卢梭教育著作？
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。
豆豆教育著作？
豆豆的作品有：
1.《天道》2.《死比活着容易》3.《小说家》4.《啄木鸟》5.《背叛》6.《遥远的救世主》李雪：笔名豆豆，油田年青的女作家之一。她的中篇小说处女作《死比活着容易》1993年在天津《小说家》杂志发表，同年加入河南省作家协会。
季羡林教育著作？
季羡林，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。
季羡林的作品有：《季羡林文集》 ，《清塘荷韵》， 《听雨》， 《季羡林说：清华那些事儿》，《季羡林谈人生》，《母与子》， 《三个小女孩》
收入教科书的文章：
《自己的花是给别人看的》、《怀念母亲》、《夹竹桃》、《夹竹桃》、《幽径悲剧》、《清塘荷韵》、《成功》、《做人与处世》、《永久的悔》、《忘》、《月是故乡明》。
什么是教育著作？
1、《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2、柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
3、亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
4、昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
5、桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
6、夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7、维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
8、卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
9、康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
10、洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
11、赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
12、杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
13、布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”
14、保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
15、俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
洛克的教育著作？
约翰·洛克(John Locke,1632-1704)是一位著名的思想家，对后世影响深巨。他的思想与观点散见在他的著作中，其中包含了知识论、政治哲学、教育思想与宗教哲学等。他的教育理念，阐述在其名著《教育漫话》中。他认为藉由教育，主要在于培养社会中的“绅士名流”，此外，也不可忽视其“技艺”的训练。
洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者。由于他在哲学和政治学方面也有很大的贡献,因而在世界思想史上占据重要地位。洛克关于教育的名著是《教育漫话》,还有《工作学校计划》等。
教育著作有哪些？
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2.柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
3.亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
4.昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
5.桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
6.夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
8.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
9.康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
10.洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
教育家著作？
《六位教育家》，智效民代表作。
内容介绍《六位教育家》涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人，都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是：都经历了五四新文化运动的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……
简爱是教育著作吗？
夏洛特·勃朗特曾经说《简爱》是一部自传体小说，小说中有夏洛特的不少的生活轨迹，但又是如此的不同。
小说讲的是一个相貌平平的孤女简爱，幼时父母车祸去世，被舅舅领到家中抚养，不想舅舅在领养简爱之后不久就去世。
