蒙台梭利的教育观点？
蒙台梭利的教育理念是以儿童为中心、不教儿童、把握儿童敏感期、注重智慧成长与品德的养成。
1，蒙台梭利教育以儿童为中心，重视儿童教育与成人教育的区别。在教导的过程中尊重儿童的意愿，不过多或有目的的干预儿童的学习爱好。
2，在儿童的学习过程中，提供良好的学习环境，主要培养儿童的动手学习能力。主张让儿童自我学习，从而达到自我教育的目的。
3，儿童都有它的敏感期，在成长过程中，他会对某些事物格外好奇。注意观察，在儿童敏感期给予更好的帮助，让儿童得到更好的发展。
4，儿童的智慧成长和品德养成是很重要的，在儿童成长时，不断的进行知识学习，对于孩子的一生有着巨大的影响。
对于儿童的成长培养应该是全面的，在这个过程中不要过多干涉，儿童的发展状况，这就是蒙台梭利的教育理念。
蒙台梭利课程评价？
蒙特梭利教育作为世界上最先进、最科学、最符合孩子生命本能发展规律的素质教育模式之一，深受各国欢迎，经过一个世纪风风雨雨，依然风靡于全世界180 多个国家和地区，被称为“日不落的教育”。
蒙特梭利幼儿园是国际上数量最多的幼儿园，在欧美国家，蒙特梭利教育几乎是家喻户晓。
蒙台梭利的教育观是什么？
不损害孩子快乐和自由前提下，巧妙利用孩子自身成长的要求，实现教育目的。简单说就是对孩子进行身心素质的教育。
蒙台梭利方案评价法？
蒙特梭利方案评价：了解孩子的心理结构，在如何引导孩子的独立性方面做到很好，老师跟孩子交流时都是以平等的态度，文明礼貌的用语进行，使孩子感觉到受尊重，并也经常性使用文明礼貌用语。发展了孩子的逻辑思维能力和动手能力。
蒙台梭利活动课程的评价？
联合国教科文组织认为：蒙特梭利的教育成就，使她已成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。
蒙特梭利教育作为世界上最先进、最科学、最符合孩子生命本能发展规律的素质教育模式之一，深受各国欢迎，经过一个世纪风风雨雨，依然风靡于全世界180 多个国家和地区，被称为“日不落的教育”。
蒙特梭利幼儿园是国际上数量最多的幼儿园，在欧美国家，蒙特梭利教育几乎是家喻户晓。
选择蒙特梭利幼儿园的幼儿在美国占52.3%，新西兰占61.4%，法国占59.6%；在我国香港、台湾，蒙特梭利教育也遍及到了73%的幼儿园教育中；
仅美国，就有几千所蒙特梭利教育机构，包括蒙特梭利教育幼儿园、蒙特梭利教育小学、中学和大学。
在发达国家，蒙特梭利教育不仅运用于教育领域，其基本理论和方法已开始企业管理等行业渗透结合，影响十分广泛和深远。
四、香港跨世纪的“蒙氏教育”
香港跨世纪国际教育集团在20世纪九十年代成立，已有28年历史。在20多年的时间里，跨世纪不断践行着对蒙氏教育的探索与实践，不断优化与融合入中国文化，从而打造了一套历经中国家长检验的适合中国幼儿学习和发展的教育法——跨世纪教育法。
2018新政颁发，无论是80/%普惠幼儿园，还是20的/%的非普惠幼儿园，都需要高品质幼儿教育做支撑，这就是家长所需，就是社会的大势所趋。
蒙特梭利教育是成就高品质幼儿园的关键所在，跨世纪蒙特梭利教育在20多年的发展历程孕育了诸多成果，深得投资人、园长和家长的信赖，正是这些成就了跨世纪教育！
评价蒙台梭利感官的教育论？
感官教育被视为蒙台梭利教育体系的基础，其原因主要是概念的形成必须依赖感官的操作练习。本书从蒙台梭利感官教育的内容出发，以感官教具作为发展的媒介，分为视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉五种感觉的教育，有系统地开始，使幼儿自我教育，而并非依赖教师的能力。蒙台梭利关于感官教育的意义及应注意的问题：
蒙台梭利把感觉教育的意义归结为四个方面：
第一，促进儿童感觉机能的发展；
第二，帮助儿童获取各个方面的正确认识；‘
第三，养成儿童集中注意的习惯；
第四，打下形成健全人格的基础。
蒙台梭利在论述感觉教育问题时，还特别指出了进行感觉教育应该注意的问题；
1.1.1应该重视视、听、触觉的训练
蒙台梭利的感觉教育在重视所感觉器官训练的基础上特别重视视、听、触觉的训练，而且把触觉的训练放在最为重要的位置上。在蒙台梭利看来，对儿童触摸能力的训练不仅可以为他们小肌肉动作的发展打下良好的基础，更为重要的是，通过让儿童亲自动手，可以促进他们的思维，并使其活动中得到最初的发展。
蒙台梭利主张？
你好，很高兴能为你解答此题。
蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学习能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六点：
教育理念1、自发性的智能
人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。
教育理念2、人的创造性
人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
教育理念3、使人成为人
蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。
教育理念4、给孩子自由
要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。
教育理念5、协助孩子自我发展
成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。
教育理念6、有准备的环境
蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。
希望以上回答对你有所帮助哦！
蒙台梭利证书？
蒙特梭利国际幼师证。
教育内容
1、日常生活
培养幼儿独立工作，确立自信，体验成长的喜悦。独立解决问题的能力，耐心、专注力、秩序感，合作与创造的能力。
2、感官
培养幼儿的适应力、辨别力、智能概括形成（思考力、专注力、独立），也是语言的预备。
3、数学
直接目的：透过幼儿期的生活经验，让孩子熟悉数量，认知逻辑的数量概念，系统的进行学习。
间接目的：培养幼儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格是所需要的抽象力、理解、力和判断力。
4、 语文
培养孩子具有良好的倾听习惯，逻辑思维能力，以及记忆力的表达。
蒙台梭利介绍？
玛利娅·蒙台梭利（Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日），出生于意大利安科纳省，毕业于罗马大学，幼儿教育家，蒙台梭利教育法创始人。
她是意大利第一位女医生、医学女博士，专注于儿童医学和教育，设立了多所儿童之家，曾连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人，著有《蒙台梭利教学法》《教育人类学》等著作。
蒙台梭利的专业？
蒙台梭利青少年喜欢数学，中学毕业后进入了国立达芬奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。20岁时进入罗马大学读生物，在这里他做出了一个重大的决定，就是学医。获得罗马大学医学博士学位，成为意大利第一位女医学博士。
在医院任精神病医生时，她遇到了一些身心有缺陷的儿童，开始关注对低能儿童的研究。1907年在罗马设立了第一所儿童之家，之后不久又建立了第二所儿童之家，1908年建立第三次儿童之家一一米兰儿童之家。1909年出版了重要的著作《蒙台梭利教学法》。成为了著名的幼儿教育家。