描写景甜外貌的范文？
景甜，在娱乐圈也是非常神奇的一位女星了，在其他女星都是靠走红而出名的时候，她是因为怎么捧都捧不红才出名的。分析她捧不红的原因，其实大家也分析了很多，但是总是找不到原因，因为无论是外形条件还是剧本，景甜都算是很不错的，没能大红也是很奇怪的，感觉就是缺少了一点契机
提到景甜的外形，大家都是调侃她是在娱乐圈最有“肤白貌美小公主”感的女星，感觉就是豪门养出来的小公主，本身气质端庄大气，再加上皮肤白的天然优势，让景甜看起来分外有优雅大小姐的即视感
有人形容景甜，说她是“人家富贵花”，还真别说，这个形容真的非常贴切。每个人都会有不同的气质，有人是清新可爱的，有人是明艳张扬的，而景甜的气质，就如同“人家富贵花”一样，自带雍容华贵，而在富贵花展开的时候，却又分外惊艳吸引人的眼球。
景甜特别适合这样的造型，本身皮肤白，在红色口红的衬托下越发显得肤白貌美，而略微民国的装饰，将温柔和恬淡包裹在高雅中，真的又漂亮又大气，感觉就好像看到了民国的公主，气质是真的很强啊！
景甜的造型有的时候会很迷，之前乱糟糟的短发造型估计大家也都看到想吐槽了，但是神奇的是，无论景甜的造型迷不迷，在和别的女星合照的时候，景甜拍照的时候看起来状态都是要比其他人好的，之前被戏称为“合影杀手”，而实际上景甜能和别的女星合照无压力，最主要的就是她皮肤白而且气质好，在加上本身学过舞蹈自带优雅气场，合影基本上都能将别人比下去
也是景甜的一种特制吧，别的女星身上还真的看不到像她这样明显的富贵气质，这样的气质让她拍写真或者演大小姐角色的时候会特别舒服，基本上怎么演都是非常契合的。娱乐圈很少有这么凸显白富美气质的女星了，如今看到她还真的觉得很不一样，你有没有因此更喜欢她呢？
文言文作文范文写景100？
行不到三二里，但见一幽静小径，两旁柳树垂叶，微风中舞动，婀娜多姿，如绿衣少女，夹道恭迎，倾刻吾含羞之态油然而生，好不自在。取路小径，不数时，至一弹丸平坦域地，正中央有一荷塘，塘上荷花亭亭玉立，塘水清澈见底，只见鲤鱼自由畅游。池塘四周环山，山上苍松翠柏，绿阴似染，时而闻到岭上孤猿哀嚎，伴有虫鸟鸣叫之声，阴森可怕，顿失览游之念，之后原路折返，打道回府。
文言文写景物的范文？
个人认为范仲淹的《岳阳楼记》是文言文写景物的范文。
例句：
1.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千……
2.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
什么是范文小学？
范文意为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
小学英语晨读范文？
We all know that our minds are clearer than at any time of the day. We can remember articles better. We can practice our spoken English in the morning.
There is an old saying that practice makes perfect. In the morning, the surrounding environment is very quiet. We can calm down and read aloud.
But one thing we need to pay attention to is that we need to choose the right place so that we won't disturb others. It's better to read in the morning, and if you keep doing it, you'll soon find out.
中文翻译：
我们都知道我们的头脑比一天中的任何时候都清晰，我们可以更好地记住文章，我们可以利用早晨的时间练习我们的英语口语。有句老话说，熟能生巧，早晨，周围环境很安静，我们可以静下心来大声朗读，但有一点我们需要注意的是我们需要选对地方，这样我们就不会打扰别人了。早上看书更有好处，如果你继续这样做，你很快就会发现的。
小学写景作文200字？
你这样问，你需要别人把你的作文写出来，你再抄过去吗？还是说想问200字的作文要怎么写呢？如果是前者，请你自己好好写吧。
写景作文排比开头小学？
推荐以下3段排比写景段落，供参考：
1、春天像苏醒的绿色，给大地穿上一碧无垠的新装;春天像解冻的冰河，给万物带来一如既往的润泽;春天像驿动的旋律，给所有的生命开启一声惊雷般的唱响!
