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小孩子培养兴趣从什么时候开始的 小孩子培养兴趣从什么时候开始的呢

如何从小开始培养小孩子的音乐兴趣?

引导宝宝听音乐,模仿学习唱歌。可给宝宝购买一套童谣歌曲磁带,内容要浅显易懂,生动有趣。然后,引导宝宝反复听,模仿学唱,并及时给予鼓励与评价。宝宝会由此对音乐产生初步兴趣。

引导宝宝听音乐故事。可给宝宝选择一些配上音乐的故事,经常让宝宝欣赏。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩,使故事更生动形象。故事中的语言又能帮助宝宝理解音乐形象。这种音乐和语言结合的形式,一定会深深地吸引宝宝,使他渐渐喜欢上音乐。

引导宝宝想象。可让宝宝听不同性质的音乐,帮助宝宝展开想象的翅膀,启发他探索音乐的性质(进行曲、舞曲、摇篮曲),然后让宝宝讲讲听后的想象。这样,不但可发展宝宝的听觉,还可以培养宝宝的口语表达能力。

引导宝宝听音乐画图画。家长可让宝宝听各种带词的歌曲(当然是儿童歌曲)与标题音乐,启发宝宝把自己在听音乐时所想象到的内容画出来。宝宝一定会感到很有趣。

引导宝宝听音乐自由舞蹈。家长可启发宝宝听了音乐,自由探索音乐的拍率、节奏等,然后用身体动作表现音乐,在表现中让宝宝探索自我的感觉。宝宝一定会感到音乐给他带来自由、欢乐,从而对音乐产生兴趣。

怎么培养小孩子的篮球兴趣?

谢邀。

我从事篮球培训多年,简单说有以下观点以飨答主。

一、通过篮球游戏入门。游戏不仅仅是篮球的游戏,也可以是其他无需篮球的各项身体素质相关的游戏的。目的是拉近课堂距离,活跃氛围,带进节奏引发兴趣。

二、入门时多鼓励,发现孩子的强点和亮点。

三、成就感是巨大推进力。通过设计一些适合不同孩子的小目标,小项目,给予合适大小的训练球和正确的联练习方法,让孩子通过自身努力而达成,体验到成就。

四、自身要热爱篮球,以言行感染。

五、引导融入集体,营造归属感。大家共同进步,独乐了不如众乐乐,互相讨论学习,大家一起比赛进步,才能产生凝聚力和归属感。

兴趣班是从什么时候开始的?

3-5岁。

五六岁学小提琴。 小提琴演奏对手小、指尖小肌肉群正在发育的三四岁幼儿来说过于勉强,长时间的练习容易使宝宝手指 骨骼 疼痛。因此,学习小提琴的年纪为5~6岁较适当,每次练琴最好控制在30分钟以内。

4岁半后学 钢琴 。 学习钢琴需要宝宝认知能力发展到一定的水平,最起码能认识简单的五线谱,以及具备一定的 听力 ,还包括手部精细动作的发展。因此,一般儿童从4岁半之后学钢琴较适宜,之前最好让宝宝先听听好的音乐,培养对音乐的感受力。

学绘画,报班要4岁。 每个宝宝发展都有差异,最早在八九个月,最晚两岁左右,就可以开始让宝宝进行第一步的 涂鸦 探索了。这实际上是让宝宝开始接触笔和纸,感受手的运动对白纸产生的影响。真正报班跟着老师学习一般从四岁左右开始比较适合。儿童画是儿童的自我表现,父母应鼓励宝宝在画中表达自己的感受和感兴趣的内容,而不是画父母感兴趣的主题。

学书法一般5岁。 这个时候孩子还没有正式学习识字,学习书法主要是为了掌握正确的执笔姿势和坐姿,从小养成良好的写字习惯。书法是一种技巧性很高的艺术,真正领悟书法并掌握其要旨,三年级开始较为适当,因为这个年龄已适应学校生活,对文字的理解也较深。

学英语3岁。 正常儿童4岁时便能掌握母语的全部语音,越早接触外语越有优势。每个宝宝的先天禀赋、性格特点、家庭语言环境等情况不一样,这也会影响宝宝学习英语的最佳时间。如果家庭条件允许,宝宝1~2岁就开始亲近英语,3岁以后跟着老师正规学习比较好。

