儿童教育专著？
1.捷克的大教育家夸美纽斯，他的著作《母育学校》是世界上第一本学前教育专著;《世界图解》是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本;代表作《大教学论》是世界教育史上第一部有科学体系的教育学著作。夸美纽斯最先提出学校教育应当实行班级授课制，同时他提出了“泛智”主义的教育主张。
世界上第一本教育专著儿童教育论？
夸美纽斯的《母育学校》。
《母育学校》是历史上第一部幼儿教育专著，或者更准确地说，可称作历史上第一部家庭幼儿教育学著作。本书于1630年写成，1633年正式出版，之所以起名《母育学校》，是因为此类教育机构带有母亲般关怀幼小子女的特点，母亲应成为幼儿的主要教师。
电子专著与专著区别？
电子专著，其实就是公开出版专著中，并没有用我们熟悉的单书号和丛书号，而是用了电子书号。电子书号也是我国正规的书号之一，被中国记者网认可。但它要求出版的专著得配光盘，如果电子专著符合这一条件时，就可以申请电子书号。可以说电子专著是符合公开出版的条件的，只要其他方面也满足，用于评职称是可以的。
专著，汉语词汇，汉语拼音为zhuān zhù，指的是针对某一专门研究题材的，是著作的别称。根据学术论文的长短，又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4—5万字的，可以称为学术专著。
学术专著和专著的区别？
专著，是指著作者专门针对某一问题进行的深入研究，具有较高学术水平和一定的创造性的著作。
编著，是指整理、增删、组合或编排他人著作而形成的新的作品。严格的来讲编著属于汇编作品。
著作，是指用文字表达意见、知识、思想、感情等。
区别：专著属于创造性的著作；编著属于汇编作品；著作专指创造性的文章而言的。
拓展资料：
专著，汉语词汇，汉语拼音为zhuān zhù，指的是针对某一专门研究题材的，是著作的别称 。根据学术论文的长短，又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4—5万字的，可以称为学术专著。
编著，一种著作方式，基本上属于编写。
一种著作方式，基本上属于编写，但有独自见解的陈述，或补充有部分个人研究、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿，不应判定为编著。（出自经济日报出版社柳建明主编的《舆论学达辞典》727页）
编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程度和创作结果不同。著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；编的独创性最低，产生的是演绎作品；编著则处于二者之间(编译类似于编著，但独创性略低于编著)。
如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者的创作行为就可以视为著。一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者。如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或改写成份，作者的创作行为应该视为编著。
著作是汉语词汇，拼音zhu zuo，按照古代的要求，“著作”是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是“著作”。因为它是针对某专一题材的，所以也叫做“专著”。
古人写作的体例，大致可分为“著作”、“编述”、“抄纂”三大类。
所谓“编述”，是在许多可以凭借的资料的基础上，加以提炼制作的文章，这便是“编述”，有如现在的“改编”。
“著作”，古称“作”；“编述”，古代称“述”。孔子的“述而不作”的话，就严格区分了这两种体例。
“抄纂”是资料的汇编，古人叫“论(lún)”。“论”的本字应是“仑”，是排列、编纂成辑的意思。如集孔子言论的《论语》。
撰写要领
1、详细、准确地写明请示事由。不仅应在标题上写清，还要在在正文里写明请示什么问题，为什么要向上级请求。请示事项要专题专文，以便上级及时答复。
2、明确提出本单位对解决这一问题的意见，供上级参考。意见要写得有理有据，必要时可引证有关的现行政策、规定条文。如本单位意见分岐，要分别陈述不同意见的内容，并加以分析比较，还可提出倾向性的意见，供上级权衡、批复。
参考资料：
专著格式？
一、文前和体例
1.文前内容
文前统一要求的内容有：
1)内容简介(300～400字)
2)前言，简述编写意图、主要内容、章节分工、统稿人及致谢等
3)目录(统一列到三级标题，即章、1.1、1.1.1)
2.开本和体例
1)开本统一16开，版心宽14厘米、长22厘米。
2)标题体例统一如下(在文档中请使用标题设置，如不方便，可只按此分级但录入宋体)：
正文5宋，每面排39行，每行39字，每面1482个字。
章——标题1 2号长标宋，另面排，上空2行，左右居中占4行
1.1——标题2 3号宋体字，左右居中占3行
1.1.1 ——标题3 4号仿宋，左右居中占3行
1.——标题4 小4宋，左右居中占3行
(1)——标题5 5号黑体，居左占2行
1)——标题6 5号楷体，缩两格占2行
以下可用①等。
二、插图和图版
插图是一本书的一个重要技术处理方面，它直接影响到成书的美观和读者的理解。插图分为三个组成部分：图片、图元说明文字和图题。
1. 图片
(1)要求所有图件请另提供一份未插入Word文档之前的可供修改的矢量文件，文件格式一般为AI,CDR,EPS等，以便排版厂修改。
(2) 绘图软件请用Illustrator、Visio、CorelDraw、Word、Microsoft Draw以及Excel、Microsoft Graph、SPSS等数据绘图软件。生成的图形应直接置入Word文档中，且放在正文提及它的位置。如果使用GIS软件做的彩色图件，建议转换为.EPS 格式的文件。
(3) 若图片必须从印刷品、照片等载体上扫描，应注意纯线条图须用600dpi的分辨率按1 bit(黑白方式)的tif、bmp格式，宽度不超过13cm，高度不超过18cm的尺寸存盘。对于照片或需要灰度的图片，可用300dpi扫描，扫描后调整至满意的效果。尽管图片文件往往字节数很大，但我们仍然希望将其置入Word文档的相应位置。不要采用“链接文件”或“插入和链接”的方式插入。
(4) 如稿件中有彩色或必须作铜版纸印刷的黑白照片，请交来高质量的原照片，而不是副本，以便出版社安排专业排版厂扫描。
2. 图元说明文字
