鲁迅的儿童教育观念有何借鉴意义？
鲁迅先生在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呼喊，鲁迅急切地希望孩子有一个自由的空间，拥有孩子应有的个性和创造性，给孩子们一个自由放松的成长过程，而不是“催熟”儿童。
虽然鲁迅先生已经故去，但他的思想理念依然得到传承，现今的教育环境已经有了巨大的改善，我们拥有了更多的学习资源，拥有了更多发展空间，拥有了更多可以发表自已观点的平台。
比如像考拉优教，就很适合3-12岁的孩子发挥自己的创造性，开创性地融合了中西方教育理念，旨在为父母带来更加贴合中国儿童的学习和教育方式，培养孩子的国际化视野、批判性思维和解决实际问题的能力。希望我的回答对你有帮助
鲁迅的出关，概括？
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鲁迅本意在“漫画化”，毫不爱惜地送出关的老子确实是一个“全身心都浸淫着孤独感的老人”的形象，一点也不“漫画化”，反而引人惆怅。孤独和悲哀的的确确是弥漫在鲁迅众多的小说、散文和部分杂文中的基本情调。这与他的身世和性格有关。少年时期的家道中衰，父亲早逝，由此感到的世态炎凉，青年时代的理想幻灭，使鲁迅对非凡的人物倾心推崇，对凡人和庸人则怀着深深的怀疑和鄙弃。鲁迅崇拜卓越不群的人，他自己也执着地追求着伟大的理想，这些成就了鲁迅，也造成了萦绕他一生的孤独感和悲哀感。鲁迅在生前不愿意别人给他戴“导师”、“权威”这样的“纸冠”，但在实际上他是推崇这样的人，并且也是扮演了这种角色的，好比《出关》中的老子，孔子也来请教，守关吏也要他“讲学”，联系鲁迅生前的学生众多（其中不乏徐懋庸这样让鲁迅侧目的人），在左翼文化界的“旗手”地位，不难发现老子是有作者本人的影子的。英雄的身份让人有满足感，也使人感到孤独和沉重。晚年鲁迅是否有老子出关时的那种孤独呢？我认为是有的，其源至少有二：一是对左翼阵营本身的某种失望，从《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》一文中最能看出，二是对自己的生命和工作的反思，由此生出的虚无感和怀恋的情愫，像上文的“不若相忘于江湖”的感慨即能传达出这种讯息。
鲁迅简介概括？
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他时当代著名的文学作家，文笔有些讥讽人的味道，不过深受文学界的好评。
鲁迅，故乡，概括？
《故乡》写我回绍兴搬家到北京.在绍兴的所见所闻.描绘了豆腐西施闰土等童年时代的邻居朋友的变化.少年闰土和中年闰土的形象对比，少年闰土活泼可爱，机灵能干，中年闰土则麻木、畏缩，反映了传统思想对人的深刻影响，还有豆腐西施杨二嫂的形象，由一个美丽的女子变为一个庸俗、自私、刻薄的人，小说中鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
这不仅是作者对当时中国农村生活现实的深刻的思考，也是对统治中国农民的思想的历史文化的不满，所以要“逃异地，走异路，去寻求别样的人生”，也希望年轻的一代有新的生活。
鲁迅《出关》概括？
讲春秋大家老子骑牛归隐的故事，故事侧重归隐之前的心理描写很富有张力
回忆鲁迅先生概括？
回忆鲁迅先生概括第一部分：1—29段,讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。第一部分：1—29段,讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。第二部分：30—31段,讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。
分别概括萧红的回忆鲁迅先生内容：1、笑声明朗。2、走路轻捷。3、品评衣着。4、待人体贴。5、饮食喜好。6、调侃玩笑。7、接待'商人'。 8、回复来信。
拓展资料：
《回忆鲁迅先生》是中国现代著名女作家萧红写的,文章回忆了鲁迅的四件事：1、 鲁迅先生关心帮助青年。 2、鲁迅先生踢鬼的故事。 3、 鲁迅先生带病坚持工作。4、许广平先生照顾鲁迅、勤俭持家。
鲁迅简介：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅，的《祝福》 概括100字```？
祥林嫂从鲁镇被抓回去再嫁,鲁四老爷得知后十分厌恶她.她的第二个丈夫和孩子不久也死了,于是她又回路镇做工,鲁四老爷与夫人却不让她碰福礼,柳妈让她捐门槛她照做后却也得不到认可,最终在祝福时死去.
