幼儿园小班社会礼仪掉队的小兔？
活动目标：
1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2.认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。 活动准备： 1. 课件。 2. 礼物盒、纽扣。
小班社会领域目标？
1、主动的参与社会活动，有自信心。
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本社会行为规则。
4能努力做好力矿能及的事，不怕困难，有初步责任感。
5爱父母爱长辈，爱老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
阶段目标:知道自已姓名、性別、年龄、了解自己身体基本特征和功能。学会自我保护，关受他人。熟悉园内环垸适应园内生活，离园和老师说再见。
小班参观水族馆教案？
【活动目标】
1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。
2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。
3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。
【活动准备】
海洋生物图片、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物
（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。
【活动过程】
1.播放水族馆视频，引导幼儿兴趣。
2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。
3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。
【活动延伸】
认识更多海洋动物及其生活习性。
幼儿园小班社会我进步了的教案怎么写？
活动目标： 感受自己的进步，体验成长的快乐。
活动准备：幼儿成长袋，布置场地。 活动过程：1、请幼儿看一看自己的成长袋，说一说自己都有哪些奖品或获奖作品。 （1）教师：今天老师要请小朋友看一看自己的成长袋，看小朋友上幼儿园以来，做了哪些了不起的事。 （2）幼儿取出成长袋中的物品，教师提问。 提问：成长袋中都有什么呢？区小朋友们来说说。
2、请幼儿说说自己在哪些方面进步了。
幼儿园小班社会《我会介绍自己》的教案怎么写？
活动目标：
1.培养自信心，愿意在集体中展示自己，锻炼口语表达能力。
2.初步了解自己，能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。
3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。
活动重点、难点：
能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。
活动准备：
1.小朋友知道自己的姓名等信息。
2.设置情境，请一位老师当魔法仙子。设有"男生世界"（有恐龙玩具、机器人等）、"女生城堡"（有芭比娃娃、饰品等）。
活动过程：
1.设置情境，激发兴趣。
--旁白：听，有人敲门，谁来了？噢，是"魔法仙子"来了。
--"魔法仙子"自我介绍：我叫魔法仙子，今年7岁，我是个女孩子，我最喜欢听童话故事。
--旁白："魔法仙子"想和大家做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她？
2.小朋友自愿进行自我介绍。
--引导小朋友用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。
--先请几名幼儿做示范，"魔法仙子"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。
3.游戏互动。
--幼儿在活动室自由站起， 在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。
--对于胆小、内向的小朋友要耐心引导。
4.游戏：男孩世界、女孩城堡。
--"快乐天使"提出游戏要求：我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩城堡"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。
--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门"，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。
5.活动小结：
今天，我们学习了如何进行简单的自我介绍，大家都学会了吗？老师希望大家能用今天活动的内容大胆地去交朋友，勇敢地展示自己，相信聪明的你一定会做到的！
6.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
活动反思：
情境设置很好地吸引了小朋友们的注意力，大部分小朋友可以主动地参与到活动中来，但也有小部分比较被动，需要及时、耐心引导。尽量给出充足的时间让小朋友们自由介绍，发挥他们的主动性。
小班社会纸的由来？
