亲子教育的研究内容？
“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间的感情与责任。
亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
上古教育内容包括？
孔夫子的教育,简言之是塑造君子‘仁’的教育。他根据人的天赋、素质、品性和努力的不同因材施教，对不同的人有不同的提醒，孔子的仁学话语，多见于《论语》、《中庸》、《仲尼燕居》，以及《孔子家语》等。
仁的概念归纳起来大概涵盖了以下素质成分：义、礼、知、信、孝、弟（悌）、忠、恕、让、节、勇、直、恭、宽、敏、惠等.
夫子关于君子的教育则是对上述十七项素质的修养，如何修养或者说修养的总过程，则在曾子所著《大学》中有“三纲、八目、七证”的论述，这里不赘叙。(‘七证’的概 念源自于南怀瑾先生的《原本大学微言》)
1．仁
礼记中庸记载，孔子对鲁哀公说：“仁者人也，亲亲为大”。许氏说文依此解释：“仁，亲也，从人从二”。意为人与人的仁爱。综合这两种解释，可知仁字有亲亲的意义，又有好生的意义。
仁，是中国文化中含义极广的道德范畴。集待人亲和的用心和方式方法于一体。
仁是对人的。“仁之法在爱人，不在爱我”（董仲舒《春秋繁露仁义法》）。
孔子把“仁”作为‘形而下’的最高道德原则、道德标准和道德境界。形成了以“仁”为核心的伦理思想体系，集义、礼、知、信、孝、弟（悌）、忠、恕、让、节、勇、直、恭、宽、敏、惠等内容于仁之一体。其中孝悌是仁的基础。
仁的主旨是“爱人”，从积极地方面讲是“己欲立而立人，己欲达而达人” （忠）；从消极地方面讲就是“己所不欲，勿施于人”（恕）。
2.义
义本指公正、合理而应当做的。指人的行为应当遵循的最高原则和应当追求的最高道德。
其实义正是礼的内在标准。义在《中庸》中的解释是：“义者，宜也”。
义的首要原则也是别、区别，因人而异。
孔子在《论语.卫灵公》中，曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”在《论语.里仁》曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”又：“君子喻于义，小人喻于利。”
孟子阐述为：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”（《孟子·离娄下》）。孔孟都把“义”作为儒家最高的道德标准之一。
董仲舒认为：“《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人”。又曰：“仁者，人也！義者，我也。”将仁与义的概念从使用的方向上作了明确的区分。
儒家把“义”与“仁”、“礼”、“智”、“信”合在一起，称为“五常”。
主题教育的内容包括哪些？
主题教育活动有:
价值观教育;政治立场教育;理想信念教育;爱国主义教育;集体主义教育;法制观念教育;道德品质教育;心理健康教育。
礼仪教育包括哪些内容？
1、礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
2、对一个人来说，礼仪是一个人的.思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
3、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
4、在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在敬人、自律、适度、真诚的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
5、礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
挫折教育包括哪些内容？
挫折教育
是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。
第一阶段
适用年龄：0～1岁，低幼阶段。 孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。
第二阶段
适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。 当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。
孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
第三阶段
适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。 平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。
然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。
第四阶段
适用年龄：5～6岁，学前阶段。 孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。
教育媒介包括哪些内容？
教育媒体
教育媒体是指在教育过程中承载和传递教育信息的媒体。其性能、特点、使用方法对教育的效率有很大影响。随着科学技术的进步而不断发展和丰富，使教师能用多种媒体传递教育信息，学生能通过广泛的渠道获得更大范围的学习经验。根据不同的分类方法可分为：传统媒体、单向媒体和双向媒体；课堂教学媒体和远距离教学媒体；听觉媒体、视觉媒体、触觉媒体和视听媒体；真实性媒体、模拟性媒体和符号性媒体等。
中文名
教育媒体
分类
传统教育媒体和现代教育媒体
教育媒体是在教育过程中携带和传递教育信息的物质载体和工具。
教育媒体可分为传统教育媒体和现代教育媒体。
传统教育媒体指教科书、黑板、实物标本模型、报刊图书资料、图表照片挂图等；现代教育媒体即电子技术媒体，它由两部分构成：一个是硬件，一个是软件。硬件是指各种教学机器，如幻灯机、投影器、录音机、电影机、录像机、电视机、计算机等。软件是指已录制的载有教育信息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、计算机课件等。
教育调查内容包括哪些？
教育调查是指对教育进行的调查研究。目的：了解教育已有成果，总结经验，发现问题；研究教育理论，探索教育规律；预测教育发展趋向，为制定教育方针、政策提供事实依据。
按对象，可分为学校调查、教育行政调查、家庭调查、社会调查等；按范围，可分为全面调查、重点调查、典型调查、个案调查、抽样调查等；按目的，可分为检查性调查、学习研究性调查、预测性调查及评价性调查等。
社区教育内容包括什么？
全国社区教育可分三类：
一类是以一所学校为中心，连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。
二类是以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区教育机构等企业单位共同参与组建的。三类是以工业区或农业县为地域界限的社区教育，旨在加强企业、农村未来劳动者素质的培养和社区文化建设。
专题教育包括哪些内容？
1，语言组织，拥有足够词汇量，能够使用语言流畅表达自己正在进行的思维活动或想法，并使用文字记录下来。
能够将一个复杂的顺序事件过程，拆分为小节并讲述，并理解小节内部与小节之间的逻辑关系，内在因果。
2，阅读理解，能够快速阅读并理解具备树形结构的文章，能够通过笔记理解图结构的文章。
3，能够建立跨数量级数量概念，并熟练进行四则运算。能够理解数量之间的关系。
4，能够建立现实中不存在的抽象概念，比如点、线、面等。
5，能够通过符号化的方式理解抽象的结构，比如说数据库、程序等。能够在不考虑地址的情况下编写三大程序结构。
能够理解符号之间的逻辑关系，能够解开简单方程组。
6，建立集体主义观念，通过小组活动和合作的方式，树立高效团队合作的基本潜意识。
7，建立对规则的认识，产生初步的理解，建立规则的能力，并具备通过对规则的遵守实现自身满足的能力。
8，建立初步的，独立的，有尊严的人自主人格，具备自身的人身价值，强烈的自主驱动。
9，能够寻找合适的朋友做有趣的游戏。
10，具备图形理解与处理思维，包括平移，翻转，对称等，并且可以进行量化的描述。能够看懂地图，能够熟练折纸。
11，博物与常识，博物为碎片知识的集合，按照知识量进行打分。
12，绘画欣赏，音乐欣赏。
小学毕业后各项能力由教师使用雷达图打分，如合格，存档后毕业。存档为秘密存档，只在国家教育系统留存备份，仅限以下两种情况展示：
受教育者本身成人后可自行翻阅，并按自身意愿授权于具备隐私保护的消费型应用；
邦国出于重要公共利益，进行翻阅。
除此之外不授权于包括监护人在内的其他人员。
如不合格，监护人有权限明确不合格项，并要求教育机构制定合适措施。
中学教育：
1，社会流程，司法流程，管理制度与利益追溯机制。
2，数学，复杂代数关系，初等函数。
3，文学鉴赏，电影鉴赏。
美育教育包括哪些内容？
美育教育，又称美感教育。他包括即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育所包含的主要内容包括自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育。