4-5岁女童毛裤编织方法？
1、先来起针，具体的针数可以根据具体情况调整。
2、首先进行的是裤腰，按照一针下针、一针上针的方式将裤子的上边编制完成。
3、接下来就要沿着裤头往下编织直到编织到裤裆处，用圈织下针的方式即可。
4、接下来是分针步骤，将编制好的部分分成两份，大小尽量均匀为两个裤腿开始编织另一只裤腿，织到裤裆处，在棒针上用手指绕线加5针，然后开始圈织下针。
5、织到裤裆处间隔2圈收2针。
6、然后继续编织裤腿，织到需要的长度后改织上下针的边子，然后收针。完成裤腿的编织。
7、然后重复上面的步骤来编织另一只裤腿。
8、这样儿童团毛裤的编织就完成了。
4-5岁男孩毛衣编织方法？
4-5岁男孩毛衣偏织，先量男孩身长、胸围丶袖口，在打扣先织前片，再织后片丶织袖，前后片袖都织好，在前后片缝合，再缝袖完成。
4-5岁儿童裙子裁剪方法？
可以裁个百折背带裙，先裁裤腰宽1寸，长1尺5寸，下面群长9寸，裁两条背带
4-5岁儿童立规矩方法？
立规矩的方法是要明确、简单、可操作，并且要及时给予正面反馈。
首先，要针对各种行为，明确规矩，让孩子清楚自己哪些行为是被期望的，哪些是被禁止的。
其次，规矩要简单，让孩子易于理解和遵守，比如说“不打人”、“不说脏话”。
再次，要通过给予正面反馈来鼓励孩子遵守规矩，让他们感受到遵守规矩的好处和积极性。
需要注意的是，对于未遵守规矩的行为，应适时给予相应惩罚，但要避免严厉惩罚、羞辱孩子的行为。
在教育孩子时，除了立规矩，还需要关注他们的情感和认知发展，并根据具体情况进行引导和帮助。家长可以通过阅读相关的书籍、咨询专业人士、参加亲子教育课程等方式，不断提升自己的教育水平和方法，为孩子的全面发展提供更好的支持和保障。
德国3-6岁儿童教育方法？
游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。 给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。 绘制地图则是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，三四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。
4-5岁泰迪训练方法？
训练泰迪犬一定要注意时间的问题，每次训练时间不能超过十五分钟。
训练泰迪犬的口令一定要简单，不能太过复杂，还有经常更换口令。
泰迪犬做不好主人不能打骂它，不然它只会更加讨厌训练。
训练的时候，狗零食一定要备好，做得好就奖励狗零食，平时也可以换成语言夸奖。
训练泰迪犬耐心很重要，虽然它很聪明，但是并不会一教就学会，这世上就没有教不好的狗，只有不会训练的主人。
6岁儿童教育刊物？
1、 东方娃娃 邮发代号 28-258 （这本绘本期刊画面优美、精致，很有审美品味，且故事情节隽永，意味深长，现在已经改为半月刊了，以引进国外著名绘本翻译为特色）
2、 创意美术 邮发代号 28-230（此刊为东方娃娃子刊）
3、 中国国家地理 邮发代号 2-806 （号称中产阶级家庭最佳刊物）
4、 博物 邮发代号 82-278 （中国国家地理兄弟刊，以青少年为主要服务对象，主要介绍自然界万物）
5、 素质教育 邮发代号 2-415（好不容易找到一本给6岁以上儿童家长看的杂志，孩子还未长大，父母仍需努力啊！）
4－5岁谜语？
1、谜面：头上两根毛，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（打一昆虫）
谜底：蝴蝶
2、谜面：一家兄弟多，上下并排坐，谁要进门来，决不轻放过。（打一人体器官）
谜底：牙齿
3、谜面：弯弯一座桥，架在半天腰，七色排得巧，一会不见了。（打一自然物）
谜底：彩虹
4、谜面：一匹马儿四条腿，没有尾巴没有嘴，人来骑它它不动，不吃东西不喝水。（打一常见物）
谜底：凳子
5、谜面：横看南北，直看东西，无我关照，休想通行。（打一交通设施）
谜底：红绿灯
6、谜面：红红身子圆又圆，营养丰富味道鲜，生吃熟吃尝一尝，满口汁水酸又甜。（打一水果）
谜底：西红柿
7、谜面：一字有五口，与门交朋友，顺贴人人爱，倒贴家家有。（打一字）
谜底：福
8、谜面：能看不能吃，能翻不能撕，你要喜欢它，就会长知识。（打一物）
谜底：书籍
9、谜面：兄弟两个一般长，我们吃饭它们忙，酸甜苦辣好滋味，它们都要先尝尝。（打一生活物）
谜底：筷子
10、谜面：头戴双尖帽缨，身被黑色衣襟，说话老是哼哼，总算还能听清。（打一动物）
谜底：驴
5岁儿童教育电影推荐？
、《大圣归来》——有一天，你要是够坚强，够勇敢，就能驾驭它。
孩子，只要你够努力坚强，总有一天，你会学有所成，懂的更多更强大，有了足够的能力，你才能更好的享受自由生活。
2、《疯狂动物城》——生活总会有点不顺意，我们都会犯错。天性如何并不重要，重要的是你开始改变。
在看这部片的时候，可以教会孩子，我们都会犯错，犯错没有关系，只要我们知道错了，能改过来就行!
