从小培养孩子经济独立能力的好处？
让孩子了解钱是从哪里来的
不能让孩子觉得轻而易举就可以得到钱，这样可以避免孩子花钱就会很随便，不容易养成挥霍浪费的坏习惯。
让孩子知道：金钱是通过辛苦工作换来的，是付出劳动后的报酬。如果有条件的话，我们可以带孩子到自己工作的地方参观一下，让他了解一下我们工作的环境，看一看我们辛勤劳作的身影，或者是参与我们艰苦劳作的过程。
独立能力怎么培养？
自己的事情自己做。遇到很多感情方面的问题，要自己去克服。这样慢慢的培养自己独立做事情的能力。
从小培养孩子独立的例子？
随着时间推移，儿子对做菜的热情超乎她的想象。一到周末，王子煜就缠着妈妈一起去超市买菜，厨艺也渐渐提高。如今，儿子不仅能炒家常菜，像西红柿炒鸡蛋，烧青菜相对复杂的菜也能做俩个，除了喜欢做饭，我还试着让他学着洗自己的内衣，内裤，鞋子之类。每当聊起儿子我都很自豪，培养孩子的独立性和主动性，以后他才能更好的照顾自己！
小孩阅读能力培养？
培养孩子阅读能力
第一，家长陪同跟重要，首先从讲故事开始，激发出孩子的兴趣和求知欲望，其次，孩子认字多了给他买一些他感兴趣的故事书等，同样家长最好陪着一起读
第二，带孩子多去图书馆博物馆海洋馆等分享知识的地方，让孩子融入氛围
7岁孩子培养独立能力？
现在就是父母包办的比较多，尤其是奶奶、爷爷，这种情况比较多见。
不要过度保护孩子
在欧美国家，父母非常重视孩子独立性的培养，他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。孩子学走路时，跌倒了，自己爬起来。
如何培养学生的独立能力？
一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。
独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比，中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。四年级的小学生不会剥蛋壳，大学生开学是“全家总动员”，甚至有大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家，离家读书领着父母去陪读……这些现象真的令人担忧。在过度保护下成长的孩子，依赖性越来越大。难道我们的孩子天生缺乏独立的能力吗？事实上，我们的孩子不缺乏“独立基因”，只要给他环境，给他条件，教育者合理引导，孩子长大后也会成为独立的一族。放手让孩子独立地去行动，这是时代发展的趋势。一旦孩子能够沿着独立的道路前进，深藏在他身体内部的各种潜能都能充分地发挥出来。独立性强的孩子一定会发展得好，独立性差的孩子发展一定是比较差的，这是社会的需求造成的。因此，从小培养学生的独立能力就成了我们的当务之急。那么，呢？ 一、家庭是培养学生独立能力的首要场所 现在的学生大多是独生子女，从小就受到父母无微不至的关怀，甚至是溺爱，从而影响了独立意识的培养，生活自理能力相对较差。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。其实，父母是孩子的独立老师。父母可以因势利导，把握孩子的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养孩子的自理能力。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给孩子一些自我服务的技能。这些看上去虽是很小的事，但实际上给儿童创造了很好的锻炼机会，无形中培养了儿童独立生活能力。二、学校是培养学生独立能力的主阵地 1、培养孩子的责任意识。责任意识就是自觉地把自己的事做好的心情。一个人的责任感强烈与否，很大程度上决定着他的独立生活能力的形成，只有树立强烈的社会责任感，一个人才能敢于面对生活的挑战，独立的承担责任，并很好地生存、生活下去。在教育中，注意在思想上培养学生的社会责任感，使他们自觉地承担一些应该而且能够承担的责任。在班级管理中，采用“班干轮换制”、“事务承包制 ”，努力做到“ 事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。” 2、培养学生的劳动能力。劳动是学生通往独立的道路，因为劳动不只是一种态度，一种习惯，更是一种重要的能力。孩子只有从小参加劳动，才能练就各种照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。