什么是融合教育,融合教育的主张是什么？
什么是融合教育，它与我国目前实行的"随班就读（基于云景达峰星教康随班就读儿童教育康复平台）"、"一体化教育"又有何内在的联系?融合教育是不是全纳教育?为什么要实行和强调融合教育?它对普通教育和教师教育提出了哪些挑战? 怎样才能实现融合教育?这些都是本章打算探讨的问题。
融合教育，原是一个用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的专业术语，其原本含义是不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之外。融合教育主张那些有特殊需要的儿童能真正地和其他正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能（实施过程，可以通过云景达峰星教康随班就读儿童教育康复平台实施）。
最初，融合教育只是指对特殊儿童进行教育安置的方式，从这个意义上来讲，它和一体化教育、全纳教育的意思是一样的。但是，近十几年来，融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是一种普通教育与特殊教育的水乳交融，相互促进。
融合教育本身渗透着人文主义精神，是一种正常儿童和有特殊需要儿童相互学习、共同发展的教育思想。这种教育思想的形成是与人权意识、教育机会平等、教育以人为本等思想一脉相承的。
融合教育就业前景？
就业前景非常的广阔，目前国家相关政策推行的是对中小学生实行融合性的教育，使中小学生发展成为全面发展的高素质劳动型人才以及科技型人才。
培养众多的高质量人才，就需要有融合教育专业的人来进行引导，所以学习融合教育是非常有前途的。
融合教育的理念？
所谓融合教育，简单地说就是将有特殊需要的自闭症儿童纳入一般的教育系统中，让有特殊需要的自闭症儿童和一般自闭症儿童一起接受教育。
融合教育的理念是要让有特殊需要的自闭症儿童(包括肢体障碍、视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、自闭症、学困难、语言障碍、长期病患者等)跟普通同龄自闭症儿童一起在常规学校接受教育，并得到适当、合理的支援，使自闭症儿童们适应普通学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。此外，通过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把普通学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的自闭症儿童提供优质教学。
融合教育的弊端？
特殊儿童和正常儿童融合教育的弊端是，特殊儿童得不到特殊的教育，这种教育的专业化正规化和有效化更加明显；而正常儿童在与特殊儿童的交往中，由于心智不成熟和模仿天性，会带来一些不好的影响。
融合教育的利与弊？
融合教育是一种新型的教育模式，它的不断推广有人欢喜有人忧。对于有特特儿童的家庭来说这无疑是让人欢喜的，这有助于特殊儿童学习如何社交，如何理解规则，如何遵守规则，如何融入集体，但是对于很多普通家庭的家长而言这又多了一份担心，对于普通学校的老师而言这更是一个挑战。但这更是一个人从隔离逐步走向融合的过程。
融合教育之路还很长，需要解决的问题也还很多
1、整个社会群体不够了解不够重视特殊儿童整个群体，这就导致学校不够重视，即使有学校愿意发展融合教育，也没有足够的资源去匹配。学校的不了解、不重视、没资源是很大的一个问题。
2、普通儿童家长排斥特殊儿童，这并不是说歧视，更多的是怕特殊儿童在班级中会分掉老师的注意，会影响班级秩序，会影响自己孩子的学习。所以普通儿童家长们不接受。
3、学校老师们不愿意接受特殊儿童的一个理由是怕不好带，因为学校老师大都没有接受过特教培训，不了解特殊儿童的情况，一旦发生问题无法应对。
4、特殊儿童本身可能无法适应普校的环境。
什么是融合教育？
融合计划的理念是要让有特殊需要的学生(包括:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄学生一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。
此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把常规学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质教学。
济南融合教育是什么？
融合教育是把有特殊需要的孩子（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、语言障碍等），安排在普通学校接受教育,使他们能与普通儿童一起在常规学校接受教育。
根据每个孩子的特殊背景、特长、需要与经历，借由差别化教学设计，让他们都能受益于一个有意义、有挑战，同时又合适的课程体系。
在融合教室中，没有普通孩子，没有特殊孩子，只有孩子，所有人的孩子；在融合教学中，没有普教老师，也没有特教老师，只有老师，所有孩子的老师。它强调的是提供特殊儿童正常化的教育环境,而不是在隔离的环境中提供所有的特殊教育相关服务。
融合教育小组工作内容？
主要是将不同学科之间的知识和技能进行有机整合和跨学科融合，以提升学生综合素质和创新能力。这是因为融合教育可以让学生在学习中更加全面地理解和应用知识，增强学科之间的联系性，并且鼓励学生进行跨学科思考和综合创新，有助于提高他们的未来竞争力。具体工作内容包括但不限于：制定跨学科教学计划、将不同学科的教材和资源进行整合、设计跨学科课程、组织跨学科项目实践活动等。融合教育小组还需要建立起相关的教学评估标准和反馈机制，以保证教学效果的科学评估。
融合教育理论是什么？
融合教育理论是在教育领域中出现的一种理论，它主要通过整合教育学、心理学、社会学等多个学科的理论，为教育实践提供了指导和支持。其中，“融合”是关键词，它意味着将不同的教育理论整合在一起，创造出一种新的、更全面的理论体系，从而更好地指导教育实践。融合教育理论认为，学生是整个教育的中心，注重学生的个性化发展和全面发展。它也强调了教育的社会功能和教育与社会的联系。此外，融合教育理论也反映出现代教育发展的趋势，即向全面、多元化和开放式教育的发展。因此，融合教育理论对于促进教育的发展和进步具有重要的理论和实践意义。
关于融合教育的标语？
1.全面提升城市文明程度和市民文明素质，增强城市竞争力。
2.全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者
3.少通社，让每个孩子与众不同。
4.党以重教为先，政以兴教为本；民以重教为荣，师以从教为乐
5.实践性原则：“实践出真知”，任何理论知识只有经过实践的检验才能证明正确与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把课本中学到的科学知识用于实践。