概括鲁迅小说风波的主题？
主题：小说通过描写1917所张勋复辟事件在江南某水乡所引起的一场关于辫子的风波,以小见大,展示了辛亥革命后中国农村的封闭,愚昧,保守的沉重氛围,帝制余孽还在向农民肆虐,农民还处于封建势力和封建思想的统治和控制之下,揭示了缺乏精神信仰的追求而陷于自私,苟活,麻木,冷漠,盲从状态的"无特操"的国民性的弱点.说明辛亥革命并没有给封建统治下的中国农村带来真正的变革,今后的社会革命,若不能唤醒民众是难以成功的道理。
鲁迅《琐忆》 文章概括？
七次谈话
全文由两大部分组成：
第一部分（从开头到“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。”），记鲁迅平易近人、爱护青年的事，表现鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神。
这部分记了四件小事，有两个层次。
第一件，回忆第一次晤见鲁迅先生的情景和对鲁迅的深刻印象——平易近人。这是第一个层次。
第二个层次，记叙鲁迅爱护青年的三件事：批评自夸地大物博者、鼓励自惭浅薄者、为一个青年补靴子。
第二部分（从“如果把这段话看作……”到结尾），记鲁迅蔑视敌人、抨击时弊的言论，表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格。
这部分记了三件事，也有两个层次。
第一件，讲一个要饭的想攀附阔佬的故事，讽刺国民党政权对日不抵抗而只想依赖美国的一厢情愿和奴颜媚骨。第二件，建议当局下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，嘲笑国民党一地方官僚禁止男女同学、同泳的假道学丑行。这是一个层次，表现鲁迅幽默的智慧，讽刺的威力。
第三件事，建议“我”设法出一本“官批集”，“给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里”，表现鲁迅非凡的观察力和一往无前的战斗精神。这是第二个层次。
“横眉”与“俯首”，是鲁迅伟大人格的两个侧面，文章所记的七件事，小而典型，让读者正确认识了一个伟大作家的思想全貌。“能憎，才能爱”，对敌人的刻骨仇恨，正是出自对人民的深沉的爱。作为鲁迅先生的学生和战友，作者更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀，所以作者把侧重点放在表现“俯首”，即对青年的关心爱护这一面；即使是表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格，也是从“我”受到教育的角度来写。这就使文章的感情特别真挚，激起读者对鲁迅先生的缅怀，激起人们向鲁迅先生学习，更深切地去爱人民，恨敌人。
简述朱熹的儿童教育观？
朱熹的儿童教育观
一、注重胎教
朱熹是我国古代教育史上比较注重胎教的教育家，他从“理气二元论”出发，论述胎教问题。
二、重视乳母之教
朱熹还十分重视乳母对婴儿的保育作用，主张要慎择乳母。乳母是婴儿接触时间最长的人，因此对婴儿影响也最大。他把乳母称作子师
三、善从师，慎择友
幼儿童稚，模仿性强，辨别力弱，环境对他们的影响很大，而环境的影响，又往往通过人们的交往实现的，尤其是师、友的影响更为显著，因而古代许多教育家、思想家都强调要教育子女善从师，慎择友。
四、提倡由浅入深的启发教育原则
在教育儿童的方法上，朱熹提倡由浅入深进行启发诱导。首先根据不同的年龄阶段把教育分成二等，即“小人之学”“大人之学”。在内容上，按“量力所致，约其课程”的原则，对各等教育做了具体规定： 在“小人之学”始于衣服冠履，次于言语步趋，次及撒扫涓洁，次及读书写文字，既有杂细事宜。
对儿童教育的首要任务在于启发其思考，是他们发现问题，帮助他们解决问题。