什么是亲子教育？
“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。
所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
什么亲子教育？
亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
什么是良好的亲子教育？
我觉得任何时候都对孩子满怀希望；经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；要求孩子做到的，父母首先做到；父母不在孩子面前争吵；不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话，能向孩子承认自己的错误；不在别人面前数落孩子； 当别人指出孩子的缺点时，不护短；经常带孩子到大自然中去玩；每天都给孩子自由活动的时间和空间；每天带孩子到户外活动；鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想情感的沟通和交流；孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听，批评孩子时，允许孩子辩解和反驳； 一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；对孩子许诺的事，说到做到； 注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；在家里，给孩子一块属于自己的天地；给孩子买玩具不宜过多和过于高档；不要动不动就恐吓孩子；经常与老师保持联系；家里有大事，尽量征求孩子的意见；孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；不要纵容孩子的攀比心理；不要对孩子不闻不问或放任自流。
博雅教育是指什么？
邯郸市博雅教育科技有限公司成立于2018-06-05，法定代表人为康艳芬，注册资本为200万元人民币，统一社会信用代码为91130403MA0CD63046。
企业地址位于河北省邯郸市丛台区慧谷大厦601室，所属行业为软件和信息技术服务业。
公司经营范围包含：教育软件开发；教育信息咨询；计算机领域内的技术开发、技术转让、技术推广、技术咨询、技术服务；计算机系统集成；软件开发及技术服务；会议及展览服务；其他大型活动的策划组织服务；工艺美术品、动漫、模型、包装装潢的设计；企业形象策划；广告的设计、制作、代理及发布。
教育背景是指什么？
教育背景是对一个人学习环境和学习能力的概述。教育背景中需要包括的信息：
1、学校、院系、专业、学位（原则：匹配；重点突出；简洁。）
2、成绩（GPA的多种算法。）
3、课程（选课程的主要原则：所学课程与申请岗位对应，很高分数的专业课程写明。）
3、其他亮点（个人成绩，取得的成就等。）
还有研究方向、主修课程、辅修课程、研究项目、成绩排名、活动及奖励、突出成绩、贡献、实习经历、社会实践经历等等均属于教育背景。
教育股是指什么？
教育股职责：
1、综合管理全县基础教育、幼儿教育、特殊教育和语言文字工作。
2、综合管理中小学学生安全、教师安全工作。
3、规划指导中小学、幼儿园布局调整，制定全县教育事业近期和长远发展规划。
4、负责规划指导各级各类示范学校创建工作，配合有关股室搞好教育强乡镇创建工作。
5、指导各中小学和教研室搞好课程改革工作和教学研究工作，总结推广教改和教育教学经验。
6、负责中小学教育教学质量管理及其检查考核评估工作。规划指导实施素质教育工作。
7、负责中小学德育教育、体育卫生、艺术教育、劳动技术教育、学籍管理和教育统计年报工作及贫困学生救助日常工作。
8、负责指导学校法制教育，预防中小学生犯罪、周边环境治理工作。
9、配合有关股室做好中小学师资队伍建设、教师培训工作及中小学图书、教学仪器、实验室建设工作。
10、完成局领导交办的其他工作。
亲子教育是什么？
什么是亲子教育？ 亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。
亲子教育是一种双向的教育，父母及孩子两方面。
亲子教育给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。
它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。
家庭教育研究中的亲子关系概念是指？
所谓亲子关系,是指父母与子女之间的关系。婴幼儿时期的亲子关系对孩子性格的形成 ,品质的培养,意志的磨练, 与人交往模式的建立,都起到了决定性的作用。
一个人的基本态度、行为模式、人格结构,在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础, 再经其后的儿童期、青年期 等身心发展的重要阶段,逐渐形成个人的独特人格
行为教育是指？
行为教育是学校教育的补充，促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行的培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。
行为教育不是学校教育的替代，而是学校教育的补充。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式，与老师同学的沟通能力和自我调节能力，才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键。教育专家指出，每位学生的智力水平没有太大差别。人们总是说要刻苦学习，认为学习是很艰难的，学习成功的人都是刻苦的结果，这人为的增加了学生对学习的恐惧感。事实上，真正的学习是快乐的，只要愿意人人都能够轻松愉快的学到各种知识。学习是人的天性，学习不仅使人满足，更使人充实，掌握知识技能给人带来财富和幸运。
元教育是指？
我国教育理论界和实践界对教育理论的现状都不满意，正在进行较全面而深入的反省：我们的教育理论究 竟出了什么偏差？它该往何处去？它可以往何处去？……在有关的讨论中，既有历史的反思，又有现实的分析 。纵使即兴的思考，也不乏真知灼见。这种以理论形态的教育知识为对象的研究，有别于以教育现象领域为对 象的研究。它以另一种独特的陈述方式，正在开辟出一个新的知识领域－－“元教育学”。这些思考既是国际 范围内的元教育学研究的回应，也是我国教育学发展自我意识的表现。
本文拟从勾勒元学科群的轮廓入手，透视元理论研究的一般特征，为理解什么是元教育学提供一个背景； 然后考察国外元教育理论的一些重大成就，并试图通过比较，概括我国在这方面研究的特点；在这个基础上归 纳元教育理论研究的一些可能的课题和可用的方法。这种归纳是尝试性的，我们期待着学界提出宽广的视野， 作出深入的探讨。