特殊儿童教育的方式方法是什么？
在特殊儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们接受正常教育,避免由于过于特殊而造成伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点。 首先,残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。由于身体的原因,他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重,都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此,残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。 其次,残疾孩子有较强的依赖心理。在家里,他们依赖父母和其他家人;在学校,他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。 第三,残疾孩子更容易缺乏自信,有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平,为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时,会认为自己不幸,许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择。 第四,残疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里,都有一片光明、美丽的世界。 作为家长,应该了解残疾孩子的心理,尤其要认真体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢,增强效果。 为了孩子,家长应首先调整自身的心态,千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之,则安之。”既成的现实不能再作选择,但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握在父母手里。 在不断调整心态的同时,我们应该做的事情是: 一、教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧! 在学校里或者社会上,大多数人会关心、帮助残疾的孩子,然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批评那些个别人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本事吗?” 二、尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。 每个残疾孩子的情况不同,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。 三、对残疾孩子认真呵护是必要的,但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候,要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志。 四、给孩子成功的机会。对残疾孩子不能要求太高,但如果一点没有要求,顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功,及时给以鼓励,让孩子觉得“我也能行”,日积月累,他们会获得一种精神——不断追求成功。 五、支持孩子参加各种群体活动,特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更重要的是会使他们学会交往、学会参与,增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”,需要交往,需要朋友。
儿童教育APP？
宝宝学英语
宝宝爱识字
此两款软件为2~8岁儿童打造
内容丰富，难度由浅入深，循序渐进
儿童有自主学习的能力
适合低幼龄儿童的早教，学前教育，低年级伴读APP
并且课程内容都是免费的，无收费情况
儿童教育语录？
《儿童教育语录》有：“让孩子们尽可能多学习，挑选一些有用的东西去学习”、“让孩子通过解决问题来帮助他们学习思考”、“让孩子多接触不同的文化，让他们在思想上更加开放”等。
我是萤火虫心理师，私信线上等你，一起聊聊心理话。
儿童教育专著？
1.捷克的大教育家夸美纽斯，他的著作《母育学校》是世界上第一本学前教育专著;《世界图解》是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本;代表作《大教学论》是世界教育史上第一部有科学体系的教育学著作。夸美纽斯最先提出学校教育应当实行班级授课制，同时他提出了“泛智”主义的教育主张。
logo 设计方式方法？
1、增强独特性
独特性是logo自身气质的体现，简洁可能不难，但如何使简单的图形更具气质，将考验设计能力。
2、提高识别性
成功的logo设计能成就品牌，让它更易于被识别，被青睐，为人喜爱，一个设计优秀的LOGO甚至能让用户产生信任感，成为卓越的品牌。
3、大胆配色
大胆的色彩，鲜艳的颜色，精致的搭配，柔和的调性，你需要用合适的方案来呈现品牌的性格、传递不同的意义。
4、简约设计
近些年，很多品牌进行品牌升级，大部分的做法都是在保持品牌调性和辨识度的基础上简化，通过简单的线条或色块让logo整体美观。
5、字体要求
字体选择及设计在logo的设计制作中亦是比重非常大的一个部分，不管是以字为主体造型的logo，还是字体为辅助图形的logo，字体在整个logo设计中占据的位置都是非常重要的。
一个好LOGO的自我修养，除了外在美学层面以外，更多且平凡的作用是日常使用过程中传达企业品牌理念，强化在用户中该企业的品牌形象，减少或是规避使用中所面临的风险问题。
排查的方式方法？
隐患排查方式有5种，一是落实隐患排查治理责任。
二是落实隐患排查治理措施。
三是落实隐患排查治理资金。
四是落实隐患排查治理时限。
五是落实隐患排查治理预案。一般性事故隐患：应要求有关区域部门限期排除
人工喂猪方式方法？
1、饲料喂猪。绝大多数猪场选择这种方法，采用封闭式饲养方式，全程饲喂全价饲料，饲养密度大，不能自由运动，打疫苗，治疗时会用抗生素，正常情况下6个月出栏。
2、五谷杂粮喂猪。极少数农家人会用这种方法，全程放养、不喂全价饲料，猪的食物以粮食、青绿饲料、农副产品为主，不打疫苗，不用抗生素，能自由活动，猪要养到10个月以上才出栏。
3、混合式喂猪。多数时候封闭式圈养，饲料喂猪；最后一两个月放养，五谷杂粮喂猪。市场上的土猪基本来自这种养殖方法，一般饲养时间不低于8个月。
4、泔水喂猪。就是用酒店、饭馆、食堂的餐厨垃圾喂猪，非洲猪瘟疫情发生以后，国内全面禁止使用泔水养猪，现在这已经是违法的喂猪方法
针织洗涤方式方法？
针织衣物不要用洗衣粉洗，也不要使劲搓，容易破坏衣服质量，可以用沐浴露洗，倒一盆温水，再倒入沐浴露，搅开，再把针织衣物放入盆中浸泡，浸泡10分钟即可，挼洗 挤压式洗才能清除污渍，不能搓洗，然后用清水洗干净就行。
猫咪喂养方式方法？
1、幼猫饲养-用勺喂：这是很慢而且需要耐心的方式，将勺里的奶慢慢倒进小猫的嘴里，不能倒的太快，免得奶流到小猫肺里面。不能把小猫的头抬得太高，不然也会喂到肺里面。新生的小猫还没有发育完好，奶喂到肺里后当时也不会有难过，咳嗽的表现。这种方法适用于身体虚弱，不会自己吸奶的小猫。
2、幼猫饲养-使用注射针管滴奶：这种方式类似用勺喂的方式，适用于身体虚弱，不会自己吸奶的小猫，但比较干净，喂食起来也比较快一点。在针管里装上定量的奶，放在小猫的嘴巴里，每次滴一滴，让小猫可以容易的咽下去而不被呛到。记下每次喂食的量。如果小猫知道奶是从针管里出来的，它可能会开始吸吮针管的头，自己把奶吸出来。这时，宠物王建议您最好能换用奶瓶喂它。
3、幼猫饲养-使用奶瓶喂奶：健康的，会吸奶的小猫喜欢用奶瓶，这种也是比较自然的喂养方式。奶头上孔的大小很重要，您需要自己剪一个孔，孔的大小为把奶瓶颠倒过来时，每次只有一滴奶滴下来为宜。如果奶孔太大，奶从孔里直接连流出来，这会让小猫呼吸时将奶吸到肺里。如果要挤一下奶瓶下才能让奶流出来，奶孔是太小了，会让小猫吃的很辛苦，而且还吃不够量。
4、导食管喂：这种方式最容易，最干净，最快速，但也需要适合的工具与熟练的技巧，以免将奶灌到肺里。小猫非常虚弱时，只能这么去喂。每次喂完奶后，最好用温的湿纸巾将小猫的嘴擦一擦，把漏出来的奶水擦掉。一次不要喂太多，特别是在开始的时候。喂完奶后，用手或者干毛巾模仿猫妈妈舔小猫的动作按摩小猫的全身，或轻轻拍按小猫的侧面，直到它打嗝为止。
文学方式方法公式？
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）
二、表现手法：
对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
三、修辞手法：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
答题格式：强调了＋对象＋特性
表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。加强语气。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
答题格式：强调，加强语气等；
设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……
语文阅读答题技巧（精华版）
1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化
2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5.某段起什么作用：
（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
（2）坏境：自然环境、社会环境