幼儿园教师专业标准？
幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核、工作的重要依据。
幼儿园教师专业用书种类标准？
幼儿园没有指定的教材，所以每个幼儿园大多根据自己喜好选择教材。大概有20到30种，现在比较大的教材有康轩，亿童，芳草，奥尔夫音乐，东方之星，小袋鼠，天真，朗朗，长征等等～
当下，有些幼儿园，给学生配备学生用书，还包括教师用书，语言和音乐磁带，挂图。
如何理解《幼儿园教师专业标准》？
幼儿园教师的专业标准可以分为：一、一名幼儿园老师应该具备有专业知识，有些幼儿园要求的是全能型的幼师，除了有文化知识、跳舞、绘画、唱歌、手工都要过关。有的幼儿园就会细分，有的是专门舞蹈，有的专门音乐，有的专门绘画，有的专门上文化课。
二、沟通能力、一名幼师要懂得跟孩子沟通，跟家长沟通。
三、应变能力、幼儿园里的孩子都是6岁和6岁以下的孩子，有时孩子在幼儿园里摔着、碰着做为一名幼师应该有处理危机的能力和反应能力。
幼儿园教师专业标准基本理念？
师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。
1、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。
2、师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3、能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
《幼儿园教师专业标准》包括哪些内容？
主要包括以下几个维度：专业理念与师德（涉及的领域包括：职业的理解与认识、对幼儿的态度与行为、个人修养与行为）、专业知识（涉及领域包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识）、专业能力（涉及领域包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展）。
这个内容来自于《幼儿园教师专业标准（试行）》的征求意见稿，还未正式印发。
幼儿园教师专业标准的基本内容？
1.具有良好的职业道德。
2.掌握系统的专业知识和专业技能。
3.师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。
教师定级标准专业要求
教师定级过程中需要通过市教育局组织的考试、答辩。大学本科毕业（取得教师资格证）后上岗、进入编制，经年度考核合格，参加市级继续教育培训，取得相应学分，一年后定为中学二级，再四年后定为中学一级，再五年后定为中学高级。
教师专业能力标准？
第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针，努力成为“四有”好老师。
第二部分为教学实践能力（其中学前教育专业为保育和教育实践能力），主要从掌握专业知识、学会教学设计、实施课程教学（学前教育专业为开展环境创设和游戏活动、实施教育活动）等方面，对师范生教育教学实践所需的基本能力提出了细化要求。
第三部分为综合育人能力，主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质要求，落实立德树人根本任务。
第四部分为自主发展能力，从注重专业成长、主动交流合作两方面，突出终身学习、自主发展，以及在学习共同体中不断提升专业水平的意识和能力。
《幼儿园教师专业标准》的突出特点有哪些？
1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。
2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。
3、要求幼儿园教师尊重幼儿的人格和年龄特点
4、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。
5、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。
6、对幼儿园教师的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力提出了特别的要求
7、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。
我国颁布幼儿园教师专业标准的目的是？
A.促进幼儿园管理质量，提升幼儿园办学水平 B.促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍 C.为幼儿入学做好准备，并为其未来发展做好铺垫。