幼儿年龄特征？
小儿年龄分期，包括胎儿期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，学龄前期，学龄期，青春期，几个阶段，每个阶段有着各自的特点。
胎儿期完全依靠母体生存，新生儿期，生理调节和适应能力还不够成熟，到了婴儿期出现了生长发育第一高峰。幼儿期往往表现在智能发育，但是识别能力较差，学龄前期智能发育更加完善，有较大的可塑性。
学龄期是除了生殖系统外，其他均已接近成人，可以接受文化教育，青春期出现了生殖器发育，出现了生长发育的第二高峰。
幼儿年龄特征的例子？
小班幼儿主要年龄特点：小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。
大班幼儿年龄特征分析？
大班幼儿年龄特征如下：
活动的自主性、主动性提高；
活动更加有目的、有计划；
自我控制能力提高；
好学、好问、喜欢挑战性的学习内容，求知欲提高；
同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习；
思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽；
自理能力和劳动能力提高。
幼儿记忆的年龄特征是什么？
3~4岁的幼儿，能回忆出仅看过一次的10~15个物体(或图片)中的4个。
3~4岁的幼儿识记词的能力很差，只能识记- -次给他们的不超过两个的词。这个时期的幼儿容易记忆诗歌、故事、童话这类材料，主要以多次重复方式记忆。
5岁的幼儿，已有有意识记的能力。他们能接受家长和教师的要求，进行目的记忆。重要的是，他们自己也能提出记忆的目的。
5岁幼儿记忆能力比3~4岁幼儿的记忆能力又有了提高，平均能回忆出一次呈现给他们的10~15个物体中的5个和10~15个词中的4个彼此不相联系的词。这一年龄的幼儿在再现故事时，已会力图表达它的细节。
6~7岁的幼儿的记忆力又有明显提高，能回忆出一次呈现的10~15个物体或图片中的7个，或10~15个词中的5~6个词。这个期间的幼儿还会应用-些记忆方法，会把某些物体归为某类，建立识记材料间的逻辑联系。
1到3幼儿年龄特征？
婴儿幼儿少儿儿童具体的划分如下：
1.婴儿期：宝宝从出生起至一周岁之前称为婴儿期。婴儿期是小儿生长发育最迅速的时期。
2.幼儿期：1周岁至3周岁之间为幼儿期。此期体格发育速度较前稍有减慢而智能发育速度较前则增长迅速。
3.少儿期（学龄前期）：是指3周岁至7周岁之间，此期体格发育处于稳步增长状态。
4.儿童期：是指学龄前期至14周岁之间。平时要注意小孩的饮食卫生，养成饭前便后洗手的习惯，不要吃生冷食物，同时要注意肚子保暖，不要受凉，注意观察尿量、精神状态、皮肤弹性，如果尿量明显减少，皮肤干燥，说明小孩有脱水的迹象，就要及时去医院就诊。
0～3岁幼儿年龄特征？
0-3岁孩子有他们特有的年龄特征。
婴儿刚出生以后，就有很巨大的吸收性心智，对外部的刺激，犹如海绵吸收水分理处，这种能力存在于孩子自身。对此，我们成人常常估计不到。这时的婴儿不会明确表达我学了什么，但他实际在接受周围环境中的各种信息和刺激。孩子接受下来的东西，便留下了记忆，这就是无意识的记忆。幼儿学语言是一个最典型的例子，蒙特梭利形容出生的幼儿对人所发出的声音，喜好的程度没有任何事物可相比。2个月的婴儿喜欢和照顾者面对面沟通，出生后3年中语言被幼儿神奇般地吸收了。蒙特梭利认为即使是以系统的语言固定出现，幼儿都能以吸收性的心智加以理解和吸收。
3岁前孩子所有的吸收能力都处于一种无意识状态。无意识，表明孩子不是不吸收，而是大量地、不自觉地吸收。只要有刺激，只要孩子看到、听到了，就会在头脑中留下痕迹。这表明孩子的无选择性，环境给予的刺激多，他就多吸收，刺激少，他就少吸收。而各种刺激有良有莠，良莠之间孩子没有选择。有人形容，这个时候孩子对环境中刺激物的吸收就如同给饥饿的人开出的菜单，他毫无选择地全部吸收。这是无意识吸收的特点。
0-3岁幼儿年龄特征？
0到3岁的儿童在体格生长发育方面是存在一定的规律性的，而且这个年龄段的生长速度非常的快速，这其中包括体重的增长，以及身高的增长，包括头围都反映着发育情况。
在宝宝刚出生后的一年里，身高的增长通常是在25厘米左右，而体重的话是在3千克，头围方面可能会增长12厘米左右，因此在这个阶段生长发育的速度是比较快的
到了一岁以后到两岁之间，身高的增长通常在10厘米左右，而体重是在3千克左右，头围是在2厘米左右，可明显看到生长的速度相比一岁以前要变慢一些。
在两岁到三岁的时候，身高的增长速度通常也是在10厘米左右，这个时候宝宝可能会长到95厘米。而体重的话也会之前的12公斤左右增长到14公斤，也就是增长2千克。头围的话同样是两厘米。
所以说整体来看宝宝在0～3岁的时候生长速度非常的快，包括身高的增长以及体重的增长，还有头围的增长如果发现有异常的话，需要及时的进行检查，并从生活中进行适当的调节
儿歌小熊过桥是否符合幼儿年龄特征？
我觉得儿歌小熊过桥符合幼儿年龄特点：
儿歌小熊过桥既符合大班幼儿的年龄特点，又符合《纲要》中语言领域的教育要求；既引导幼儿接触优秀文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这首儿歌可以让孩子明白在遇到困难的时候，我们应该想办法去克服困难增强我们的自信、勇敢和不怕困难的精神。
年龄特征的概念？
心理学概念及特征： 心理发展的年龄特征是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。 它们和年龄有联系，因为年龄是时间的标志，代表一定的时期和阶段，一切发展都是和时间相关联的。当然，它又不是由时间完全决定的。发展心理学要通过实验研究，从大量的个别心理特征中概括出某一年龄阶段心理发展的一般趋势、典型趋势、本质趋势，尽管这个趋势不能揭示这一年龄阶段人的一切个别特点。可是他代表该年龄阶段心理发展的整体特征。 在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改变。 教育学概念及特征： 不同年龄阶段的人在身心发展方面会表现出不同的特点，这种在不同年龄阶段所表现出来的特点，就是我们所说的年龄特征。 比如2到3岁的小孩的年龄特征是：
1.有独立倾向，生活自理行为开始出现。
2.情绪不稳定，有强烈的情感依恋
3.自我中心倾向明显，出现反抗现象
4.动作发展速度较快
5.思维存在于动作之中
6.尝试模仿，喜欢重复
7.词语发展迅速、听说能力基本形成
8.对鲜明的色彩、节奏感兴趣
简述儿童发展的年龄特征？
1、顺序性
如：思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）
2、阶段性、连续性
每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）
3、不均衡性
（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。）
4、稳定性、可变性
教育启示：
稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性
每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。