小学三年级学 围棋 、象棋。 学习棋类要看孩子是否能坐得住,是否知道棋上的文字。这两种棋都有很难的专业术语,如果要充分了解,一般是从小学三年级开始。

正式学 游泳 5岁以后。 父母可以从小多带宝宝在水里玩,但正式学游泳不是越早越好,最佳年龄是5岁以后,因为学游泳需要一定的理解能力、自控能力和解决问题的能力。如果宝宝在4岁到5岁之间,家长又非常想给他报游泳训练班,最好选择能够一对一或者小班教学,而且课程安排相对宽松自由的。

学溜冰4岁开始。 溜冰需要孩子具备相当的平衡感及下肢协调控制能力,3岁以内最好不要学习。4~6岁是学溜冰的适龄期,这个阶段宝宝更容易掌握溜冰的窍门。

学跳舞3岁以上。 舞蹈对于孩子的身体柔韧性发展有较好帮助,学习舞蹈可以从3岁以上开始接触启蒙教育,对培养宝宝的律动和节奏感有益。专业舞蹈的训练建议等到10岁以上为佳

从零开始培养兴趣的成语?

从头再来,与日俱增,从无到有等等都应该可以的

几岁开始培养兴趣爱好?

培养孩子的兴趣爱好,如果是女孩跳舞的话。我感觉最好是在5岁左右就可以报了。5岁左右的孩子已经可以听懂大人的话了,并且能够理解老师讲解的各种舞蹈动作。如果孩子太大的话,孩子的骨骼可能已经发育成行,不太容易塑行了,学起来孩子也许会感觉费劲一些。

小孩子从什么时候开始培养口才能力比较好?