2、春天它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙;春天它浮在小河上，像许多小虫在蠕动;春天它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花;春天它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;
3、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出;春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机;春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力;春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。
推荐一篇写景的范文题目？
《深林秋画》
我对极为茂密的深林，有着一种独特的情调，我向往来自大自然的那层神秘，喜爱看深林中的飞禽走兽在我的眼前回旋来去，去摸索它们不同的生活节奏，和独守的这片深林。深林更有着一种神秘趣味，时常给予人一种寂清的幽寒。
深林的秋天，更是一幅美丽的画，卷轴与山峰相连，云影层出，归暮昏黄。自打有着记忆以来，我一直怀想在每个金秋的季节里，看尽落叶飘零。曾幻想有一天能独自一个人迈进秋天的深林，看落叶从天空中飘落在我肩头，摇曳出最美的舞姿，一片一片飘落在大地，打扮出深林的秋画山河。
斜阳带晚霞而来，曲径落影风浮草。经过一段漫长的跋涉，我走进秋天，走进这片向往许久的深林。眼帘在波动中，为我掀起久违的秋画。这是秋，是枫叶随风落，花草即枯萎，万物为晚之时的秋，倒是别具另一番诗草不走闲句来，韵味入心添心凉的感伤。
人生自在心远，岁月不经意浓，逢秋悲伤，是时间匆匆流逝，因草木皆非，生命不息，不经意间逐渐又进了下一个轮回，纵我浮杯空望，叹不尽匆匆流年远逝。静看枯木耸立，小径枯草，泛黄的疲倦，好似经历过一段久远岁月的洗礼，胸脯在晚风习习中，听鸟歌鸣。
不远处雾色弥漫，与云天相接的山峰，在黄昏的笼罩下，将我眼前的这片深林，包裹在群山的怀抱，像极了一个沉睡在梦中的孩子，那般惬意的表情，却带上了些许的无助。看、透过树林映射而来的霞光，总给予人一层揭不开她的神秘感，这便是深林之幽。
曲径通幽来，风扫落叶行。阵阵秋风迎面吹来，拨动着我眼角的发丝，顿感顷刻之间、让眼前的这幅深林秋画，在短暂的美丽中，有了青山叠翠，莫过闲身两袖的寂寞，不知是禅房草木的境意，还是深林叶落如画般的沉醉，萧瑟了眼眸中的美丽。 深林秋独往，幽草春不归。若说是在炽热的夏天，你只身投进这片深林，看到的便是绿荫遮阳，清爽宜人，沁人心脾的花草芳香，不会为落叶泛黄，草木枯萎感伤。然而清秋与夏之绿荫截然不同，正如多情人世终其苦，草木枯萎道逢秋。
自古逢秋在诗人眼中便是忧伤的，因为；它在表述了一个万物的终结，深林更是如此，茂密的草丛稀去了以往的繁荣，绿荫的叶子，枯黄的姿态，随风飘落在了大地。我对深林的秋画，又一次拉想到了生命遵循的生老病死，万般皆在按照自己规则进行，从未改变。
生命中走过的旅程，历练了一颗心，漫漫岁月飘零一程又一程的苍老，多少美丽恍如泡影浮幻，短暂的瞬间，足以见证所有的到过和经过。一场浮生醉一场若梦，岁月是光影的迷局，太多解不开的难题，都会为每一段如尘流水而落子浊世，季节如此，草木如此，生命更是如此。
老酒醉闲云，黄叶似归客，凉秋羞了晚风，深林醉了秋画，密林中央、碧云庭的石凳上，铺满了遍地落叶，随着夕阳暮归，晚风的凉意，我又来到此处，看着亭下溪水，在时间的步履中流淌，带落叶不知流向哪里的河流时，心中莫名的冷意凝霜般苍凉。
茂密的深林，是百鸟群居栖息的国度，这里不会有行人的经过，也不会有旅客的到来，四面环绕崇山峻岭，起伏不平的山峰，更不会有车辆的进入，没有闹市中的繁华喧嚣，纷扰杂乱。像极了一个与世隔绝的清修境地，时不时有穿林而过的老农，实属寻常，便再无他人的侵扰。
风吹旧曲，深林映画，除此之外，我喜欢这里的清净与隔绝，沉醉于黄昏后的这片深林秋韵中，斟酌出太多人生的理论梦难，即使把孤独的心，过往成章的追忆，如音尘随风铺轴秋林河山怀抱，也能在这片心的岸堤下，品味出生命的这份安暖向阳，人生的这程惊涛骇浪。 落日烟波远，山岗明月来，在不知不觉的时间中，黑夜将至，似乎游荡了一整日，忘记自己还在这片秋韵之林！深知黑夜的这片深林，早已不及远古野兽出没，但却依旧有着些许的寒意，没有通明的灯光，即使要走出去都是困难，随之打消了出去的念头，夜度深林。
寂静的周围，没有任何声响，月光挥洒在亭中石凳，这种感觉我是极为的深喜，闭目安卧，让平静的心融合于这片深林，听夜下秋风扫叶行的沙沙，再渐渐拉近黑夜与黎明的距离，让朦胧的睡眼，在朝阳的普射下醒来时，我要看到深林秋画的晨韵，及万道朝阳普射进草木的缝隙，新的开始，总是充满了太多的向往。
朝阳载光出云浪，秋林疏影入秋画，秋韵行吟不为林深，朝阳新出只为秋画，颇感这份静逸的美好是我对秋韵的眷恋，对深林的神秘的知笔，对这个极度伤感的季节不同的感想。若、人生如同朝阳，行路不管是多么的山穷水尽，只要抱有希望去品味和历旅，走过心旅，又乃柳暗花明处。
深林秋画，秋画深林，秋画为深林披彩挂轴，生命给予前行怀想渴望。人生的路上不同的风景，错落身后的驿站，经过又路过，每一个不同时间的地点，定会为新的一页，去翻开光阴的这本厚重的书页，让心能收获的不是哀愁断肠的追念，而是每一个新的开始。春去秋来的轮回，前行不止的生命，是万物本就的原理归所，秋天给人一重又一重的感念，生命给了一段一段的心旅。
竖写古诗格式范文小学？
1、写内容，由右到左 ，由上到下写 ，没有标点符号， 直接往下写， 写完后，另起一列 ，空一格；
2、内容写完后写诗名、作者、落款(用较小的字)， 后面空 一格，然后盖章 ，注意图章不要太大 ，章的大小和落款的字差不多。