黑白线条图应在Photoshop等图像处理软件中，用6号(8 pt.)“宋体+Times New Roman”在相应位置置入说明文字。对灰度图来说，说明文字要在插入后在Word的“文字框”中置入说明文字，然后覆盖在相应位置。值得注意的是，图元说明文字中的数值、符号、符号正斜体必须与正文、表格、索引等的对应部分一致。
3. 图题
图题由图号和图题文组成。图题放在插图的正下方，用小5号(9pt.)“宋体+Times New Roman”。
图号一般采用分章排序，即 “.”前面为章号，后面为图的顺序号，如“图17.39”等。如果根据上下卷或分篇的设计，各卷的章连续编号，从第一章到最后。当采用等级式标题时，也一般只用等级标题的第一级作为图号，也就是说，与章节式一致。图号与图题文之间空一个中文字空，如“图12.7 气体密度与温度的关系”。图题文应该准确的反映插图想要说明的内容，其后可以紧跟对插图著作权的说明，如“图8.6 1月降水曲线(据李晶，1998)”。
当图元过多而不便用文字注释时，可改用图元代号(往往用外文字母、数字)，即图注，图元代号的说明放在图题下。用6号(8pt.)“宋体+Times New Roman”排在图题正下方。
4.凡涉及国界线的图，一般用地图出版社2000年以后的标准地理底图填图，可用国家测绘总局网站公布的电子版地理底图。
三、表格
表格按章编号，和图的编号方法一致。章号与顺序号间用脚点“.”，例如第5章第2表，编号为表5.2，依次类推。
表格要求排成和版心同宽，即16开本排成最宽140毫米、长220毫米，不加左右边线。当表格横向内容太多，版心内排不下时，可排成横排表。
表序、表题排小5号黑体，表上居中。表注6宋，置于表下。表内文字一律用6号宋体。
本书数据较多，不要求三线表。
注意核对表格和正文中的数据、提法要一致。
四、地名、人名、专有名词
地名：中国地名应以最新出版的《中华人民共和国分省地图集》、《中华人民共和国行政区划简册》和《中国地名录》为准，尤其应注意少数民族地名的写法和地名的变更(如重庆与四川分开后隶属地名的归属);外国地名按商务印书馆出版的《外国地名译名手册》译出，同一地名译法全书须一致。
人名：学术著作中的外国人名可保留原文，不用译出;若译，请按照商务印书馆出版、辛华编写的《英语姓名译名手册》翻译。
机构名称请用全称，不要使用简称或别名。并请使用最新名称。如国家计委现称为国家发展和改革委员会。
生物拉丁学名需用斜体者(属名、种名、亚种名、变种名等)，请排斜体，或在有关拉丁名下加划横线以示排斜体。
五、物理量、计量单位、数字等
物理量变量用斜体，常量、函数符号等用正体，矢量用黑斜体。所有的物理变量要用斜体。上下角标中的字母请区分是说明文字还是物理变量，若是说明文字则用正体，若是物理变量则用斜体(注意同一个量所用符号前后必须一致，并注意大小写、正斜体公式与文中、图中、表中必须完全一致)。缩写词如NEE，PAR，GPP，NPP等不管是出现在公式中还是正文中均正体。
1) 计量单位统一采用符号表示，不用中文，复合单位一律用分数形式，如t/a。计量单位必须使用法定计量单位，非法定单位需换算成法定计量单位，或第一次出现时在页下加脚注，如ppv,ppm，亩等。
2) 阿拉伯数字之间的范围号一律用波浪线“~”。中文之间的范围号则用一字线“—”。
3)一般推荐使用科学计数法，但在表示面积等时可用“50万t”, “10亿hm2”形式。
教育专著？
1、《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2、柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
3、亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
4、昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
5、桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
6、夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7、维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
8、卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
9、康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
10、洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
11、赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
12、杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
13、布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”
14、保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
15、俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
电子专著和国内专著的区别？
在于载体形式上的不同，即电子专著是电子形式的书籍，而国内专著则是以纸质形式出版的书籍。另外，电子专著可以随时随地在线阅读，无需实体书籍的携带，便于传播和推广；而国内专著则有着更高的权威性和可信度，因为国内专著的出版需要经过严格的审核和准入标准。从内容上来看，电子专著和国内专著都有其独特的特点和优势，需要根据具体需求进行选择和使用。
什么是学术专著？专著有什么特点？
根据学术论文的长短，又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4—5万字的，可以称为学术专著。 专著有几个基本特点： 第一，一定要本人亲自撰写； 第二，是新的学术研究成果，是在理论上有重要意义或实验上有重大发现的学术著作。
专著、学术专著、个人学术专著有区别吗？如何区分界定？
不同层次有不同级别的专著。
学术专著指的是学者，教授，科学家用文化形态通过文字形式，得出文学理论和文化观点撰写的科学研究成果，是已经通过正规渠道发表的文集或著作。
个人学术专著指的是作者独自编辑撰写的论文观点，已经通过正规渠道发表的个人理论的篇章，文集或著作。
专著挂名出版哪些可以作为专著，编著是什么和专著区别？
专著，一般指主要为作者撰写的专门著作。出版作品列名著作(编)者中，哪些是挂名作者哪些是实际作者，与是否专著并无必然联系。编，是指将别人的作品组合编辑在一起；著，是指自己动笔撰写的作品。编著，则是本书中既有编也有著的成分。