小学五年级语文阅读技巧？
小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法，希望对您有所帮助!
一、变序法
这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心。
小学五年级语文阅读技巧和方法
1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》(第11册)，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 然后，联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?
2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》(第11册) 的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。
二、整体阅读法
这种方法是从教材的整体出发，采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体， 指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上第二步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇 的，从中领悟其表情达意的写作方法。
第三步再回到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。
这种讲读方法，符合儿童由“整体--部分--整体”的 认识规律。如《伟大的友谊》(第9册)便可采用这种方法。首先，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者“总--分--总”的写作思路:
最后，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，使学生循序渐进地领会什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高学生的阅读能力。
三、四步阅读法
这种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，其教学基本结构是“自学--解疑--精讲--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学 懂课文内容，并从中受到思想教育。
“自学”包括课前预习和课内自学;“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导;“精讲”包括对重点 教学内容的分析讲解和示范;“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系 ，相辅相成。即“设疑初练--划批细读--议思研读--作练熟读”。
例如，用此法教学《落花生》(第11册)一课：
第一步初读课文，要求学生围绕课后作业第一题默读课 文，复述课文大意。
第二步细读课文，提出以下自学提纲思考讨论:
①这篇课文哪些地方写得简略?(种花生 、收花生)
②哪些地方写得详细?文章的重点是什么?(过收获节、议花生)③父亲的话中包含了哪两层意思 ?
④花生的哪一点是最可贵的?
⑤父亲所说的花生像生活中的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?
⑥ 父亲是用什么方法来说明做人的道理的?
第三步围绕重点精记，教师做提示点拨:
①父亲作了几次议论?(第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点引申说明做人的道理。)②作者借花生的特点象 征什么?(象征谦虚朴实、不计名利，不炫耀自己，乐于奉献的人。)
③联系实际举例说说生活中“只讲体面 而对别人没有好处的人”。
第四步练习巩固:①完成课后作业;②选择一篇重点突出，主次分明的短文，要求 学生阅读后说说它的主要内容。
五、情境教学法
它是充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而 深刻地理解课文内容。其分类有:
1、实体情境
2、模拟情境
3、语感情境
4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》(第11册)时，篇末可设问:①为什么扬科被活活打死后，还睁着眼睛?②如果他还能说话，想说些什么?③假如扬科活着， 生活在我们国家，他的命运又会怎样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不同的社会制度，把感情体验上升到理性认识。
2人教版小学五年级语文阅读技巧
(1)力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。
(2)理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
(3)要能提出问题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。
(4)要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
(5)要记好阅读笔记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
小学语文阅读理解技巧，五年级？
这道题从英语角度来分析，题目中的阅读一词用英语表示为read，所以答案就是read。
然后从语文角度来分析，用缩句方式，可得答案为五语阅读技巧。
这就是五年级小学语文阅读理解的技巧了
小学四五年级课外阅读推荐书目？
《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社
《高士其科普童话》高士其人民文学出版社
《元素的故事》(苏)依.尼查叶夫,滕砥平译湖南教育出版社
《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司
1、《失落的一角》(绘本)
2、《草房子》(曹文轩)
3、《小王子》(圣·德克旭贝里)【英文原版童书】
小学五年级阅读研究报告怎么写？
既然是写五年级的研究报告，那首先你得先有一个研究的主题，再依据主题进行调查，走访和研究，形成你所要表达的观点和内容。
再写时一定要紧靠主题，进行论证和解释，最终形成你的观点及改进或者是实行的方案，达到你的研究报告目的。
小学五年级阅读之星获奖感言50字？
大家好，非常荣幸获得阅读之星这个奖，感谢老师，感谢妈妈，是她们在背后默默的支持我，以后我会继续努力加油，不辜负你们对我期望
牛津阅读树小学五年级读哪级？
牛津阅读树引入中国后，叫“典范英语”，你可以到典范英语的官网上预览试听一下，你适合哪个级别。
不过你五年级的话，我建议你从典范英语1级开始读起，因为典范英语1级里面有很多的生词，很多精彩的故事，另外典范英语1-9级是一个系统，如果从1级开始读起，之后会是一个很好的衔接。
小学语文五年级阅读理解解题技巧？
1、先浏览一遍文章，将文章分析成大意、段落、句子等结构，并把每一段的主题语或要点句等记录下来；2、认真阅读问题，熟悉问题类别，尤其是影响答案的关键词；3、仔细找出问题涉及到的关键词，以及准确考查知识点；4、结合前述分析，快速浏览文章，找出文中可能的答案；5、回读文章，对答案进行确认以及补全，完成一道选择题的解题。
小学新黑马阅读英文五年级翻译34篇？
在办公室上班的大多熟人都会有个老板，我也一样。
但是我的老板有一点不同。他的不同在哪里呢？就是有一只大狗。许多人都会养狗，但很少有人会每天把狗带到办公室来。我们老板的狗叫Robinson，是一只棕色的大狗。老板每天上班都带着它，带着它开会，带着它吃午饭。当有人给老板打电话的时候，我总是能知道老板是不是在办公室。我只要看看他的桌子底下，如果我看到桌子下棕色的毛，我就知道老板在他办公室里的某个地方。如果那边没有狗，那么老板就出去了。怎样可以让小学五年级的孩子爱上阅读？
让孩子爱上阅读，最重要的一步就是制造与书接触的机会。有句谚语“你可以牵马去水边，但不能强迫它喝水”。可是，首先你得确定那有水，当马儿到了水边，它终究会喝水的。
一个众所周知的道理：当书很容易取得，当环境中充满读物时，阅读就更容易发生。
所以如果大家家里有条件，不妨给孩子准备一个固定的读书角。即使没有办法设置读书角的家庭，也应该营造一个阅读环境，让孩子想读书的时候，能立刻拿到一本书。客厅或孩子经常活动的房间，都可以设置一个小书架；除了在家里营造读书环境外，图书馆和书店也是一项不错的选择。
著名的节目主持人王芳提到，从女儿3岁起，只要有空她就把女儿扔进书店中。因为她坚信孩子对于书籍是有天生的热情，书店比家更能提供一个四面都是书的环境。更重要的是，所有来书店的人只有一个目的，就是看书，在这样的地方，孩子自然就会钻到书的海洋里。
小学五年级阅读高原红柳文中主要讲了什么？
描述了青藏高原上最普通、最常见的一种植物——红柳。赞扬了它不畏风暴、不怕严寒、不向人们和大自然索取，只是默默奉献的精神。 人民的好公仆孔繁森伯伯最喜欢红柳，他称红柳为：“青藏高原的生命树”。他对同志们说：“人要像高原的红柳一样，甘于吃苦、乐于奉献。”
孔繁森伯伯是这样说的，也是这样做的。他正像高原红柳那样，生活，战斗在西藏那块贫瘠的土地上，把自己所有的热情，全部的爱，甚至整个生命都献给了那里的人人民，献给了那里的贫困儿童和孤寡老人了。这是多么崇高的奉献精神啊！