小学数学评课范文？
这四位火星学习网老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。一、 创设有效的教学情境 ，激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这四节课都体现了这一特点。如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按一定的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的内容。课中―搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。再利用所学的知识，创设“世博中心―台湾馆―中国馆”的路线的选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。因此，教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时，一定要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界，这种需要特别强烈”。因此，创设有效的教学情境，有效激发学习潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。建构主义学习观也认为，学习不是老师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构的过程。如，《分苹果》一课，郭老师在引导学生探究10的组成时，让学生动手分苹果，把10个苹果分成几和几，从而探究10的加减法。教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在分苹果的过程中，体验10的各种分法，以及10的加减法。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。又如，何老师《搭配中的学问》也是以“活动”为基础，组织学生“经历”了一个个学习过程，动手操作、合作交流更是学生学习数学的重要方式。如，“搭配衣服”的活动以小组合作的形式出现，以“两件上装和两件下装”的学具为载体，通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动，让学生想一想、议一议有几种不同的搭配方法，再利用学具动手操作摆一摆，最后反馈时，让学生说说自己的想法，从而得出上装和下装有4种不同的搭配方法。在引导搭配的表示方法时，让学生说一说、画一画，在纸上用数字、字母、文字等形式来表示，并用连线的方法连接起来。这些都是学生通过亲身经历来体验和感悟的。学生的手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动，不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾，经历了实物操作（摆一摆）到图形符号（即用数字、字母、文字等连一连）的过程，将数学变成学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，而且使全体学生都积极主动参与。并且能充分地感悟：只要做到有顺序地搭配就能不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。在四节课中，教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，老师们都表现出以下几点：首先，练习具有一定的针对性。如，《生活中的比》，为了帮助学生理解什么是比时，教师设计以下练习：下面哪些题目可以用比来表示？如果能，就写下这个比，并求出比值，求出来的比值表示什么意思？……这样的练习针对性强，可以帮助学生总结规律。第二，练习设计具有趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。四位老师都精心设计了具有趣味性、符合儿童年龄特征的形式多样的练习。如，搭配早餐，《分苹果》一课中的对口令、过河、打地鼠、爬台阶摘苹果等形式的练习。设计这样的游戏类练习，让学生在玩中学，学中玩，作业就不是一种负担，而是一种快乐。第三，练习设计具有探索性、层次性。如，“路线的选择”这一道练习题：“世博中心至台湾馆有2条路，台湾馆至中国馆有3条路，”根据此情景，你能提什么数学问题？如果在世博中心至台湾馆再修一条路，台湾馆至中国馆多修2条路，一共有几种不同的走法？这道练习既能帮助学生理解搭配的问题，考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。总之，有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的有力保证，也是课堂数学有效性的重要组成部分。四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。四节课中，老师们都不吝啬对学生的评价。如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“你回答的声音真响亮，要是你以后也能这样就更好了”、“你很有生活经验，这样的题目也难不倒你”、“你想的方法真简便，从这就看出你是个爱动脑筋的孩子”等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。总之，在四节课中，老师们能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！