3、《美食总动员》——你一定要有想象力，还要有决心。
儿童教育自然引导方法？
大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不同的词语，但在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者之间相互渗透着重要的教育内容。在我们平时的教学实践中，利用大自然中的各种资源来进行教育教学，让幼儿在大自然中学会观察，发现秘密、解决问题，是切实可行的，也是行之有效的。幼儿园的教育内容比较广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子行为习惯的培养。如：爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、说话轻、走路轻、放下东西也要轻等等。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。然而大自然教学又如何对幼儿园教学起到重要作用呢?我们又如何将大自然渗透到幼儿的一日活动中呢?这就需要我们教师要有较强的工作热情，处处都做有心人，善于在幼儿的日常生活中的各个环节寻找、捕捉发生在幼儿身边的教育内容，切实有效地将大自然与我们的教育内容有机结合，在不知不觉中传授给幼儿知识，使之起到一举两得、事半功倍的教育效果。
一、大自然是幼儿园教育的重要资源
1、利用大自然进行环保教育
将幼儿带到大自然中游玩是幼儿最喜欢的活动之一，而在大自然中通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。
如：我在带领幼儿到公园游玩时，孩子们发现了草坪上的垃圾，有的孩子很主动地捡起垃圾，而有的孩子则是若无其事地玩耍。在此情况下，我设计了“公园环保小卫士”的游戏环节，在集体前宣布主动捡垃圾的孩子为“公园环保小卫士”，从而引导其他幼儿发现垃圾影响了公园的环境。孩子们在我的引导下都争先恐后地将垃圾捡掉。借此机会，我提出要求：将垃圾分类、把可用垃圾(如：饮料瓶)带回幼儿园供我们手工操作。活动开展得很成功，也正是这样的活动让幼儿在大自然中获取了环保知识，通过这样的活动让幼儿有了较强的环保意识，能主动将公共场所的垃圾捡掉，还把家庭中的可用废旧物品搜集到幼儿园来，为我们的教育教学提供了很大的帮助，孩子们也自然地养成不乱扔垃圾的习惯了。
2、利用大自然进行课堂教学。
教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、思维、记忆及语言表达能力。然而如何将大自然结合在各科的教学活动中，这仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。如：在教学活动《云彩和风儿》过程中，我选择了恰当的活动时机，将幼儿带到户外观察天空中的白云。幼儿通过观察白云的变化，根据自己的发现讲出了自己的想法，有的说：天上的白云像大狮子;有的说像船;还有的说像小朋友......达到了我们意想不到的教学效果。
3、幼儿园的自然角也是大自然的重要组成部分
自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是培养孩子的责任心和爱心。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。再如：午餐后我带幼儿散步来到了种植园地观察，一个幼儿好奇地把我们种的蚕豆苗拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道蚕豆苗离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。
二、在大自然中对幼儿进行教育的方法
利用大自然教育与幼儿园的教育教学是紧密联系的，我们平时的一些主题教学都离不开大自然。例如：根据季节的变化组织幼儿春游，在游玩的过程中引导幼儿认识季节动植物，这样的教学效果会比在幼儿园内开展要更有效。那如何有效地在大自然中进行教学呢?经过实践，我总结了以下几种方法：
1、教师从自身行为影响幼儿—潜移默化的过程
幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在带领幼儿到自然角观察时，教师主动喂养小金鱼，将种植园地的杂草锄干净，小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了照顾动植物。
2、在大自然中学会随机教学
例如：带领孩子们到广场参观菊花，在参观菊花过后，我带领幼儿观察广场上放飞的各种风筝，让幼儿用语言描述，这种随机教学既培养了幼儿的专注力，又培养了幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿把认识转化为自身行为
在平时的各种活动中，我们经常利用游戏来组织教学活动，从而把教幼儿的自身行为。其实在大自然也可以做到这点。例如：在组织幼儿去郊游的路途中，让幼儿感受马路上各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听，哪些声音不好听。从而使他们明白了：为什么要轻轻地搬动桌椅?为什么要轻轻走路?为什么不要大声吵闹的道理。幼儿道理明白了，做起来自然也就更自觉、更认真了。久而久之，良好行为习惯的培养就水到渠成了。
总之，我觉得教师在平时的教育教学中要做个有心人，善于观察发现，充分利用各种环境资源更好的开展幼儿园教育教学，不断探讨、摸索，让幼儿的童年更丰富多彩!