鸡蛋沉浮科学小实验？
备好材料：一个鸡蛋、盐、勺子、杯子和水。
首先把杯子装水，然后就直接把鸡蛋放入水杯里。
往里加盐，一边加盐，一边用勺子搅拌均匀，又一边仔细观察着水杯里的动静。
鸡蛋浮起来了！为什么会这样呢？
原来鸡蛋能在盐水中浮起来是根据“阿基米德”定理，物体受到的浮力是物体排开水的重力。它指出，浸入静止流体中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的流体重量，方向竖直向上并通过所排开流体的形心。这结论是阿基米德首先提出的，故称阿基米德原理。结论对部分浸入液体中的物体同样是正确的。同一结论还可以推广到气体。
当鸡蛋沉在水中时，它排开水的体积与鸡蛋体积相同，但盐水密度比鸡蛋大，所以受到的浮力大于鸡蛋受到的重力，所以在水里加了足够盐的时候鸡蛋便会浮起来。鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。鸡蛋沉浮的科学原理你学会了么？
小知识：阿基米德发现的浮力原理，奠定了流体静力学的基础。传说希伦王召见阿基米德，让他鉴定纯金王冠是否掺假。他冥思苦想多日，在跨进澡盆洗澡时，从看见水面上升得到启示，作出了关于浮体问题的重大发现，并通过王冠排出的水量解决了国王的疑问。在著名的《论浮体》一书中，他按照各种固体的形状和比重的变化来确定其浮于水中的位置，并且详细阐述和总结了后来闻名于世的阿基米德原理：放在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排开的液体重量。从此使人们对物体的沉浮有了科学的认识。
科学鸡蛋的沉浮记录表？
鸡蛋漂浮实验的表格可以先画出鸡蛋，然后把鸡蛋漂浮实验这个图片画出来，然后写在表格中就可以画出来
鸡蛋的沉浮原因？
当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳气体向空气中扩散，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。
当沉入杯底时，稀酸接着和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。
如此循环往复上下运动，最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了
鸡蛋沉浮记？
今天，老师带来了一个鸡蛋，一个烧杯、一把汤勺、一根筷子。
这节课，老师要做什么？我疑惑着。
只见老师先把烧杯装满了水，再把鸡蛋放进水中，鸡蛋犹如潜水员一样潜到杯底，然后，就一动不动，睡大觉了。
“谁能让沉在水底的鸡蛋浮出水面？”老师说。“老师，我来试试。”林正博应了一声，就往水里撒了一勺盐。此时，盐花就像漫天飞大雪一样飘向杯底。他再用筷子搅拌，鸡蛋就像是筷子的“小跟班”似的，跟在筷子后面转个不停。但是，筷子停了下来之后，鸡蛋又沉到了水底了。这时候，我们都伸长了脖子、睁大了眼睛盯着鸡蛋。有一个同学说：“正博都这么努力了，为什么鸡蛋还不浮起来？”这时，老师开口了：“因为，努力还不够，鸡蛋才浮不起来。”
鸡蛋沉浮的秘密优缺点？
鸡蛋沉浮是鸡蛋内部密度的改变造成的，有人用沉浮来判别鸡蛋是生的还是熟的。
鸡蛋沉浮的奥秘和原因？
由于鸡蛋外壳的要紧主要与鸡蛋壳中的碳酸钙反应：CaCO₃十2HC1＝CaC1₃十C0₂↑十H₃O，二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上，产生的浮力使鸡蛋上升。
当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳气体向空气中扩散，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。当沉入杯底时，稀酸接着和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。如此循环往复上下运动，最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了。
鸡蛋沉浮实验原理幼儿讲解？
鸡蛋沉下去说明鸡蛋新鲜，如果浮上来说明鸡蛋放的时间久了，不够新鲜了。
不同温度鸡蛋沉浮情况？
鸡蛋沉浮的条件是由水和鸡蛋的相对密度大小对比决定的，如果水的平均密度大，鸡蛋就浮上来了，如果水的密度小，鸡蛋就沉下去了。
一般情况下，鸡蛋是沉于水底，但是如果往水里加盐，增加水的密度，在浮力的作用下，鸡蛋就会慢慢浮上来。不知道你说的是现象还是一定前提下实现的。 当然，水的密度在不同温度下也是不一样的，但是如果是纯水，就是密度最大时，鸡蛋基本上也不会浮上来，只有通过添加外来物制成溶剂增大水的密度，鸡蛋才会浮上来（经过验证）。
因为鸡蛋大部分有蛋白质构成，蛋白质的密度大于水。鸡蛋本身还有空腔，但是依旧不能保证鸡蛋浮上来。
关于鸡蛋在不同的水里的沉浮？
都是沉的，不管生熟，因为鸡蛋密度比水大。
但是在煮沸的过程中，水中溶解的气体和水部分受热变成的水蒸气聚集在鸡蛋周围将鸡蛋托起来。
根据物理知识来解释：F浮=ρ液gV排，当鸡蛋体积不变，液体密度增加浮力就会增加。在水中加盐就会增加液体的密度，所以鸡蛋放在盐水中会浮起来 。
关于沉浮谜语幼儿园？
活动设计背景 幼儿虽然每天生活都离不开水，和水有着密不可分的联系，但只知水的用途等初浅知识，并不深入了解水的有关性质。因此，我将由浅入深地把幼儿带入水的主题，使幼儿在玩水的活动中感受水的特征、用途，寻找水的秘密。本人从日常谈话或猜谜语活动进入主题，引导积极探索，动手操作，发现事物规律，发展思维能力。 活动目标 1、喜欢水，在玩水的过程中发现、探究问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。 2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进行分类。 3、对水的浮力感兴趣，能积极参与活动进行探索。 教学重点、难点 让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状，能溶于水的透明液体。 活动准备 1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。 2、经验准备：知道人的生命离不开水。 活动过程 一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。 1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗？双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 幼：水 2、我们在生活中需不需要水？你们喜欢玩水吗？水有什么秘密呢？那么这我们来一起玩水吧！ 二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么办法来区分？ （一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。 2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。 3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水 4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。 5、师：在生活中，我们对水有一定的了解，今天通过比较，更加深了水的特殊性质。水是一种无色、无味、透明的液体。 （二）1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？ 2、幼：我看到了水可以流动，而且没有一定形状。 3、师：扎破塑料袋你发现了什么？ 4、幼：水从小口喷散出来。 5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！ （三）在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。 幼儿交谈之后师总结，因为水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。 （四）小实验 通过实验、观察，发现水能溶解许多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。 三、讨论活动： 1、水的用途有多大？无们的生活能不能离开水？ 2、假如没有水，世界会变成什么样？ 3、水资源是用之不竭的吗？我们应该怎样用水呢？（出示节约用水的标志） 活动延伸： 组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的快乐。