简述幼儿教育与家庭的关系？
1.幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时，常常束手无策。这是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。
2 .幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。
3.幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。
幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。
我与鲜字的故事？
自从老虎做了兽中之王后，饱食终日，无所用心。有一天，无聊之余，突然想起了自己当年的师傅——猫。老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀，但为了显示自己的大王气度，决定设宴招待猫。于是，老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。
猫接受了邀请，决定准时赴宴。
这一天，猫如约来到了老虎大王的山洞。双方寒暄之后，宴会便开始了。老虎对猫说：“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物——羊肉。”猫听后回答说：“不，我要吃鱼，因为鱼的味道最好。”老虎则说：“羊肉的‘膻’味最美。”猫则坚持说：“鱼的‘腥’味最好。”看看相持不下，老虎便说：“我是大王，我说了算！”猫却并不买账，反唇相讥道：“我是师傅，应该我说了算！”这时，在一旁的狐狸见状搭了腔，说道：“一个大王，一个师傅，二者都是权威，话说得都有道理。你们争下去也没个结果，干脆待我去讨教造字始祖，看他能不能为你们造一个新字，表示味道美好，既有羊又有鱼，既膻又腥，如何？”老虎和猫听罢，都表示赞成。
就这样，狐狸来到造字始祖的家，心想这下一定会难倒始祖。没想到，说明来意后，始祖表示这很简单，当即造一个字，折衷了二者对味道的偏好，使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”。之后，始祖又告诉狐狸说，老虎和猫在这个字的具体写法上，还会有争吵。狐狸问：“那如何是好？”于是，始祖如此这般地教导了狐狸一番。
狐狸回到山洞，告诉老虎与猫，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在这个字的写法上，果然不出始祖所料，老虎与猫又发生了争执。因为老虎爱吃“羊”，便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底；反之，猫则坚持要写作“鱼”字头、“羊”字底。那么，到底这个字该怎么写呢？双方又各不相让。最后，狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场，说：“这就不必非得要争个高低不可了吧。‘鱼’和‘羊’平起平坐，‘鱼’在左、‘羊’在右。在读音上，取‘腥’的前半部分‘xi-’在前、取‘膻’的后半部分‘-ɑn’在后。”猫听了很高兴。老虎则问：“这是为什么？”狐狸想了想，回答：“这是因为猫做师傅在先，你做大王在后。”这样“鲜”字就产生了!
后来，人们发现将甲鱼与羊肉放在一起蒸，既不腥也不膻，味道确实堪称一绝。故而，“鲜”字我们一直沿用至今。
如今的“鲜”字的字义与“腥”和“膻”无关。比如，我们将刚采摘下来的花称为“鲜花”，也将清新的空气叫做“新鲜空气”。此外，“鲜”字还有“少、寡”的意思，如成语“鲜为人知”“寡廉鲜耻”。
我与报纸的故事作文？
我和报纸的故事作文
我从小不爱看报纸，但却怎么也想不到，四年级时，《小学生学习报》进入了我的生活，成了我学习生活中最亲密的伙伴和学习上的良师挚友。
四年级上学期的时候，老师号召同学们订
2013年度的《小学生学习报》，看着同学们踊跃报名订购，我心里也非常想订购一份。回家和爸爸妈妈商量，他们同意订阅。下午，我高高兴兴交钱给老师，订购了《小学生学习报》。
新学期刚开学，《小学生学习报》就发到了我的手里。报纸上的内容非常贴近我们小学生的生活，我立刻被吸引住了。报上不但有介绍我国优秀极地科学家位梦华爷爷两极考察的亲身经历，还有手工制作，优秀小学生作文，小学生数学新思维，生活小常识等，内容非常丰富。
《小学生学习报》除了开阔我的视野，还是我学习上的“老师”。
有一次，我做数学作业时有一道“拦路虎”一下难倒了我，我又画图，又验算，却怎么也做不出来，让我记得抓耳挠腮。忽然，我想起了前几天看《小学生学习报》，有一道类似的题，我赶紧把
报纸找了出来，很快找到了那道题。经过仔细理解分析，我的思路马上被打开了，那个拦路虎也被我打败了。第二天，看着我作业本上那个红艳艳的对号，我心里非常感谢《小学生学习报》。
通过阅读《小学生学习报》，我获得了快乐，获取了知识，得到了教育。
《小学生学习报》也成为了我生活中学习上的良师挚友。
我与老师的故事简短？
你好，我是一个学生，和我的老师有一个简短的故事。一次我在课堂上犯了一个错误，老师并没有痛斥我，而是耐心地解释和指导我正确的方法。
从那天起，我开始更加专注于学习，而老师也成为了我的良师益友。后来，我成功考上了理想的大学，而老师也为我骄傲。这个简短的故事告诉我们，好的老师不仅可以传授知识，还能够在成长的路上给予指引和支持。
我与勤字的故事？
“勤”这个字，就像我们一家人，右边的“力”代表我爸爸，他每天都流汗出力，拼命撑着我们这个家庭。左下的“虫”字是我，每天都懒洋洋的，活像一只爱打瞌睡的懒虫，也像一个虫子一样不起眼，大人们从来不关心我感受。最后“廿”当然就是我的妈妈了，“廿”像个乌纱帽，妈妈就是我们家里的官，每天高高在上，俯视着我和爸爸，只不过她是个清官哦！
妈妈对我要求很严格，我每天都十分忙碌。她给我布置任务，让我都忙个不停，让我感觉都没有白天黑夜了，玩的时间越来越少了。有一天晚上，妈妈布置我看英语书，白天的忙碌使我倒头就睡，直到第二天九点才打着呵欠起床。
作文:我与恐龙的故事？
这里的恐龙就是“恐龙”,没什么特殊含义吧。
要是这样的话,建议:有一天你做梦梦到了恐龙,一只恐龙用绝望的语气对你说救救我吧。
然后就轰然倒地,接下来是火山爆发,山崩海啸,地球生物顿时灭绝大半。
从梦中惊醒,你决心要拯救恐龙。
于是你利用课余时间钻图书馆,上网查资料,了解到恐龙的种类和生活习性,它们的生存及灭亡,从中你意识到环境对人类生存的重要,于是你立志要做环保小卫士。
学前教育与幼儿教育的区别与联系？
两者区别与联系：
学前教育
是指从出生到入学前的儿童的教育,受教育对象的年龄为0～6,7岁，是基础教育的基础，是人生教育的起步，给儿童今后的发展提供了“基调”，是保障学前儿童生存、学习和发展的基本权利同时也促进学前儿童和谐全面发展也为了孩子入小学学习做准备。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。
幼儿教育
主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，它是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
感统教育与幼儿教育的区别与联系？
感统教育是综合训练的关键，是同时给予儿童视、听、触、嗅、关节、肌肉、前庭等多种刺激的训练。
幼儿教育，则是对3--6岁幼儿进行保教工作，促使其各方面得到发展。
二者的区别是一个是训练教学，一个是系统综合教育。联系是，感统教育只是幼儿教育的一个方面。
养植物幼儿教育的经验与内容？
幼儿通过植物养植，做好观察记录，让幼儿探索植物的生长过程，训练幼儿的耐心和细心
幼儿教育名言名句经典摘抄与赏析？
1) 用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
2) 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
3) 让孩子享受成长的快乐是我的职责。
4) 要成就大事，先做好小事。
5) 生命正因为风雨而变得精彩。
6) 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
7) 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
8) 把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、快乐成长。
9) 过度保护是对孩子发展权的侵犯。
10) 用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。