小学语文课外阅读考级建议？
根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为六个级别，一级为基础级，六级为最高级。各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一、二级不设读书笔记），经考核合格后颁布等级证书。学生毕业时应达到阅读六级水平。考过二级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到四级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到六级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。
课内阅读考级的内容即朗读指定课本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级的内容即学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参加考级，把阅读考级制真正落到实处。
调研报告与调研报告提纲的区别？
调研报告是一个阶段工作调研或者某个专题调研的结果汇报；调研报告提纲是调研报告的前期准备，提纲也是报告的写作思路、重点案例数据等详细准确。调研报告要经过调研（深入一线调查研究）和写报告（归纳总结）两个过程，而调研报告提纲只需要在办公室完成。
如何有效指导小学语文课外阅读？
小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？
1、保证有充足的时间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。
2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。
3、开展一些语文实践活动 小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。
（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等。
总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。
小学语文课外阅读有哪些书？
格林童话
安徒生童话
西游记
金波美文（沙滩上的童话，雨点，树和喜鹊）
冰心奖获奖作家作品精选书系（蜗牛的梦想，小鸟和守林老人，刺猬将军，会魔法的爸爸）
如果历史是群喵
爆笑小古文
成语故事
民间神话故事
柳林风声
水浒传
上下五千年
少年英雄王二小
昆虫记
灯塔的六个故事
了不起的狐狸爸爸
一本阅读
调研报告要求？
调研报告一般需要包含以下内容：
1. 调研目的：明确调研的目的和背景，概述调研的重要性和价值。
2. 调研方法：介绍采取的调研方式、调查工具和调研样本等。
3. 调研结果：对调研结果进行详细阐述和分析，包括数据统计和图表分析等，同时结合相关文献和实际情况进行讨论和比较。
4. 结论与建议：在总结调研结果的基础上，给出明确的结论和相应的建议，为实践提供指导意见。
5. 参考文献：列举所引用的参考文献，体现调研的科学性和权威性。
需要注意的是，调研报告应该具有一定的科学性和可操作性，结论和建议需要具有实际性和可行性。同时，语言简练、条理清晰，符合学术要求和行业规范。
调研报告格式种类及相关调研报告写法？
不同种类的调研报告，其调研报告格式与写法总体上大致相同，但由于强调的重点和要求不完全一样，因此，每种调研报告格式的写法也有一定的区别。下面，常用调研报告格式及调研报告的写法分别作一些简要介绍。
这类调研报告格式常用于向上级报告工作，如党委、人大、政府和政协机关，以及部门和单位领导下基层了解面上情况后所写的调研报告，多用于此类调研报告格式。
这类调研报告格式的写法偏重于反映客观情况，分析研究的成份相对少一些，一般也不要求提出理论性的主题思想。
在写作过程中，这类调研报告格式的标题，一般要点明是关于什么单位或者地区、什么问题的调查。其前言一般是介绍调查的缘由、目的、时间、地点、范围和方式等。
由于这类调研报告格式的主体内容涉及面一般都比较宽，因此，这类调研报告格式在写作上往往采用横向结构。
如综合反映一个地区的情况，可从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、组织领导等若干方面来撰写;如反映某一方面的情况，则可分为基本概况、主要成绩、突出问题等若干层次。当然，每个大的部分中还可以分为若干个小的问题来写。
调研方案和调研报告区别？
调研方案和调研报告是市场调研项目中两个重要的环节，二者之间主要有以下区别：
1. 调研方案：调研方案通常是在开始一项市场调研项目之前制定的计划，旨在解决调研对象（如产品、市场、消费者）所面临的问题，并提供可行的解决方案。调研方案包括了研究目标、研究方法、样本设计、调研时间以及预期成果等内容，其目的是为后续调研工作提供指导。
2. 调研报告：调研报告则是在完成市场调研项目后所形成的对调研结果的总结和分析。调研报告通常包含背景、研究目标、研究方法、数据分析、结果展示、结论和建议等部分，旨在向相关利益相关者、客户或组织提供清晰的调研结论与推荐。
因此，调研方案主要是对市场调研项目进行规划、设计和预先的准备，而调研报告则更关注分析、演绎和总结整个调研项目的过程和结果，可以为企业和策略决策者在制定市场营销方案、产品研发等领域提供有用的指导参考。
小学语文课外阅读的重要性？
小学就要进行必要的课外阅读，因为通过课外阅读，孩子们能够掌握各方面的知识拓宽眼界和思路，能够积累大量的好词，好句，能够从别的文章当中学习到更多的知识或者学习好的写作方法。
现在光只依赖课本上的知识，是远远不能满足语文学习的需求的。
从小学开始进行课外阅读，才能养成阅读的好习惯，是受益终身的
小学生语文新课标课外阅读的要求？
1-2年级：课外阅读总量不少于5万字；3-4年级：课外阅读总量不少于40万字；5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。 第一学段(1～2年级)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段(3～4年级)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段(5～6年级)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
小学调研报告可以从哪些方面写？
先搞清楚内容是什么，然后再根据实际情况去运用，从教学内容，学生的素质等方面进行评估。