我们要充分利用各种机会，解放学生的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，自己能做的事情自己做。从内容上来说，要尽可能丰富多彩，赋予劳动新的内容和新的内涵．如我们可结合实际和当前形势，开展“新世纪我能行”体验教育活动、“爱我家园，人人有责”“争当小能人”等活动；在形式上来说，要尽可能生动活泼，要可操作性、计划性、趣味性。通过系列活动，逐步培养学生独立、勤劳、负责任的心理品质，锻炼他们的劳动能力。3、要培养学生不怕困难顽强拼搏的精神。任何事情都不可能是一帆风顺的，一帆风顺只能是良好的祝福。因此，在意志毅力方面，我们要对学生着重进行意志和毅力的培养，培养学生顽强拼搏的精神，遇到困难始终不低头，不气馁，而是百折不挠，不达目的誓不罢休。顽强拼搏，不怕困难是独立生活能力形成的基础条件，如果缺乏这样一种精神，独立生活能力将难以培养形成，要想成就的事业会半途而废。培养学生的意志品质，可以通过古今中外杰出人物的感人事迹对学生进行教育，用活生生的例子令人钦佩的精神感染他们。只有从小事做起，从小做起，循序渐进，才能逐步培养形成独立的生活能力。三、社会是培养学生独立能力的大课堂 随着学生年龄的增长，产生了摆脱各种束缚和依赖的独立倾向，我们可以适时引导学生到社会中去，到更广阔的天空中去。为了培养学生的独立能力，提倡学生尽早走出家门、走出校门，到社会的大课堂中去经受锻炼。要想在社会中如鱼得水，学生必须学会了解、熟悉社会环境，学习待人接物的方法，学习与人交往的技巧。可以鼓励学生争当“社会志愿者”，将学生的假期社会实践活动落到实处。通过社会体验活动，在社会这个大课堂里，有利于培养学生的独立能力。作为一个教育者，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会，让我们的学生早些脱离父母的羽翼，少一些依赖，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立能力的现代人。小孩跳广场舞从小培养说说？
主要是发现跳舞的天赋，至于跳什么舞都可以，看孩子自己喜欢什么
培养小孩从小守规矩的好处？
教育要从娃娃抓起，没有规矩不成方圆。 学会和别人相处，是孩子的人生第一课。相处的第一步，就是孩子需要理解周围世界的规则，需要在一定程度上符合别人对他们的期待。学习规则，并不是让孩子墨守成规，而是让孩子明白，守规矩，是为了更合适地与人相处，是为了在规矩里不断增长自己的能力。
如何从小培养孩子的思维创造能力？
创新思维是较为难以捉摸的心理过程，它能让我们提出解决问题的方法，使我们在实践活动中创造出奇迹。现在的家长和教师都把幼儿学习知识为重点，而忽略了发展幼儿的创新思维能力。所以，幼儿上小学以后，学习成绩不好，家长也不知道真正的原因是幼儿没有良好的创新思维习惯和模式。其实，从小培养幼儿良好的创新思维习惯，远比教给他更多的知识和技能重要得多。当然，学前期幼儿表现出来的创新思维能力受生理和心理年龄的限制，但是对于3岁的幼儿来讲是很重要的，如果教师在生活和教学中能运用多种的方法培养幼儿的创新思维，不断地引导幼儿发现问题、解决问题的能力，
就能使幼儿的创新思维能力得到好的发展。那么，如何培养幼儿创新思维的一些方法总结以下：
一、创新思维能力从小抓起
培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。
二、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动
幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他？”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办？”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
三、多提问
我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。所以，在给幼儿相应的知识之后，教师一定要总结升华，变成一种“提出问题、思考问题、解决问题” 的思路和方法，并把这种思路和方法反复强化，通过幼儿动脑、动口、动手，使这些方法和思路逐渐内化成为幼儿的思维模式。比如：在《聪明的小鸡叽叽叽》里，幼儿了解小鸡是怎样不断提出问题的句子，如：我是怎么生下来的呢？让幼儿了解胎生跟卵生的概念。小蜜蜂是怎么把花蜜酿成蜂蜜的？让幼儿认识蜜蜂如何酿造蜂蜜的整个过程。南瓜为什么长这么大？让幼儿了解南瓜的生长过程，从而了解种子-发芽-开花-结果的植物生长过程等等。幼儿在教学中通过学习小鸡那种勇于发现问题的精神，不断地提出问题，学习各种知识，从而变得越来越聪明，来引导和鼓励幼儿象聪明的小鸡叽叽叽一样，让我们的幼儿都养成一种勇于探索的良好习惯。同时，让幼儿跟着小鸡叽叽叽的问题去寻求答案，学到更多的知识，提高他们的认知、理解能力。
