教育类书籍推荐？
教育类经典书籍推荐：《最美的教育最简单》
尹建莉著，作家出版社2014年8月出版
推荐理由理由:
《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》一样，是一本用通俗语言写成的家庭教育专著。她是用一个妈妈的爱心、一个教师的真诚和一个学者的良知及专业写成的。
这本书语言优美，逻辑严密，理论和实践结合得很好，也是中西方教育理念完美的结合，教育效果立竿见影，能很好地提高教师和父母的家庭教育认知水平，是教师和父母的良师益友，帮助他们更好的了解学生和自己的孩子。
教师必读教育类书籍推荐？
1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版，作为中国教师，论语一定要读的。
2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版
《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。中国教师不能不读，不能不研。
幼儿数学书籍推荐？
幼儿数学书籍的话，我因为自己数学不太好，又想着孩子能够有一定的数学思维，所以曾经有做过相关的一些了解，这里的话可以推荐一些幼儿的数学的书籍。那这些幼儿的书籍的话，并不一定全部都需要买回来，有其中的一两套就可以了。
第1个的话就是逻辑狗，我们家的话是从三岁开始一直用到二年级一直是跟着他配套的年龄来的。
第2个的话是汉声系列的数学图画书，这套书的话，年龄较小的时候可以亲子阅读，它的有很多的图片，然后相当于是绘本形式的，也还能够引起小孩子的兴趣。
第3本的话是《你好数学》很不错，只是说我用的比较少，因为小孩子不太喜欢
幼儿教育书籍推荐？
教你认识和了解儿童阅读，教你如何给孩子培养阅读习惯的书：《幸福的种子：亲子共读图画书》、《如何给孩子读绘本》、《朗读手册》、《从小读到大》
让你了解教育的目的和意义：《通往幸福的教育》、《夏山学校》
教育类的书籍？
《中外教育名著选读》是2009年09月高等教育出版社出版的图书，作者是肖朗。该书主要介绍了32为教育家的生平事迹和教育思想，具有很好的教育意义。
全书分为“中国编”和“外国编”，选编了32位中外教育家的教育名篇，附有每位教育家的生平事迹和教育思想的导读性介绍，各篇除原文外包含脚注、边批和学习提示等三个部分。
幼儿历史书籍推荐？
推荐《上下五千年》，《上下五千年》是少年儿童出版社于1991年11月1日出版的历史科普图书，为林汉达、曹余章所著。讲述了上至三皇五帝，下至辛亥革命的中国历史，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物年！
婴幼儿教育书籍推荐？
推荐20本幼儿教育书，它们质量都不错，供参考阅读。
1、《妈妈，请这样跟我说话》，[日]小紫真由美著，重庆出版社。
2、《让孩子爱上读书》，[日]多湖辉著，北方妇女儿童出版社。
3、《童年的秘密》，[意]蒙台梭利著，天津人民出版社。
4、《朗读手册》，[美]吉姆·崔利斯著，天津教育出版社。
5、《解放孩子的潜能》，[美]马丁·洛森著，人民文学出版社。
6、《阅读与儿童发展》，王静、罗良著，华东师范大学出版社。
7、《读懂孩子：心理学实用教子宝典0-6岁》，边玉芳著，北京师范大学出版社。
8、《习惯决定孩子命运》，孙云晓著，新世纪出版社。
9、《陪孩子一起上幼儿园》，付小平著，电子工业出版社。
10、《陪孩子走够学前六年》，李一慢著，北京大学出版社。
11、《亲子育儿书：0-2岁婴幼儿健康养育工具书》，亲子杂志编，江西人民出版社。
12、《科学育儿实用手册》，陈帼眉主编，辽宁少儿出版社。
13、《幼儿教师适宜行为研究》，朱小娟主编，教育科学出版社。
14、《幼儿图画故事书阅读过程研究》，康长运著，教育科学出版社。
15、《绘本阅读的欣赏与讲座》，陈晖编著，新星出版社。
16、《图画书：阅读与经典》，彭懿编著，二十一世纪出版社。
17、《郑巧玉育儿经》，郑巧玉著，二十一世纪出版社。
18、《捕捉儿童敏感期》，孙瑞雪著，新蕾出版社。
19、《儿童文学的多维思考》，谭旭东著，未来出版社。
20、《享受亲子阅读的快乐》，谭旭东著，重庆出版社。
幼儿逻辑思维训练书籍推荐？
一本小小的蓝色逻辑书》布兰登罗伊尔著，
《思考的技术》大前研一，
《金字塔原理》巴巴拉·明托，
《逻辑学导论》 欧文·M·柯匹，
《好好讲道理》T.爱德华戴默，
俄罗斯教育类书籍？
《特殊教育学》（俄）娜·米·纳扎洛娃主编。
本书分为特殊教育学的理论和历史、有特殊教育需要人的特殊教育、特殊教育的教育学体系、特殊教育学与特殊教育发展前景四编，内容包括：特殊教育学理论的一般问题、特殊教育学的科学基础、特殊教育学中的教学论基础、智力发展障碍者的教育等。
教育类书籍好词好句积累？
1.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 --狄德罗。
2.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 --苏霍姆林斯基。
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 --陶行知。