语文短文阅读技巧？
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
小学英语阅读短文？
Lovely pandasPandas’ faces look like cats’, but their fat bodies and short tails are like bears’. Pandas are very lovely and they are friendly to people. People likes them very much.Most Pandas live in China. The northwestern part of Sichuan Province(省) and southern part of Gansu Province are their hometowns. Pandas like to climb trees. They usually live in the forests of high mountains, eat bamboo and drink spring water. 根据短文的意思，选出正确的答案。 ( )1. The panda mainly lives in . A. America B. Shanghai C. London D. China ( )2. is like a cat’s. A. The panda B. The panda’s face C. The panda’s body D. The panda’s tail ( )3. Where are the pandas’ hometowns? A. Guangdong and Gansu. B. Sichuan and Suzhou.C. Gansu and Sichuan D. Hubei and Sichuan ( )4. What’s the panda’s main food? A. Rice. B. Meat. C. Bamboo. D. Grass
小学短文阅读理解技巧？
1 阅读短文是小学语文学习中的重要内容，也是提高语文能力的重要途径。2 在阅读短文时，要先通读全文，了解文章大意和主题，再逐段理解每一段的内容，注意作者的观点和情感色彩。3 在阅读过程中，可以采用标注关键词、划重点、归纳总结等方法，帮助自己更好地理解文章，并提高阅读效率和准确度。延伸内容：除了阅读短文，小学生还可以通过课外阅读、听读故事、模仿写作等方式，进一步提高语文阅读能力和写作水平。同时，也要注意培养阅读兴趣和爱好，让阅读成为一种习惯和享受。
语文短文阅读有何作用？
作用是丰富知识积累，提升理解能力，感受文化熏陶等
小学语文如何阅读？
一、关注美丽的语言，学会悟悟
小学教科书的所有课文都是好的学习模板。 思考是以知觉为基础的，知觉离不开注意力。 学生在朗读文章的过程中，要注意发现优美的词句，感知词句表达的意义，增加阅读的趣味性，刺激思维火花。
二、明确句子之间的关系
句子之间有一定的关系，认识这些关系对阅读有很大的好处。 每篇文章的记述有一定的顺序，同样的东西和描绘人物也有一定的顺序，句子之间有一定的顺序关系。 为了调动思考，在阅读文本的基础上，使用分析方法初步理解句子之间的关系。
通过对话练习，可以谈谈自己最好的朋友的外表和兴趣，学习，增强课文的易读性方法。
三、整理内容，认可结构手段方法
学生通过阅读大量的课文，能够容易地发现很多文章的段落构造相似。 学习整理、比较、分析，这非常有利于学习和记忆，也非常适合低年级学生的模仿学习。
《难忘的泼水节》鼹鼠先生去刺猬太太家，去狐狸太太家，路上看到的情景作者画的词是一样的，只是在文章中改变了颜色的词，学习时可以识别段落，比较来说，学生段落容易找到相同的地方，两个不同学生学习发散思维，在上一段文中，将描绘颜色的词语换成别的词语方法，写鼹鼠通过其他动物的前面看到的景色。
要整理内容，认识文本的构成部分方法，慢慢转化学习自己方法，学习指导自己的读书。
一年级的第二卷《开满鲜花的小路》文章很长，熊通知森林里的动物开大会，通知的几个条件不清楚，所以反复通知四次，前三次的作者使用同一段落，第一次的通知什么时候开不清楚，第二次的通知是具体的时间
学习时，学生要找到段落的共同点：每次通知句式。 通过阅读课文发现差异，学会出现的小动物不同，缺少的通知条件也不同。 学生可以整理课文的条理，学习完整的句子，轻松了解通知的一些条件。 时间、参加者、事、场所、写通知的人(单位)和时间。
通过整理内容，动员大脑思维，发展思维能力，理解文本知识，学习变得容易。
苏霍姆林斯基认为“对于有思考能力的学生来说，他在脑力劳动上花费的时间大约三分之一是用于阅读教科书，三分之二是用于阅读非必修的书”。 因此，必须积极开拓思维，进行课外阅读，有阅读方法，阅读有趣，阅读有效。
小学语文阅读方法？
.语文基础知识：两种语言类型：口语、书面语；三种人称：第一人称、第二人称、第三人称；三种感情色彩：褒义、贬义、中性；四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句。
2.学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率，阅读的同时要多思考，请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
3.小学主要考查课内字词，课文内容理解，以及常见的修辞手法，简单的变换句式，课内外阅读理解（大部分文章从文中提取信息），作文；初中语文要考查的内容包括基础知识、现代文阅读、文言文阅读和作文。
语文阅读短文怎样在短文中找答案？
阅读短文怎样在短文中找答案
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。动笔。在读第一遍时就要用笔画出关键句。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
语文阅读短文小狐的咒语？
这个故事主要讲了：冬天到了，狐狸妈妈怕小狐狸的手冻僵，叫它到镇子上去买手套，狐狸妈妈把小狐狸的一只手变成了人的手，她告诉小狐狸：“千万不要把狐狸的手伸出去，否则被关进笼子里的！”狐狸妈妈给小狐狸两枚白银币。
于是它来到了买手套的店里，小狐狸由于紧张害怕把狐狸的手伸了进去，老板看了是狐狸的手并没有伤害它，还给了它一副儿童手套。小狐狸走在回家的路上心想：“人真的有那么可怕吗？他又没把我怎样。” 这个故事告诉了我们要保护动物，不要乱杀动物，像有人把老虎的皮割下来当垫子，像有人把狐狸的皮割下来当棉衣，这都是不对的。原来动物和人类一样有亲情，也有母子情的。小学语文试卷短文分析技巧？
一、审题要清楚要全面，不漏题。
二、联系上下文理解首先要定位题目，然后看是近指还是远🈯。
三、注意题目、结尾、过渡句、中心句等关键地方。
小学语文阅读品质公式？
01 词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）
二、动词理解
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）或（描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。
因为——
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
02 句子
一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。