小学语文答案怎么查？
小学语文答案可以从书中找出，也可自己总结出答案。小学语文答案只要合情合理，中心思想明确，表述流畅即可，多读书，读好书努力提高自己的阅读能力，对文章的分析能力，对语文的答案都有帮助。
再者可借助一些语文参考书，帮助自己升华归纳总结水平。
小学语文课外作业莫高窟阅读答案？
参考答案：
莫高窟（节选）
①莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画.
②壁画的内容丰富多彩,有 （ ） 佛【fú fó】教故事的,有 （ ） -形象的,有 （ ） 民间生活的,还有（ ） 自然风光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飞天.④壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的怀抱琵琶,轻拨银弦；有的【倒 到】悬身子,【至 自】天而降；有的彩带飘拂,漫天遨游；有的舒展双臂,翩翩起舞……⑤看着这些精美的壁画,就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂.
1、用“ ”画出文中【 】里正确的读音或汉字.
2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上.
描摹 描绘 记录 反映
3、短文中,第②句和第 （ ）句描述形式相似.请按第②句形式仿写 一句话.
4、写出短文的段落大意.
1、瑰gui 佛fó
有的【倒】悬身子【自】天而降2、有（描绘）佛教故事的,有（描摹）-形象的,有（反映）民间生活的,还有（记录）自然风光的
3、和第四句形式相似.仿写：现在的小说种类真多,有演绎历史故事的,有想象未来世界的,有记录人物生平的,有叙述人间真情的.
4、莫高窟的壁画内容丰富.
小学奥数二年级举一反三A版答案？
小学奥数举一反三A版二年级答案年级:二年级 版本:A版 科目:数学 学期:全册 系列:小学奥数举一反三 年份:2017第1页 第2页 第3页 第4页 第5页 第6页 ...
小学语文课本猜字谜的答案是什么？
部编版语文一年级下册识字04《猜字谜》
第一个谜语的谜底是“秋”字。
第二个谜语的谜底是“青”字。
小学语文毕业班总复习提纲（答案）？
一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。 语言知识和语言表达在考查目标上没有变化，要求仍然是着眼于语言的运用，要求学生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。 1．识记 A ① 识记现代汉语普通话的字音 语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。从试题看，这一项内容的考查重点不在声调上，范围也以常用字为主。 ② 识记现代汉字的字形 “现代汉字”指现代汉语用字。 “识记现代汉字的字形”包括区分形近字、同音字，不写错别字等（包括对写作的要求），是语言运用的基本功。 2．表达应用 D ①正确使用标点符号 标点符号在实际使用中问题比较多，甚至包括新闻报道、学校教材等正式的书面资料中，标点符号的使用都比较混乱，因此在高考中考查标点符号的用法确有一定的困难。不过由于国家有关部门已经先后多次正式颁布了作为国家标准的《标点符号用法》（国家出版总署1951年9月，国家语委、新闻出版署1990年3月，国家技术监督局1995年12月），因此标点符号也是有“法”可依的，至少有些最基本的规定还是需要严格遵守的，这也正是出这类题目的依据。换句话说，试题中出现的正确和不正确的标点符号用法都是比较明显的和没有什么争议的。而目前尚未规范或者有争议的某些标点符号的用法，当然不会也不应出现在考试题目之中，即使句子中涉及到这类问题，在考点上也应该回避。 高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。 ② 正确使用词语(包括熟语) “正确使用词语”包括：正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅有词语(包括熟语)使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 ③ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。这一项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。 ④ 扩展语句，压缩语段 “扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。 “压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。 ⑤ 选用、仿用、变换句式 “选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。 这类试题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要符合科学性原则就应视为达到要求。 ⑥ 语言表达简明、连贯、得体 语言表达“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。 语言表达“连贯”指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。 语言表达“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 ⑦正确运用常见的修辞方法 (常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问) 常见修辞方法规定了8种。这8种修辞方法中，“借代”虽然没有列在教学大纲里，但考虑到它应用较多，学生又熟悉，需要考查，就列在这里。 考查修辞方法的目的是指导语言实践，而不是单纯考查概念。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。 修辞方法重在考查运用。 二、文学常识和名句名篇 能识记文学常识，默写常见的名句名篇。 识记 A ① 识记中国重要作家及其时代和代表作 ② 识记外国重要作家及其国别和代表作 ③ 识记文学体裁常识 本条①②两项有文字修改，原大纲的表述没有考虑到作家，修改后考查的目标就明确了。 这类考查常常是与中国重要作家极其时代和代表作、外国重要作家极其国别和代表作综合在一道进行。 ④默写常见的名句名篇 我国的文化传统源远流长，传世至今的优秀文学作品数不胜数。其中，名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华。对名句、名篇的理解，是随着一个人的经验、阅历的不断丰富而深化的，不可能毕其功于一役。背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。这里所说的“浅易”是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。因而这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。 