小学班主任和中层哪个好？
班主任要处理班级里的各种繁杂的事情。班主任要管理班级纪律，协调各任课老师的关系，处理家长来访，处理不遵守纪律的学生，和任课老师一起处理不完成作业的学生。班主任还要组织学生参加学校组织的各种活动，还要填写各种有关学生的表格，还要写各种总结和计划。班主任要和学生一起争取每月的先进班级的评比结果，要承担期中期末考试班级一分两率排名的压力等。
中层领导管理好自己分担的那部分工作，要协调学生和老师们的关系，协调家长和学校的关系，协调老师和学校的关系等等，目的是维护学校的荣誉和利益。由于各管一摊，事比班主任少一些。
小学班主任小助手和班长的区别？
班主任小助手和班长都是班干部，但是工作内容有所不同。
班长是一班之长，一般会选择成绩优秀，能力突出的同学担任。班主任不在的情况下，班长要负责班级的全面工作，班长是非常重要的班委之一，不但要帮助班主任管理班级全局工作，而且还要协调班级其他班委工作。
班主任小助手是帮助班主任干一些杂活，比如说收集告家长书回执啊，测温单等，帮老师拿资料，收家校联系本等等，工作繁琐但也很重要，一般会挑选比较灵活手脚勤快的学生担任。
小学班主任津贴？
有明文规定的，教育部《中小学班主任工作规定》中规定：班主任津贴纳入绩效工资管理。
参照《中小学班主任工作规定》第三条规定，加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
参照《中小学班主任工作规定》第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
参照《中小学班主任工作规定》第十五条规定，班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
何为小学班主任？
小学班主任是指担任小学班级管理工作的教师，在学校中负责组织、协调、监督和指导班级学生的学习、生活和成长。
小学班主任作为学生的“家庭教育者”和学校的“代表家长”，承担着很重要的教育使命，需要具备精湛的教育素养、卓越的教育能力和深厚的教育情操。
小学班主任在工作中需要密切配合学校管理团队、教育督导机构和家长，共同关注学生一方面的学业表现，另一方面也关注学生的心理健康。
小学班主任座位安排和调换规则？
根据实际情况，灵活安排：在小学阶段，由于孩子们还太小，不具备自己选座位的能力，所以座位一般是老师安排的。有的老师会根据实际情况，灵活安排。比如说个子矮的坐前面，个子高的坐后面；视力差的的坐前面，视力好的坐后面；还有的老师会把调皮好动的、上课不听讲的同学安排在前面老师容易管控的位置。
2、随机分配：有的老师直接随机分配，不考虑任何因素，分到哪儿就得做在哪里。相对来说，这种安排座位的办法比较公平，但是如果有时候万一遇到特殊情况后，会让老师比较为难。
3、按成绩分配座位：按成绩分配座位也是老师经常采取的办法，当然，也不是说只看分数的好坏，老师还会考虑到那些成绩不太好，但是进步比较大的同学。按成绩安排座位一般有两种情况，一种是老师已经指定好了所谓的“好座位”和“坏座位”，成绩好的、进步大的就坐在“好座位”，成绩差的就坐在“坏座位”；还有一种情况是老师没有事先指定座位，成绩好的、进步大的同学拥有首先选座位的权利，他们既可以选第一排，也可以选最后一排，而那些成绩差的同学就只能坐被学霸们选后剩下的座位。
4、循环调整：循环也就是这次坐第一排的同学下次就坐第二排，第二排的坐第三排，这次坐在左边的下次就坐在右边……既前后调整，又左右调整，让每个同学都能够体会到坐在教室前后左右任一位置的感受。
5、自主安排、自主选择：以上说到的基本都是中小学班主任采取的安排座位的方法。到了高中，大家把重心都放在学习上，可能就不会再在“座位”这种小事上过于纠结了。很多班主任都采取的是学生自己编排座位的方法，比如班主任指定一个编座位的同学，然后同学们对自己的座位有什么要求，你想做第几排？你想和谁坐？用小纸条的方式交给编座位的同学，然后由他根据先到先得的方式来给同学们安排座位。这就比较民主了，选座位、编座位都是有同学们自己完成了，而且每个人都可以提出各种要求，同学和家长们就不会有怨言了！
班主任评语小学简短？
你的学习很认真很积极的完成老师布置的作业，也很听话
小学班主任管理心得？
学生、家长对老师的要求越来越高，做一个称职老师已经不容易，做一个好班主任更是难上加难。俗语话：“班主任是个筐，什么都往里装”。为什么这样说呢？因为学校的大事小事，很多时候，最终要通过班主任来落实，学生成绩好不好，生活上乖不乖，甚至开心不开心，你都得管，你都得操心，并且在时间上，还存在不确定性。
一言以概之：累啊！不过，累也值得的。前段时间，进修学校举办的全市部分班主任的培训工作，我就觉得非常的有意义，也非常的成功。就拿我这次参加培训来说吧，感触很深，记忆尤其深刻，现在我就把自身的感受和体会叙述如下：印象最深的是南昌三中的聂水兰老师，她是全国优秀教师，优秀班主任。
