中小学信息技术教学的学科方向？
中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
信息技术与小学数学教学融合要注意什么？
信息技术与小学数学教学融合要注意：
1、不要一味追求信息技术的“技术含量”，忽视先进的教学理念；
2、信息技术的应用不要成为课堂交流的障碍；
3、信息技术的应用要讲求实效
4、信息技术的应用要着眼于学生思维能力的提高。
应用多媒体教学还有利于发挥学生的主体作用，促进主动学习，提高教学效果。学生在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，会充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，让开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，教与学就会相得益彰。 因此，教师只要适当地选择信息技术与数学教学的最佳融合点,就能在课堂教学方面达到显著的效果。信息技术与小学课堂教学怎样的融合？
信息技术与语文课堂教学的有机融合,是把信息技术与语文课堂教学融为一体.信息技术与语文课堂教学有机融合,使语言文字也兼备了图、文、声、像并茂的特点,为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型教学模式提供了技术支持.信息技术以图、文、声、像并茂的方式呈现教学内容,可以充分激发学生学习语文的兴趣.随着信息技术与小学语文课堂教学的有机融合,学生的学习活动将更加丰富多彩,信息技术将在教学中发挥现代教育技术的优势.
小学信息技术教学心得如何提高小学生的打字？
一、激发学生学习的积极性，使学生从打字中找到快乐。调动学生的主动性，使学生能亲自参与到练习中。
二、设置打字的环境，要在轻松愉快的环境中练习打字，这样使学生感觉不到打字是一个很枯燥无味的练习。如：“游戏法”练习。
三、要面向全体学生，不能“一刀切”，要有针对性的练习打字。 在实施过程中装放了打字软件，它包括指法练习、键位练习、拼音练习、词语和句子的练习，速度测试等内容。 首先，我让同学们掌握正确的指法，不要在一开始就形成错误的现象，动不动就是一指弹或二弹在键盘上动。 第二，要熟悉键盘上的每一个键位。先进行练习单字练习，动手操作时，我努力做到关注每一位学生的打字特点，针对他们的特点去教给他们如何改变自己的打字方法。
信息技术教学的教学媒体分为？
1．按存在的形态可分为两大件
硬件（器材）：与传递现代教育信息相关的各种“机器”.
软件（教材）：已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等.
2．按运用现代科技成果可分为两大类
传统教学媒体：教科书、实物、标本、模型、图书等等.
现代教学媒体：视觉媒体——幻灯、投影.
听觉媒体——录音、广播、激光唱机（CD）.
视听觉媒体——电影、电视、激光视盘.
综合（交互）媒体——微格、语言、计算机、
多媒体平台.
3．按信息流动的相互性还可分：单向、双向.
如何·运用现代信息技术优化小学美术课堂教学？
运用现代信息技术，突破重点难点，训练学生思维。
学习本身是一件艰苦的事情,仅靠兴趣是不能长久的。
学生要获取丰富的知识，除了愿学和善学外，还要乐学，而学习的乐趣来自学习过程中对于成功的体验。
学生能否体验到学习的乐趣，很大程度上则取决于教师对教材重点难点的把握和突破。
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。
教师只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重点难点的目的；只有借助信息技术，将抽象的文字直观形象地作用于学生的感官，缩短学生从形象思维到抽象思维的过渡距离，才能达到“启其所感，导其所难”的目的；只有利用信息技术，创设良好的育人环境，才能达到开发学生智能、培养学生能力、训练学生思维、提高单位时间教学效率的目的。
小学信息技术教学过程有效设计的原则有哪些？
小学信息技术教学过程有效设计的原则有很多，如创设教学情景，激发学生兴趣原则。学生有兴趣了才能提高学习积极性。
如以学生为主体的原则，教学中要提现教师主导学生主体的思想。
如培养学生团结协作学习的原则，培养学生主动探究学习的原则。注意激励学生原则。发挥教学评价机制的原则等
信息技术对我国中小学教学目标的影响？
信息技术以其特有的流动性、交互性、虚拟性和生动性，为人们提供了一种全新的生产和生活方式，并深深地影响着人类社会政治、经济、文化等各个领域，一个崭新的时代已经到来。
随着计算机、多媒体、网络技术在教育教学中的全面应用，促进了教学方法和教学结构的改革，也促进了教学思想和教学理论的发展，为我们探索新的教学模式、教学方法和手段提供了机会，给教育领域的教学管理改革带来了前所未有的机遇和挑战。
如何在现代小学数学教学中运用信息技术手段？
随着信息时代的到来,信息技术正在不断地演绎着现代小学数学课堂。如何充分利用好信息技术资源,真正为教学服务,成为当前教育界专家和教师普遍思考的问题。本文从小学生的心理特点出发,结合新课程标准要求,通过一些案例对信息技术在小学数学课堂上的使用提出了一些看法:信息技术应使数学直观化、丰富化、活力化。教师在教学的过程中,应当根据小学生的心理特点、不同的教学内容合理的选择信息技术手段,使其起到科学有效地辅助教学的作用。
简答小学教学工作计划的三个层次是什么？
以新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的自研、互研和共研，加强校本研修，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，提高教师的专业素养。