《考试大纲》在“能够阅读浅易的古代诗文”这一总要求之后列了“理解 B”“分析综合 C”“鉴赏评价 E”三项，三项之下又总共提出九条具体要求。“理解”中第一条常见实词的含义，第二条常见虚词的用法，第三条与现代汉语不同的句式和用法，第四条理解并翻译文中的句子，主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。这四条着重要求理解，能力层级均为B级。“分析综合”中第一条筛选信息，第二条归纳内容要点、概括中心意思，第三条分析概括作者的观点态度，主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。这三条着重要求分析综合，能力层级均为C级。“鉴赏评价”中第一条鉴赏，第二条评价，是古代诗文阅读中较高的能力要求，能力层级为E级。从这些具体要求的设置中可以看出，高考古代诗文阅读的命题比较侧重考查学生对于语言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力，因为这是做到“能阅读浅易的古代诗文”的首要条件；而对于内容的分析综合以及对内容的鉴赏评价则又是古代诗文阅读中的重点与难点，因为这是掌握古代诗文的主要目的。 古代诗文阅读有有一处修改，即“理解常见实词在文中的含义”，修改为“理解常见文言实词在文中的含义”。加了“文言”二字，考查的目标就更加明确了。 古代诗文阅读的考查在其他方面与2005年考试要求一致，这里不再赘述。 四、现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 现代文阅读是现代社会的人在学习、工作和生活中每天都会从事的一项最基本的活动。我们从阅读文章中或学习新知识、或了解社会动态、或欣赏文学作品等等，通过阅读我们可以扩充知识、了解社会、陶冶情操，从而使我们的生活更加充实。高考考查现代文阅读目的在于检验考生的阅读能力，因为阅读能力对于一个即将升入大学学习的学生来说是至关重要的。目前，高考考查现代文阅读能力的材料包括了“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，这里将着重探讨对一般社会科学类和自然科学类文章阅读的考查要求。 在高考试卷中，一般社会科学类或自然科学类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。我们把这样的文章内容称为“新知识”。新知识包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，是人们在学习深入到一定阶段时必然要接触到的知识。对新知识的学习和探究能力测验是为了检验人的学习的潜在能力，选这样材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析以及判断的能力，这些内容在升学考试中具有较高的效度和区分度。 现代文阅读的考查与2005年考试要求一致，这里不再作具体说明。 五、写作 能写记叙文、 议论文、 说明文及常用应用文。 高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，这是高考写作一贯的要求。事实上这两年高考作文是“文体不限”“文体自选”，有一些考生选择了书信、日记、消息、通知、总结、报告等常用应用文体，这不能说不合要求，这里表示考生选择哪一种文体(包括常用应用文体)都是可以的。高考写作不同于文学创作，它一般只要求会写上述几种文体，不搞文学创作；但是，如果高考试题中说明“文体自选”，考生不违反题意，选择写散文、小说、故事和寓言等等文学体裁，也是符合要求的。高考写作也不同于征文比赛，征文比赛只录取前几名，衡量文章不仅注意写作技巧，更重视文章内容的社会意义，而高考写作的主要目标是检测考生的写作能力。 考试大纲将写作能力分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。 基础等级包括:①符合题意②符合文体要求③感情真挚、思想健康④内容充实、中心明确⑤语言通顺、结构完整⑥书写规范、标点正确；发展等级包括:①深刻②丰富③有文采④有创新。 发展等级包括：① 深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用）② 丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远） ③有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）④有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩） 写作内容有一处修订，即发展等级“深刻”一项中“揭示问题产生的原因”，改为“揭示事物内在的因果关系”，这样修改使原项目中的层次表述得更加清楚。 作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。需要说明的是，发展等级有四个项共15个评分点（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用，材料丰富，形象丰满，意境深远，词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性色彩）。采用一点评分法，所谓一点评分法，就是以15点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多少分，也就是说，有一点突出就可以得到满分20分。 出处:中国教学资源网 作者:会员
语文阅读《襟怀》答案？
《襟怀》谭谈阅读短文的答案:
1、坚强，妒恨，欢喜
2、呼啸：万吨巨轮经过发出的高而长的声音，甚是张扬。
豁达:帆的胸怀宽大，对于巨轮的种种的看似有些嘲笑的“行为”，帆仍然能欣喜的目送巨轮远去。
3、作者赞美的是帆的这种豁达的气度，不妒忌贤能，能宽容后来者，但也不害怕后来者超过自己，恪守自己该做的事情。
举一反三的语文叫奥数吗？
举一反三的语文不叫奥数。
语文是没有举一反三的，语文学习得主要是字词句篇，认字，组词，造句，作文，举一反三是数学的一种题型，是奥数的一种，是在学习好基础知识的前提下，拓展思维，变化题型的一种方式，以起到举一反三的效果，所以才叫做举一反三。
小学奥数举一反三五年级b版第五六周答案？
第五周1.18 ， 2.66，3.37，8，5.正向14，斜向6，共20个，6.50个。
第六周1.8，2.4，3.O，4.2，5.156一4=152 152=2X2x2x
19，
两位数是19×2=38，19X2X2=76
6，(7十6十5)÷8=2…
余数是2
....
小学四年级上册《自主》答案(语文a版)？
1师生 师恩难忘 孔子和学生2明月 古诗二首 月迹 飞向月球3民族之花 爱我中华 草原 中国结4收获 落花生 拾穗5桥 飞夺泸定桥 桥之思6方寸世界 美丽的集邮册 罗斯福集邮7地名8尊严 囚歌 晏子使楚 为了他的尊严9音乐 中华民族的最强音 月光曲 林中乐队10金钱 一枚金币 散落的钞票 毽子里的铜钱11大与小 “扫一室”与“扫天下” 井底之蛙 “三颗纽扣”的房子12风 瑞雪图 下雪的早晨应该是这样吧
小学二年级语文组词题及答案？
难道，味道，恋恋不舍，碧绿碧绿