她本次讲课的题目是——爱是无穷大的值。她没有准备稿件，也自始至终没有在黑板或多媒体上留下一个字，有的只是留在心里的三十三年来对学生无尽的关心和爱意，那些发自内心的肺腑之言，感人至深的事例，尤如用刀刻在了我的心里，让人终生都不会忘记。若不是她的亲身体会，是不可能说出如此真挚灼见的话语，确有“听君一席话，胜读十年书”之感。
小学班主任培训流程？
一指导思想。
在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，是班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯。形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二培训原则。
1针对性原则。
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级建设，集体协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长沟通学校，与家长社区实施素质教育等教育方面涉及培训内容。
2实效性原则。
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流突出案例教学。
3创新性原则
积极创造小学班主任培训内容，方式方法手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三培训内容及学时学分。
培训内容围绕班主任工作基础理论，班主任行为基本规范，班主任专业知识，班主任专业技能等方面进行。
四工作步骤。
五职责分工。
六考核与认定。
小学班主任会议流程？
会议流程：
1、明确本学期的工作要点，并布置开学具体工作。本学期我校德育工作的的重点是狠抓养成教育，提高德育实效，做到每月一主题、每月一活动、每月一表彰，要求各班抓好主题班队会，创建班级文化，在班级管理上重点打造一班一品。
2、对本学期学生提出了要求：更新知识，创新方法。
3.班主任代表把自己管理班级的心得体会、宝贵经验拿出来与大家分享，一个个朴实生动的师生故事，令在场的每一个无限震撼和触动。
4.要求班主任加强班级管理，做好和家长沟通交流工作，重视安全教育，发生安全事故要及时上报并在第一时间通知家长，把事故妥善处理
5.重视素质教育，要求班主任配合学校组织开展丰富多彩的课余活动，给孩子一个幸福的童年。
小学班主任职责？
班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，它的成效决定着班级的状况及整个学校的教育教学质量，为充分发挥班主任在教育管理中的主导作用，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学校班级管理工作的制度化、规范化，结合学校奖励性工资分配办法，特制定本岗位职责。
1.每学期制定好班主任工作计划，检查并执行，做好总结工作；了解和掌握本班学生的家庭、思想品德、生活和身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长；了解班级、队干部的思想状况，并经常掌握他们的发展动态。
2.依据《小学德育纲要》和学生实际情况制定本班集体建设的目标，运用多种形式向学生进行思想道德品质教育，建立班级常规管理机制和班级目标，培养良好的班风和学风，教育学生遵守《小学生日常行为规范》。在班级中建立班级管理岗位，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
3.帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4.搞好日常组织管理工作：认真组织学生参加每周一的升旗仪式，做到纪律严明、秩序井然；组织并督促学生积极参加校、年级的社团活动，每班至少有百分之三十----百分之五十的学生参加学校各种社团活动，每位学生参加一项自己最喜欢的社团活动。为本班学生认真写评语，负责填写本班学生的学籍；根据多元评价理念，组织学生开展各项评比工作，填写好学生素质报告单，安排好学生的假期生活。
5．根据学生的实际生活，定期开展少先队活动；指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。
6.加强学生的安全教育，及时处理班内突发事件。培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。教育学生注意个人卫生保护环境，不吃零食，不乱丢乱抛生活垃圾。课间开展正当有益的活动，不追逐不打闹。做好教室及卫生包干区的整洁工作（教室没有垃圾，地面无尘土，包干区无垃圾）。
7.做好班级的文化设计与布置。组织学生开展各种评比活动，让每个学生在活动中接受教育；做好班级的文化布置，定期更换板报。给学生一个清新的学习环境。
8.协调教育力量，沟通各种渠道。定期做好学生家访工作，关注班级中的弱势群体，关心他们的学习与生