古今中外，公认为东汉初期的宦官蔡伦是造纸术的发明人。 据范晔的《后汉书》记载："蔡伦，字敬仲，桂阳人也。……自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为'纸'。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。"这是历史文献中最早的关于造纸术的记载。从记载中，我们可以看到蔡伦造纸使用的原材料是树皮、麻头、旧布、渔网等价格低廉的物料，这样造出的纸成本低，很快就得到了推广应用。但是，在也有一些文献记载了蔡伦之前就有纸张使用的例证。例如，在班固的《汉书》中，就记载了公元前12前用纸包药事例。特别是本世纪以来在甘肃天水放马滩、敦煌马圈湾烽燧遗址和敦煌甜水井汉悬泉邮驿遗址出土的西汉纸，以现存实物证实了远在蔡伦发明造纸术之前，西汉就已出现了纸张的使用。这大约比蔡伦发明造纸术要提前170年左右。 从以上我们也可以看出，早在西汉时期就发明了纸张，当时的纸张质量较差；不能用于书写，到了西汉后期，纸张的质量才有提高。而蔡伦正是在此造纸术的基础上，对原材料、工艺进行了改进，制造出了质量很高的纸，特别是蔡伦扩大了造纸的原料，而且为以后广用各种植物纤维造纸提供了条件。 早期纸的使用 西汉劳动人民所造的纸并经过东汉的蔡伦改进以后，已经能满足书写的要求。对于蔡伦来说，改进的目的就是用来取代木牍、竹简、缣帛等书写、记录文字的材料，由于纸质轻，价格低等优点，得到了广泛的应用。东汉末年，山东人左伯，就是一个以造纸精美而闻名，当时的书法家都十分推崇左伯的纸，这就是说，在东汉末年，造纸技术大大提高。公元2世纪4世纪，是竹简、缣帛和纸张并用的时期，由于纸张的质量和产量不断提高，纸张作为写字用的材料，其使用的比列也越来越大，在这个时期，纸张已成为文人不可缺少的写字材料。总之，在纸张得到广泛应用之后，使书有重时大的减轻，从而完全取代了过去的写字材料。 早期的造纸方法 有关中国古代造纸的方法，历史上记载很少，但就纸的制作工艺及其原理，发明迄今两千年来，并无多大实质性变化。总结起可归纳以下几点： 一是将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥其皮，再用刀剁碎，放在锅里煮，待晾凉后再进行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细。 二是掺入辅料，制成纸浆。 三是用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成为纸。 纸虽然出现较早，但真正用于书写和推广使用是在蔡伦造出质地优良的“蔡候纸”之后。公元404年，东晋桓玄帝曾下令废简用纸，使纸的应用日益推广和普及。用历史的观点看问题，历史上任何一项重大工艺技术的发明，都不是偶然的，都具有从设想，到雏形，到完善的发展过程。蔡伦之前虽然有纸，但这无损于蔡伦作为重大改良者和完善造纸术这一发明的发明者的丰功伟绩。是蔡伦的发明创造，使纸进入了它的实用阶段，并迅速、广泛地推广开来，为完善印刷术和促进印刷术的发展提供了物美、价廉、而又易得的承印物。蔡伦的功绩和他作为完善造纸术这一伟大发明的发明家的光辉形象是不容抹煞的。 综上所述：笔的发明和改进，使得中国的文字向着简化、工整、规范和易于镌刻、复制的方向发展；织物、纸和墨的发明、发展和应用，为印刷术提供了必不可少的承印和转印材料；以手工雕刻和转印复制技术为基础的盖印和拓印以及织物印花技术的不断完善和结合，为印刷术的发明奠定了技术基础；社会的进步、文化事业的发展，造就了发明印刷术的社会环境和客观要求。这四者的具备和结合，使得印刷术的发明成为历史的必然，至隋、唐时期开始推广应用了。
小班社会新年的祝福？
1、亲爱的孩子，新的一年已经来了，我希望你能够健健康康，每天吃饭香香的！
2、新年快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你新年的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝我的宝贝，新年快乐！
3、妈妈希望你能成为一个热爱生活的人，不要对人生持消极的态度。你要把所有的磨难都当成生活对你的训练，而生活的最终目的是让你坚强并出类拨萃。
小班社会有哪些课程？
【活动目标】1、了解乘车的方法和简单的安全知识。2、能判断文明乘车的行为。3、体验乘车游戏的乐趣。
小班社会纸的用途？
、了解纸的用途
1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?
(写字、印书、包装、折纸等)
2、教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
、让幼儿懂得爱惜纸
1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
幼儿园小小班和小班区别？
大家应该都知道幼儿园有小小班、小班、中班和大班之分，今天我们就来说一下小班和小小班的区别。
区别一：概念不同
小小班：是无需父母陪伴的，单独提供给宝宝用于学习和游乐的场所，是孩子单独参与以适应集体生活的地方。 幼儿园小班：为幼儿设计的教育之所，属于学前教育，为了使儿童身心、智力得到良好发展而进行的教育。
区别二：教育对象不同
小小班：0-3周岁的宝宝。 幼儿园小班：3-6周岁的宝宝。
区别三：教育目标不同
小小班：让孩子早日跨入集体这个圈子中，学习怎么跟小朋友相处，提升自理能力，为入园小班做准备。 幼儿园小班：幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。
区别四： 教学活动的形式不同
小小班：小班化的，老师早游戏中注重对孩子生活自理能力的培养，注重于教师对于婴幼儿的生活照顾与情感关注。 幼儿园小班：幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。
区别五：教学内容不同
小小班：通过游戏、唱歌教孩子上厕所、洗手等自理能力。 幼儿园小班：针对不同科目，接受英语、数学、语文等课程。