倔强的简爱并不受舅妈的待见，在与表哥发生几次冲突之后，舅母决定把简爱送进寄宿学校。
寄宿学校像是一所监狱，冷漠贪婪的校长，严苛的生存条件，吃不饱饭还面临疾病的肆虐。
在学校饱受肉体和精神摧残的简爱，幸运地遇到给予自己爱和信任的老师和同学，在这里她不但学习了各种技能，也培养了自尊、自立和充满宽容恋爱的品格。
从寄宿学校毕业的简爱在学校当了两年老师之后，为了更为广阔的世界，选择在桑菲尔德府当一名家庭教师作为跳板。不料与桑菲尔德府主人罗切斯特的相识，改变了简爱命运的走向。
两个身份和地位存在极大差距的人相爱了，罗切斯特给了简爱爱的承诺，还让承诺得以践行。
简爱对未来充满美好的想象，不料未就被残酷的现实击碎。
走向婚姻殿堂的两人，遇到的不是祝福，是罗切斯特还有一个关在家里疯妻子的事实。不能接受作为情妇的简爱忍痛放弃了对罗切斯特的爱情，远走他乡。
一路颠沛流离漫无目的简爱在频临饿死之前被不曾相识的表兄妹收留，并从叔叔那里继承了一笔遗产，生活渐渐有了走上正轨的春光。
然而一直忘不了罗切斯特的简爱踏上看望罗切斯特的路。这时的罗切斯特已经遭遇大火，丧失了拥有的大部分财富并且深受残疾。简爱没有舍弃罗切斯特，毅然决然选择跟他结婚，他们有了孩子，最后两个人过上了幸福美满的生活。
这是一部灰姑娘的爱情故事，也有人认为这是一部教育小说。夏洛蒂曾经当过家庭教师，并且跟姐妹们开办过学校，书里面有夏洛蒂在学校受教育的详细描述，以及作为一个家庭教师辅导罗切斯特养女的经历。
教育情节不过是为小说的故事发展铺垫，看不出来这是一部教育小说，喜欢《简爱》这本书的人也不会认为简爱是一部关于教育的小说。
简爱是一个独立自主的女性形象，她的自尊和对平等、公正的追求丰满了她的人格，也让简爱这个形象在18世纪以男性为题材的小说中独树一帜，至今人们仍然感动于她特立独行的人格魅力，而忽略了她只是一个矮小、瘦弱以及不美的女孩。
简爱在舅母家生活时，受到舅母和表兄的歧视和虐待，简爱进行强烈的抗争，并且自尊受到伤害之后敢于与表兄对抗，甚至指责舅母的不公正，简爱为了自己独立的人格，奋力反抗，并不会委曲求全。
在进入寄宿学校后，简爱也有对于不公正的抗争，但也学会了克制和懂得宽容，校长对简爱说坏孩子死后要下地狱时，简爱细想了一会，作出了一个意想不到的回答：那我得保持健康，不要死掉。
在桑菲尔德府成为一名家庭教师之后，简爱一直保持自己独立和自尊，她并没有因为贫穷而对罗切斯特卑躬屈膝，也没有因为阶级地位的不平等，而在追求爱情的路上放弃了自己独立人格。
在书里面简爱有一段近乎呐喊的慷慨陈词：
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”
这席话深深地震撼了罗切斯特，罗切斯特因为简爱不同于其他女性的爱上简爱，这是一个看似卑微实则倔强的女孩，她不同于罗切斯特接触的其他肤浅的女性，简爱吸引人的特质就是她独立和对于平等追求的价值观。
但是这时的罗切斯特在心里并不认为简爱和自己在人格方面的绝对平等。
在罗切斯特准备跟简爱的婚姻时，他隐瞒了自己有着婚姻的事实，他想着的是蒙混过关，或者是侥幸不被发现。在婚礼现场被揭发时，他依然幻想简爱可以成为自己的情妇，他低估了简爱对于人格平等的追求。
罗切斯特对她说：“如果你不同意做我的情妇, 你让我绝望。不管怎样, 你是谁？你只是个家庭教师。我会让你富有”。简爱尽管深爱罗切斯特，但是她拒绝了金钱和感情的诱惑。
后来遇到自己的表哥，简爱在几度摇摆中还是坚持了自己的原则，没有屈服于表哥来自于上帝的威胁，也没有畏惧宗教责任的压力。她坚定了自己的选择，回归自己的内心。
简爱在离开桑菲尔德府几年之后，又回到跟罗切斯特相爱的地方，而这个时候的罗切斯特失去了桑菲尔德府且身有残疾。而简爱继承了叔叔的遗产，除了完整的人格，还有完整的体魄。当初罗切斯特对简爱求爱时，简爱外表矮小、不美，物质方面平穷，社会阶层方面低微。
此时，一切即便不是反转，也是回归到某种意义的平等，成就了夏洛蒂所追求的平等，甚至是简爱的俯就。
如同灰姑娘的童话故事，在经历挫折和历难之后，简爱才能修成了正果。她是一个孤儿，出身低微，受人鄙视，最后嫁给了英俊的王子。大火让罗切斯特残疾，并且丧失大部分财富，简爱在饥寒交迫中遇到自己的表兄妹，横空出世并有财产的叔叔。
大火扫除了罗切斯特再婚的障碍，也使罗切斯特浴火重生，他不再有低看简爱的基础，而简爱也为自己高尚的道德献身。故事的结局是两人最终走进幸福的殿堂。
简爱固然是完美的，独立、勇敢，有着自己的原则。罗切斯特即便有一些骄傲和自负，却不能在人格上有重大缺陷，罗切斯特瞧不起前妻及其家庭，但是为了金钱娶了前妻。
夏洛蒂笔下的罗切斯特是委屈的，他不知道前妻有遗传性的精神疾病，他迎娶前妻是受到蒙蔽的。甚至在前妻纵火烧了城堡，夏洛蒂也让罗切斯特为了拯救前妻，落下了残疾，扫清了罗切斯特再婚的障碍，也完美了罗切斯特的人格。
却不追问罗切斯特这个男人，为什么娶了老婆却又囚禁她？
中外教育史著作？
《中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含六章内容：下篇为外国教育史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。
如此安排，一方面便于教育进行指导，同时也更方便了学生的自学。
在具体内容选择上，考虑到该教材是小教自考教材，主要针对初等教育领域的教师。因此，内容方面在关照到整体历史发展的基础上，对初等教育有关的内容有所侧重。
教育家名言著作？
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》