学习的需求。教师要注意调动学生的学习兴趣，提高学生对于语文课的参与度，提高学生的积极性。
教师教学内容要紧贴课程标准，精心设计教学方法，合理安排课堂进度，保证学生对知识的掌握。要尽量让教学内容贴近生活实际。
对于各种题型的讲解要运用适当的教学方法，对于生字、阅读、作文要进行重点讲解。在教学中要总结方法，教给学生。另外教师应倡导学生多读课外书，提高阅读与写作能力。
教小学英语好还是教语文？
个人认为首先还是看你的能力和喜好了。 小学英语算是比较简单起步阶段。应该还是教一些基本语法什么的，个人感觉比较好带。
小学语文要比英语难教吧，作文，阅读的方法要比英语复杂。现在小学生都出去报英语班啥的了，所以课堂上的英语还是比较基础的。而语文的学习大部分还是靠课堂的。
不过你有一个老师的责任感得话，用科学的教学方法认真严谨的教学，我觉得其实教哪个你都可以带好你的学生们，不是吗？
01年人教版小学语文和11年小学统编版语文有什么不同？
教材的出版社不同。统编版教材是教育部统一编写的教材，人教版即由人民教育出版社出版。
“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”
惠州的小学语文是人教版还是粤教版？
嗯 语文应该是人教版 下面是全名 各科都说拉
语文：人民教育出版社（即 人教版）
数学：华东师范大学出版社（即 华东师大版）
英语：外研出版社（即 外研版）
物理：沪粤版
化学：人民教育出版社（即 人教版）
生物：北京师范大学出版社（即 北师大版）
地理：人民教育出版社（即 人教版）
历史：北京师范大学出版社（即 北师大版）
政治：粤教版
大概就这么多 呵呵 你说的是小学 说的有点啰嗦了 抱歉！
2021人教版小学语文课本尺寸？
是32开的,常规的32开本尺寸是：184mm x 130mm
课本一般一共两种规格：一是宽15厘米，高20.5厘米，二是宽21厘米，高30厘米。根据这个吃尺寸购买即可。
从纸张大小来说，初中的也是32开本，和你小学课本一样大。高中现在都是大16开也就是说比你的作文本还大一点。要是问占空间多大，那就不一定了，因为同样的内容不同的格式，占用的空间就不同。
小学语文好教还是英语好教？
真心感觉小学英语好教。我儿子目前小学五年级，小学三年级上学期，首次接触英语时候，对英语有点抵触，觉得为什么中国人要学英语，他们外国人为什么不学汉语，然后疫情一个多月上网课，直接英语字母写的都不过关，老和汉语拼音混，没办法，报课外辅导班，好好的纠正了过来，现在没有辅导班了，英语成绩一下滑，我就领着他天天背课文，背单词，滚瓜烂熟的背，一般十天左右，能考九十多，语文就不行了，不知道从哪开始抓，字体也可以，感觉他什么都可以语文分数就是不出色，很难提分，就在九十分下面徘徊，好难
教资小学语文面试流程？
面试流程如下
1、候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。
2、抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题（幼儿园类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题），考生确认后，打印面试试题清单。
3、备课。考生携带准考证、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，准备时间共20分钟。
4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。
5、试讲 / 演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲(演示)，时间10分钟。
6、答辩。考官围绕考生试讲（或演示）等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。
7、离场 / 评分。考生将教案（或活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。
小学教资语文考什么？
1、笔试考试科目及内容 1)考试科目一为《综合素质》,主要考查内容包括教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、语言表达、逻辑推理等;
2)考试科目二为《教育教学知识与能力》,主要考查内容包括教育原理、学生指导、学科知识
沪教版小学语文备课需要注意些什么？
1、备教材生成的价值。
教师备课中研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即：字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即：社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等，即对科学、民主、平等以及对生命的关爱等价值观的追求。
2、备语文资源的开发。
语文教学要从单一性向综合性发展，教师备课中要注重资源的开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系，一定要多搜集一些与课文相关的资料，补充学生学习的资料，让学生从多角度去阅读，丰富学生的阅读量。
3、备教学过程的构建。
教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学，是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有个合理的分析，理解。灵活运用多种教学策略。
4、备学习方式的选择。
教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。课标主张由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这充分尊重了学生的主体地位，树立了“以人为本”的教学思想。教师备课中要设计通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发了学生思维，培养创新精神，开发学生的潜能，一句话任何一种教学方式的选择都要适合学生的发展。
5、备师生问题的生成。
没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。
我们反对教师的串问，但不能否定教师的问。教师的问要问的得法，问到关键，问的有价值。教师要少问，尽量把问题留给学生，鼓励学生大胆的问，可以问的新奇、独特，最后教师要给以梳理、引导，形成正确的价值导向。教师备课中设计的问题要有序进性，体现情境性、启发性、艺术性。
6、备教学活动的开展。
学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等。外显的如：听、说、读、写、问、画、演、唱。教师备课中要设计好这些活动，需要注意的是所选择的教学活动要适合学生年级的特点。
初中语文和小学语文哪个好教？
都不好教。小学老师要教学生的内容非常多，比如拼音、书写、组词、造句、阅读、写作，无论是哪个项目，对今后的语文都有着非常重要的作用。随着“双减”政策的实施，阅读显得越来越重要。初中阶段，重点要教会学生阅读和写作的方法，尤其是名著，初中阶段一定要看。