如何正确对待幼儿的“无意说谎”行为？
1、必须了解清楚孩子撒谎的真实原因。6岁以前的孩子很多会将自己想象和现实混淆区分不开，这种是无意撒谎；但是有的孩子如果是故意撒谎，明知不可为却为之，明明是自己的错却借词推脱。这两种一定要区别对待。
2、如果是无意撒谎，家长则应该尽量满足孩子的想象力表现欲望，无需责怪，甚至还可以陪同孩子玩一些即兴随意的假扮游戏等。
3、故意撒谎行为则需要严肃处理。首先家长需要反思自身是否有不良的示范，孩子的模仿能力超强，特别是坏习惯。如果家长自身就是爱撒谎，孩子则会近墨则黑，也不会轻易改正。因此，家长需从自身做起，树立好榜样。
4、聪明的家长是能够以身作则的家长，同时也应该是擅长鼓励包容孩子的家长。需要懂得与孩子沟通，鼓励孩子主动承认错误，并且能够理解孩子撒谎的原因，给予孩子改错的机会。
5、培养孩子强大的自信心，这种对自我的把控力可以有效减少孩子的撒谎行为。而自信心的培养定然少不了家长的爱与鼓励，比如特长兴趣的培养，正面强化孩子的诚实行为等。
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教师如何正确对待幼儿的说谎行为？
首先要孩子自己知道他说谎了，并且表示理解，问清楚孩子说谎的原因，有问题解决问题，有困难解决困难，不要置之不理，解决完之后要教育孩子做任何事不要说谎，一定要诚实，大家都喜欢诚实的孩子，说谎会失去别人的信任，一定不要伤害孩子的自尊心，比如说一些自己之前也撒过谎，现在很后悔之类的话，让孩子感觉有亲和力，这样就会把你的话听进去并且付诸行动。
教师如何对待说谎的学生？
教师是一个综合性人才，不仅仅要承担教书的责任，同时也要育人。在这个过程当中，我们不可避免地会碰到各种各样的学生，同时也会遇见各种各样的问题。那么当我们碰见撒谎的学生时该怎么办呢？我们不妨从以下几个方面来思考：
1，首先，我们必须明确，及时的告诉学生，撒谎的行为是不对的。只有这样子才能够直达他们的意识层面，让他们明白什么样的行为是不对的。从而在以后的生活当中注意这些问题。
2，其次，我们应该和学生解释为什么撒谎的行为是不对的。它影响了我们什么样的品质，对于我们以后的发展有什么样的危害。唯有这样说，才能够疏通学生的思想，让他们形成辨析能力，才能起到教育的作用。
3，我们应该告诉学生应该怎么来克服撒谎的行为。学生撒谎出于很多的原因，这个时候我们应该听听学生的倾诉，认真帮他分析，然后告诉他合理的解决办法，以此来阻挡撒谎行为的出现。
学生撒谎的行为可大可小，如果老师不及时处理，那么就会演变成大事件。所以，当学生一出现这样的行为时，教师就应该注重并且积极的找出解决办法。
解决的办法可能因人而异，这就要源于教师对于这个学生的了解。但是不管怎么样，作为教师的我们都要充分的顾忌到学生的心理以及他们的接受能力。
对于处理学生撒谎的问题，我也是刚刚经历过的。
英语课后为了使学生能够熟记我们的英语句子，于是我让他们抄写五遍，很多同学都能很好的完成。但是有一个学生想混水摸鱼，仅仅只抄了一遍，就骗我说有五遍。
我一再再而三的问他时，她都说有五遍。还解释说，因为字小，所以显得少。无奈之下我只得让她自己行动，找出一模一样的五个地方来。如果真有五个地方一样，那么就是我这个做老师的冤枉了她，是我的错，我会跟她道歉。这个时候自知理亏的他才低下了头。
为了能让他清楚的认识到自己的错误，我要求他写一个检讨，然后再把欠的作业补上来。最后还和她谈了谈心。