四、运用游戏发展幼儿的创新思维能力
童年应该是全面发展的，因为发展是成功的基础；而童年更应该是游戏的，因为只有游戏才能使幼儿健康、快乐、发展！教师利用每个游戏把幼儿带入到一个有趣的情境中，让幼儿在快乐的游戏中不知不觉的掌握学习的方法、观察的方法、解决问题的方法、创造的方法等等。如《山羊的南瓜》的游戏中，让小朋友帮助小山羊把南瓜送给它的好朋友，它的好朋友们住在不同的地方，从路口出发，自己去送，那么送南瓜的路线就有很多种。有的走的路不重复，节省时间，节省力气。有的走来走去重重复复，既浪费时间又走得累。这个游戏我们教授给幼儿的是这样一种思维方式：做事情的方法是很多种的，有的方法好，有的方法不好，我们应该选择最好的方法，进而发散幼儿的思维，培养他们解决问题的能力和综合决策能力。而不是简单的让幼儿比较怎么送南瓜走的路少，怎么送走的路多。
五、提供创新思维发展的环境
幼儿的创新思维能力是很难调动起来的，教师在教学中想让幼儿更好地与你进行互动，只能通过情景游戏环境来调动幼儿的学习兴趣，因此，我会根据本班的幼儿发展水平来进行设计教学，同时创设适合幼儿游戏的活动。如：《快乐的小雪人》游戏中就充分体现了这个目标。其中“打扮小雪人”的活动目标就是，通过不断地变换小雪人的脸蛋、帽子、衣服，创造出多个不同的雪人形象，让幼儿在玩的过程中不知不觉地进行创新，从而提高幼儿的发散性思维。
六、提供更多可操作材料
幼儿思维发展是以直观行动思维为主，以具体形象思维为前提，教师在对幼儿进行授课时，能结合相应的教学挂图或可操作的材料来上课，幼儿是很容易接受的。如果教师只是说幼儿听，我想幼儿一定会坐不住也学不到知识，这样怎样发展幼儿的创新思维呢？因此，我在教学中会准备好上课的教具，同时提供给每一个幼儿能自己操作的材料，让幼儿在自身操作过程中用语言来进行表达，教师根据幼儿的表达进行小结。课后把操作的材料放在活动区角里，让幼儿在课后能进行表演。如：《图形小精灵》中，我让幼儿学习一些图形的名称，同时提供一些相应的图形宝宝让幼儿自己操作，幼儿能拼出很多不同的物体，有的是汽车、有的是毛毛虫、有的是青蛙等等。因此，教师能够提供给幼儿操作的材料，提高幼儿的动手操作能力，对幼儿的创新思维能力有很大的帮助。
七、通过语言活动促进幼儿创新思维能力
语言是思维的工具，也是交流的工具，语言的重要性在现在高度的合作社会中是非常重要的。而敢于表现自己在激烈竞争的社会中，也是非常重要的一种能力，美国的教育从小就非常注重这两项能力的培养，所以，幼儿能说会说，自信大方，敢于表现，所以，教师要抛弃传统的教师讲，幼儿听的模式，采用教师精讲，幼儿多练；教师启发，幼儿讨论的模式来进行教学。如《几只动物掉下床》这个活动非常的简单，就是让幼儿在集体面前讲故事(讲的故事是故事转盘)，幼儿的出色表现的确让我兴奋不己。我叫了五名幼儿逐个讲故事，他们的语言表达能力是各不相同的，最后幼儿们表现出来的是：大胆、表达欲望强烈、声音大声有感情、语言规范，而有的幼儿比老师还要讲得好；做为听众的大部分幼儿都从始至终，津津有味安静的听讲。
教给幼儿学习、思考、解决问题、创造的方法，培养幼儿具备全面均衡的智力结构和良好的思维模式和思维习惯，使幼儿具备优秀的思维能力和创造力，同时具备创新型的人格，具备了这些，幼儿可以终生受益，而且可以成为创新型的精英人才！
如何从小培养孩子的写作能力？
1.体验珍视自己的情绪，别随意控制与消解儿童的负面情绪。
2.培养儿童观察的能力，学会观察的方法，观察方法是写作技巧的训练基础，不懂怎样观察的孩子基本不懂描景状物。
3.写作能力的基础是语言表述能力，先说后写，符合人的能力获得顺序。不会表达，写作将受阻碍。
4.家庭环境，不给娃充分表达自己情绪和意见的时间与权利，一切写作训练就是舍本逐末。
5.不迷信范文，不迷信老师的引导思路。这点家长不清醒的话，就会被写作功利化教育牵鼻子走。范文的存在价值不大。
6.写作和音乐美术一样，需要承认天赋，不是所有后天训练的孩子写出来的东西一定就好。别信背范文能提升写作能力，范文也是有写作天赋的孩子写成的东西，天赋可以传导的话，全世界的写手都能成为一流作家。
7.写作训练的目的，第一步是思想与情绪自由表达，其次是表达的准确性，再次是逻辑、结构与层次，最后才是是表达技巧。别搞混了，没孩子自己思想和情绪的文章就是死去的文章。