如何有效指导小学语文课外阅读？
小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？
1、保证有充足的时间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。
2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。
3、开展一些语文实践活动 小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。
（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等。
总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。
小学生活指导课教案怎么写？
先写目的，再写从哪些方面指导，最后通过学生发言总结
如何指导小学生数学课晨读？
我们应该在前一天晚上布置好任务，第二天课代表在老师未到之前写在黑板上，等老师来了再检查，这样既可以节省时间还可以充分发挥课代表的作用，如果时间多的话，还可适当安排一些练习。
应该根据不同层次的学生，安排不同的内容。让每个学生都积极学习起来。我们可以采取听录音来诵读，也可以由发音比较好的学生领读，还可以师生共读，有了教师的参与,学生的积极性会好一些.在整个早读过程中，全程监督，严格纪律，适当检查，让每个学生都有任务可做，紧张起来，全身心投入学习当中。
读过程中老师可以检查部分学生，让其他学生紧张起来。在结束前，一定要检验全班早读的效果，可以老师检验和学生互相检验相结合。对那些表现好的学生要给予及时恰当的鼓励，对未通过的学生，可以给与适当的时间督促去完成，做到“人人过关”。检验的形式可以多样化，可以口头提问，可以让学生默写，分组检查，进行小组竞赛看谁背诵的多等。以求达到早读高效的目的。
要注意早读是整个教学环节的一环，是整个教学环节中复习巩固知识的一环。著名的艾宾豪斯遗忘曲线告诉我们必须重视复习巩固知识的环节，因此我们必须重视早读的质量。...
如何有效指导二年级小学生课外阅读？
一、创设良好的班级读书环境，促进阅读 学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必须成为学生阅读的“知心人”，采取学窢耿促际讵宦存为担力生喜闻乐见的方法和措施，多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。
同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
3、帮助选择读物避免盲目性。
小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。
坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，
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小学美术美术课不用ppt怎么讲？
如果是常规课不用ppt，就跟孩子们讲知识要点然后多做示范。如果是要讲公开课就最好是有ppt课件，现在都要求会多媒体操作嘛！
如何加强学生语文课外阅读指导？
为学生的阅读点一盏灯
我非常认可朱永新先生的一句话：一个人的阅读史就是他的精神成长史。只有在阅读中，个体的精神才能不断发育成长，个体的心灵才能不断丰盈深邃，个体的气象才会阔大高远，可以说，阅读是在为个体的灵魂打底，为民族的精神奠基，为人类的发展进步垒就高高的阶梯和丰碑。
阅读，从校园开始。曾经应试教育的功利让很多老师和学生迷失在分数的海洋中，忽视了阅读的意义和价值；后来素质教育的洪流又裹挟的很多学生奔向数理化竞赛，阅读依然不被重视；如今核心素养的提出，群文阅读、整本书阅读的倡导又让我们看到了希望，阅读日益成为大家的共识。然而高考的压力，独木桥的残酷又让很多本来捧起书本的孩子起了犹豫，但是我们始终相信：教育不止有眼前的苟且，还有诗和远方。阅读就是我们的诗歌，经典就是我们的远方。我们始终坚信有丰厚积累的孩子在高考的考场上肯定会有更好的发挥，因为他们是纯粹的，他们的心灵曾在《诗经》的河流里淘洗过；他们是智慧的，他们曾穿越历史的云烟与智者交谈，与伟人对话；他们是格调高远、胸怀豁达的，他们曾目睹过盛唐气象，他们曾细嗅过兰香竹韵；他们是幸福的，因为他们曾触摸历史、叩问心灵，体会过冷暖悲欢，知己情深。是阅读让他们散发着清醇爽朗的气质，是阅读让他们拥有超拔的品味与境界。
王小波曾说：井底之蛙也拥有自己的一片天空。即使是在逼仄的教育环境下，语文老师也要有自己的坚守和追求，那就是为学生点燃一盏阅读之灯，引领学生走向一片诗意，寻找自己的人间四月天。我们美文编选的目的之一就是为学生引路，让学生在繁忙的学习之余心中仍然有一处柔软的所在，有一片小桥流水、芳草萋萋的精神家园。当然，我们更希望用这盏小小的美文之灯将学生引向更为窈然深邃的阅读丛林，那里有奇山秀水、花鸟虫鱼。叶圣陶先生曾说要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。其实分给学生一桶水充其量还是一桶水，真正智慧的老师要用自己的一碗水把学生引向更为广阔的海洋，让学生自己去获取。这一本本的书也是一碗碗的水，我们希望用这一碗碗的水把学生引向阅读的海洋，那里才是真正的宝藏。
我始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒其所蕴藏的伟大和神奇。老师能做的就是唤醒，就是摇动，就是推动，如此而已。
小学课外阅读推荐书？
小学生课外阅读，我们可以推荐小学生去看哪些书，首先我们要知道小学生这个时候刚刚进入我们的小学，他们特别喜欢看书，我们也要让他养成良好的阅读习惯，增加他的阅读理解能力，那我们课外阅读书籍你可以直接带孩子去书店进行挑选，这样会更好一点。
小学课外阅读必读书目？
小学阶段业余时间比较多，是最好的阅读时光，一定要珍惜。
阅读不一定要圈圈起来。涉猎范围可以很广。动物类、历史类、文学类、当前火爆的人工智能类，都可以的
我们也不用担心孩子读不懂，阅读会教会他的，只要是书籍给他读，就一定会有收获。
不过，要看有知识有营养的书，乱糟糟的就不要了。
小学课外阅读推荐书目？
说一下我家孩子在读的感兴趣的书目：《尼尔斯骑鹅旅行记》、《草房子》、《口袋神探》、《手绢里的花田》、《神奇书屋》《故宫里的大怪兽》《绿野仙踪》《鲁滨逊漂流记》《说文解字》《孤独的小螃蟹》《绿山墙的安妮》《狼王梦》《神话故事》《不一样的卡梅拉》《论语》《西游记》《爱的教育》《古文观止》…
结课论文写作指导？
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（该部分一般不需要，视老师要求而定）
3、摘要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数200到300字为好，多不超过400为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、摘要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-6个词汇作为关键词，另起一行，排在提要的左下方。 关键词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。