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小学散文的教学 小学散文的教学方法

散文的教学目标?

古人曾说:“志当存高远。”我们只有立下了目标,才会努力奋斗,从而摆脱庸俗,追逐高远的人生境界,并在过程中不断完善,走向成功。

小小的浪花也有梦想,它们一波接着一波,直至到达彼岸。

在湖面上,一波又一波的浪花一直向前涌着。它们向着它们的梦想——湖对岸而努力着。当它们中断的时候,它们不断地努力,前赴后继地,最终还是到达了彼岸。它们一波推着一波,一浪鼓舞着一浪,不到达目的地从不罢休。它们那努力拼博的精神是值得我们学习的,那一波比一波强的决心也是我们前进的榜样。它们没有时间去休息,当风停的时候,它们便蓄足了力量,只要一有风,便又涌动起来。

小小的浪花竟有如此大的勇气去挑战自我,向着目标前进,永不放弃。人,亦是如此。

在羽生结弦小的时候,他随他的姐姐一起滑冰,他发现自己对滑冰有着很大的兴趣,于是从小便下定决心,一定要拿到奖牌。他一直向着自己的目标努力着,即使摔了跤,他也从不叫苦叫难,只是从失败中思考以后如何避免。而现在,他做到了,他不仅拿到了国内的一等奖,还拿到了世界比赛的冠军,是他从小立下的目标鼓舞着他努力奋斗,直到梦想成真。奥运冠军正是这样,向着目标努力,才成就了现在的“哈牛”,从以前教练口中的“五分钟就走神到现在的成功都是目标的“杰作””。

不论是小小的浪花还是冠军羽生结弦,他们都是向着目标不断努力的,无论遇到什么困难,他们都永不言弃,一直在持续不断的加油,最后走向成功。

我们的人生难免会进入迷途,而奋斗目标就是一盏启明灯,指引我们走出迷茫,走向光明。

写景散文的教学重点?

在写景散文的教学中,教师应在因人施教和因文施教的基础上,重点引导学生充分地去体验写景散文"形散神聚","情文并茂","充满诗情画意"等特点,从而让学生在阅读分析的过程中获得精神上的愉悦和满足,产生创作冲动,并及时进行模拟写作训练.

小学散文文章?

喜欢的散文很多,难分出之最,最先想起来的是余光中的《沙田山居》,初读的时候还是小学生,只是深深地沉醉于“海是碧湛湛的一湾,山是青郁郁的连环”这种诗性的优美中,后来慢慢的能感受到了作者自诩山人中的寂寞和乡愁,情思婉转,一如小学时候,再次让我感动。

接着能想起来的是林海音的《爸爸的花儿落了》。

这是初中课本里的一篇文章,正如第四代导演影片里的那种淡淡的温情,城南旧事在这里,却增添了一份哀婉。

“爸爸的花儿落了,我已经不再是小孩子了。”

《我与地坛》最能让我安宁,就像“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍坯了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”,我常常在高三时候的夜晚读这些文字,还有其他史铁生先生的散文,柔和的灯光下,真真的像是在听一位宽厚安详的长者,给我讲着他的心事。

感触最深的是胡适的《我的母亲》,尤其是了解到他的一首白话诗 往日归来,才望见吾村,便心头跳。

遥知前面,老亲望我,含泪相迎“来了,好啊!”

——别无他语,说尽心头欢喜悲酸无限情。

偷回头,干眼泪,款待归人。

今朝—— 依旧竹竿尖, 依旧溪桥, 只是少了我的心头狂跳。

何消说一世的深恩未报! 何消说十年来的家庭梦想,都一一烟消云散!

只今到家时,何处寻他那一声, “好啊,来了!”

此中心情,我却永不希望懂。但是,某些事情,我们都会经历的,可能时隔几年,十几年,几十年。

在这些时间的节点上,文学总是能给疲惫的人们带来些许慰藉,这或许就是文学所馈赠的,人类的温情吧。:)

小说诗歌散文的教学价值?

我个人认为应该是艺术陶冶、审美情操。

散文修辞手法的教学方式?

修辞手法的教学必须结合实例来进行,先介绍修辞的定义,再举例来说,然后让学生来造句体会。

如何取舍散文的教学内容?

在散文的教学中,不可以面面俱到,没有重点,应该抓住散文的精髓,突出作者要表达的主要思想感情。

比如说朱自清的《背影》,应该抓住几次对父亲背影的描写来进行教学,讲明白每一次写背影表现出的思想感情,而对于父亲赋闲在家,自己回家奔丧等情节则一带而过。这样才能很好地表现中心思想。

小学拼音教学?

一、拼音字母的认、读、写

1.用“情境图”引出声母,韵母。在教学时老师通过示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,平舌,翘舌区分、双拼法要领及相关音节的书写。重点指导学生复韵母、鼻韵母发音方法,示范辅以手势变化,加强发音的准确性。

2.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。通过表音表形图形成顺口溜,让学生熟知字母。

3.通过“语境歌”、“儿歌”巩固声母,韵母的认读。通过优美韵律的儿歌,学生学起来感觉相对轻松。可在读儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。

4.通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。在课堂教学中采用各种各样的游戏,如传卡片、开火车等,为学生创设愉快的学习氛围,让他们在游戏中学习字母,掌握拼音。

5.整体认读音节。通过前面的学习让学生整体熟悉了拼音字母,音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时,老师通过示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些。

6.通过描红仿影学写字母。老师边讲边写,教授学生书写字母的格式,要学会看笔画、笔顺图示,认识四线三格,知道各字母的占格等。

浸入式教学小学口语的教学设计?

浸入式(Immersion)是指用第二语言作为教学语言的教学模式。的即儿童在校(园)的全部或一半时间内,被“浸泡”在第二语言环境中,教师只用第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说,第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变。

如何给孩子提供浸入式的英语环境?对于这个问题我是这样认为的,很多家长都意识到了孩子3-5岁的时候是英语启蒙的最佳时期,也希望利用孩子学习语言的最佳时期,来为孩子打下良好的英语基础。

浸入式的英语环境,对孩子学习英语是最有利的,但是现实中很多家庭是无法达到这种状况的,因为很多家长的英文水平可能并不高,周围人也没讲英文的,这个时候家长就要帮孩子营造英语环境

元明清散文教学要求?

读懂文章大意,能够简单复述文章主要内容

散文教学有哪些方法?

散文的教学方法主要是:

1、从抒情的角度,引导学生对场景渲染,人物形态,心理活动进行描绘。

2、从寓意的角度,散文除了抒情之外,也要有深刻的主题思想,可以围绕文章的历史意义,道德意义,纪念意义,社会意义等来提炼中心思想。

3、对散文中的优美词汇,引导学生理解含义,并能熟练运用。

4、引导学生写一篇短小精湛的散文。作文可规定类似至少用几个四字成语,或至少引用一句古诗之类的,这个内容的添加有助于学生提高文笔的优美,声情并茂。希望能够帮到你!

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