如此一系列作为之下，我发现她真的有所改变。之后写作业的时候都会按照要求，老老实实的一遍一遍的标清楚，再也不能忽悠我。我想这对她而言应该算是最好的一个督促了吧。
教育不允许参假，学生的撒谎也不可姑息，应该在有苗头时，就“斩草除根”。
心理学题目幼儿为何出现“无意说谎”现象？如何对待这种现象？
皮亚杰通过三山实验，说明幼儿具有自我中心现象，即他们不能站在他人的立场出发考虑他人的观点。“无意说谎”只是由于幼儿不能像成年人一样客观、全面地观察事物，无法分清客观世界的不同形式，也就无法分清所说是客观事物还是幼儿自己想象的事物。
这是少年儿童社会发展的正常现象，等到小学阶段儿童能够分清主观与客观之后，应该注意儿童否有主观故意撒谎。
如何看待幼儿的说谎行为？
这个原因是孩子怕做错事被责骂，所以心里胆怯。
多和孩子沟通就会改变的。
幼儿说谎怎么引导？
首先态度要正确，不要严厉指责和批评教育，要尊重孩子，可以询问他为什么要这样说，爸爸妈妈不会打骂你，可以讲给我们听吗？
尊重孩子在成长的过程中出现的失误和不足。希望他下次实话实说，爸妈可以帮他一起解决。
家长不应该歇斯底里，不应该充满说教。要切合实际,就事论事，让孩子知道没有必要对我们撒谎。
如果真是惹了什么事，更应该有责任、有担当，勇于承认自己的错误，而不是遮遮掩掩，以撒谎来逃避责任。
要想孩子诚实守信不说谎，父母就要以身作则，言行一致，为孩子做个榜样，做个表率。
幼儿家长送老师锦旗,如何对待？
对老师工作的肯定和表扬积极热接纳并以此来鼓励自己更好的工作
关于幼儿说谎的题目？
场景一：班级评比栏上的“小红花”掉下来一朵，豆豆捡到了并悄悄地将其放到自己的书包里，回到家向妈妈炫耀：“妈妈，今天我得到了一朵小红花！”
场景二：瑞瑞和米果爱打架，瑞瑞一气之下要将椅子搬起来砸米果，正巧瑞瑞的家长有事来园看见了走过来。瑞瑞对妈妈说：“妈妈，米果用椅子打我！”
场景三：国庆节即将到来，老师们忙着布置教室，放在桌子上的一个五角星突然不见了，老师们再三询问，可孩子们都说没有看见。第二天来园的时候，甜甜妈妈拿着五角星询问老师：“昨天甜甜回家带回来一个五角星，说是老师送给她的，是吗”？
关于幼儿说谎的名言？
1、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——英国塞?巴特勒《语录》
2、难听的实话胜过动听的谎言。——俄罗斯尤里?邦达列夫《语录》
3、相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——德国赫尔巴特《语录》
4、友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。——法国莫洛亚《语录》
5、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——德国海涅《语录》
如何正确对待上课捣乱的幼儿？
幼儿比较淘气，是孩子的天性。那么在上课时，如何对待上课捣乱的幼儿呢？
首先，要准备一些他比较感兴趣的东西，转移他的注意力，把他的注意力吸引到他所感兴趣的东西上；
第二，对于比较顽皮的幼儿要学会适当的惩罚，并且是与事件相关联的惩罚，比如他乱摔玩具，那么我们就可以要求下节课在别的小朋友玩的时候，他不能玩这个玩具，让他知道是因为他摔玩具而受到这样的惩罚；
第三，要更多的关注捣乱的幼儿，并学会适当的表扬。从心理学的角度来讲，一些爱闹的小孩，他闹其实是想引起他人注意，所以对于这样的幼儿，应该给予更多的关注，并在他做的比较好的时候，我们应该给予适当适时的有效表扬。