  一、 为孩子提供锻炼口才的环境   孩子的表达能力容易受到环境的影响,在日常生活中,我们比较注意营造“说话”的环境。   1、 餐桌前的时间要珍惜   餐桌前是全家交流的好机会,全家人可以边吃边聊,每个人都可以说说一天的见闻、感触、报纸上的新闻、遇到的开心有趣的事等等,都可以作为“谈资”。在交谈中,既增进了家庭成员之间的感情交流,也开拓了孩子的视野,很轻松的锻炼了孩子的表达能力。   2、 放学后的沟通时间很重要   孩子上的午托,下午放学后,我经常问的一句话是:“今天开心吗?学校里有什么有趣的事?讲给妈妈听听!”从幼儿园开始到现在,孩子已经养成了习惯,不论是是开心的事还是烦心的事她都会拿来和我“分享”。我也会给她讲讲我今天遇到的开心或烦恼的事情,听听她的建议和看法。我们像平等的朋友在聊天,这是一天中最开心的时刻。我想,这个习惯让她学会了观察生活、整理思路,总结思想,自然,对她的语言表达也是很好的锻炼。   3、 让孩子学会表达爱与感激   在生活中帮助孩子养成良好的习惯,家庭成员之间也要注意礼貌用语。这样既可使孩子拥有一颗感恩的心,体会爱的温暖,也可以让她学会用语言表达自己的心意。比如在聚会上会让孩子说出自己的祝福,收到礼物要及时道谢,若她不在场,晚上会让她打电话表示感谢。等等。   二、 多做“语言游戏”,玩出语言的趣味。   1、 热闹的“家庭辩论会”   成语接龙、绕口令比赛是经常玩的游戏。另外,我们有时会在周末开一个“家庭辩论会”。定一个命题,分“反方”和“正方”,两人一组,第三个人当裁判,大家唇枪舌剑展开辩论,要做到有理有据,能说服对方算赢。这个活动锻炼了孩子的反应能力和语言组织能力,对家长也是很好的锻炼。   2、 有趣的“我来当老师”   一块小黑板,一盒粉笔,就可以“开课”了!我们轮流当老师,自己选一门课来上。一般情况是启繁当老师,我们当学生。这个小老师一点也不含糊,板书、讲解、提问,学生要抢答,回答正确可以得星星和小花。这个游戏既让她体验了当老师的感觉,也复习了以前学习的知识,更重要的是锻炼了的口头表达能力。   三、 多为孩子提供和小伙伴一起玩的机会   孩子们在一起玩是一个很好的学习过程,对增进孩子的友谊,培养孩子的社会能力和语言能力很有益处。启繁放学有时会到同学家写作业玩耍,我一般比较支持。现在的孩子多是独生子女,缺乏和同龄人相处的时间。孩子们在一起会相互学习、相互感染,在“玩”中共同进步。启繁的同学过生日,只要邀请她,一般都会让她去参加。她过生日也会邀请同学好友来家里玩。孩子们最爱玩的游戏是“有奖问答”,是启繁最先“发明”的。我们事先找来许多小知识问答题或脑筋急转弯、谜语,孩子们轮流来当“主持人”,抽到题目不会的人还可以“场外求助”,回答正确就可以“抽奖” 奖品是一些小文具小零食。孩子们玩得开心踊跃。这个活动既活跃了聚会气氛,又充实了课外知识,同时孩子们的语言表达能力也得到了充分锻炼,可谓是“一举三得”!   四、 亲子共读,积累丰富的语言。   俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,写作是这样的,语言方面的能力也是同样的道理。阅读可以丰富孩子的词汇量,丰富的阅读可让孩子不断积淀,从而提高语言表达和写作能力。   对于小学生,亲子共读是一个好办法。我和启繁常常一起读一篇文章,进行交流、讨论。启繁也常常会主动给我讲一个故事,是她看的或听别人讲的,我会很认真的去听,给予她高度赞赏。确实,孩子印象深刻的故事会让成人也感悟颇深。在这个过程中,孩子往往会有你想不到的见解和感悟,同时语言表达能力会得到一定的提高。   我的身边也有这样的例子,刚开始家长一直认为自己的孩子内向,不愿和家长多说话。通过亲子共读,才发现原来自己的孩子懂的也很多,只是平时自己很少和孩子交流,孩子就算有想法也不会和家长说,久而久之,家长就把孩子定性为是内向。进行亲子共读以后,孩子的语言表达能力明显的提高了,性格也明显变得开朗了。   建议:学校班级和家庭之间也可以不定期开一些读书交流会,以这种活泼有趣的形式来提高孩子的阅读兴趣,同时提高孩子的语言表达能力。   最后,我想说,会说、能说不是语言表达能力强的唯一指标,语言表达还包括一个人的倾听能力,语言的清晰度,在讲话过程中不打断他人的礼貌,与人交谈时是否积极、有自信,是否善于运用自己的肢体语言,等等。   让我们一起努力吧,希望我们的孩子取得更大的进步!

人格的培养是从什么时候开始的?

人格的培养应该从小培养。 人格一般要经历八个阶段的心理社会演变,这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

每一个阶段有这些阶段应完成的任务,并且每个阶段都建立在前一阶段之上,这八个阶段紧密相连。

第1阶段:婴儿期人格培养(0~1.5岁)

重要关系:母亲(重要他人)

中心任务:接受照料

正面结果:信任、乐观、充满希望、安定

负面结果:身体心理发育受阻、焦虑、不安

生活事件: 被抛弃、忽视、动荡、喂食、生病

第2阶段:儿童期人格培养(1.5~3岁)

重要关系:父母,更重要的是父亲的介入

社会心理危机:自主独立与害羞怀疑

正面结果:意志训练 自我培训 能做决定

负面结果:积极严厉、自负怀疑、关注自我、空虚

生活事件:自己做主,洗澡,如厕,吃饭,睡觉、穿衣等。

3 学龄初期人格培养(3~6岁)

重要关系:家庭

主要问题:哪些行为是允许的,哪些行为是不被允许的? 是否被允许有自己的行动、目标、想法被落实

正面结果:成功的欢乐、主动性、方向性、目的性

负面结果:对深思的目标和取得的成就感到内疚

生活事件:探索、使用工具和艺术创作、游戏、使用文字符

4 学龄期人格培养(6~12岁)

重要关系:学校友伴、师生、父母、邻里

主要问题:通过我的努力,可以完成各项任务和目标吗

正面结果:能够被生产性的工作吸引,因完成工作而自豪

负面结果:不适合感、自卑感,不能完成任务

生活事件:学校友伴关系、老师的赞赏、活动、学业

5 青春期人格培养(12~18岁)

重要关系:同伴、小群体

社会心理危机:同一性和同一性混乱(自我身份认同与角色混乱)

主要问题:自我概念形成,有归属感和价值感,同伴的认可

正面结果:对内在一致性和连续性有信息,生活充满憧憬

负面结果: 角色混乱,没有固定的标准,感动虚伪

生活事件:人际关系

6 成年早期人格培养(18~25岁)

重要关系:友人、异性、竞争性同伴

社会心理危机:亲密对孤独

正面结果:感情的共鸣,分享想法、工作和感情

负面结果:避免亲密关系、关系淡漠、脱离社会、退缩原生家庭里

生活事件:亲密关系、朋友圈

7 成年期(人格培养25~65岁)

重要关系:共同工作及分担家务者

社会心理危机:生育对自我专注,事业对颓废

正面结果:能投入工作,有建立亲密关系的能力

负面结果:失去对工作的兴趣,人际关系贫乏,不培养下一代

生活事件:工作、伙伴、家庭、精神生活

8 成熟期(人格培养65岁以上)

重要关系:人类,老友,老伴,宠物

社会心理危机:自我整合与绝望

主要问题:我对过往是否满意

正面结果:有秩序感和意义感

负面结果:悔恨,绝望,担忧,怕死,痛苦、失望

生活事件:养生,回顾,发挥余热,服务人类

运动员从什么时候开始培养?

专家意见:学乒乓球的适龄期为3岁。如果这个年龄的宝宝能学会玩丢球、接球的动作,能做到“接丢高球”动作能力的孩子,一般来说就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话,就可以用拍子打球。

孩子如果有兴趣,就没有什么开始适龄期,也就是说随时都可以开始学乒乓球。

足球、篮球越早启蒙越好。

而我们最热爱的足球、篮球项目,开始的时间没有任何限制,比如科比3岁就会打篮球了。

宝宝从6个月就可以玩滚球运动。不管男生女生,都可以在家配备一个小篮球架,等宝宝一岁多,会站时就可以练习向上抛球、两岁左右会跳跃,这样的运动都可以帮助孩子们蹭蹭长个子。

小孩子从小培养什么兴趣比较好?

这个问题需要结合孩子,家庭,周围环境来综合考量。

首先从孩子的性格特征,兴趣爱好方面来说。

针对性来说,如果发现孩子上课注意力不集中,可以让孩子学习钢琴。

如果孩子爱动,可以多买一些孩子喜欢看的书,培养孩子阅读的习惯。

孩子爱静,可以让孩子学习跳舞,唱歌,足球等,培训孩子与相处。

再就是针对孩子的特长,自己的爱好,积极观察孩子有什么特别擅长的特别喜欢的,作为家长不能耽搁了,要挖掘孩子的特长来重点培养。

再就结合自身的家庭经济条件,家长家送时间,周围可提供的教育资源来综合考量。

兴趣爱好可以很多,适合自己的才是最好的。

兴趣的作用,兴趣的特点,如何培养兴趣?

兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。

兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。兴趣有4种品质:

①兴趣的倾向性,即对什么发生兴趣。这对各个人是不同的,表现出个别差异。凡对有益于人类社会的事物容易引起兴趣,其倾向性就是高尚的;凡对有害于人类社会的事物容易引起兴趣,其倾向性就是低级的。我们应通过教育,培养人们高尚的兴趣倾向。

②兴趣的广阔性,即兴趣的范围。有人兴趣广阔,对许多事物兴致勃勃,乐于探求;有人则兴趣单调狭窄。兴趣的广阔程度与知识面的宽窄有密切的联系。我们应该培养广阔的兴趣,同时又要把广阔的兴趣与中心的兴趣结合起来,做到既博又专;

③兴趣的持久性,即兴趣的稳定程度。人们对事物的兴趣,可以经久不变,也可以变化无常。培养持久的兴趣是在工作上取得成就的必要条件;

④兴趣的效果性,即兴趣的力量。若兴趣能够成为推动工作和活动的动力,其效果就是积极的,若兴趣仅仅是一种向往,而不能产生实际效果,它就是消极的。

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