学生学情数据收集及分析的工具?
学生学情情况数据如何收集是需要我们先编制问卷,把你关注的问题写在问题中,并且赋予一定量的值,然后可以用excel或spss统计软件对数据结果进行描述和推断
小学语文田忌赛马的学情分析?
教学目标: 1、体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。 2、通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。 教学重点、难点: 分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。 教学过程: 一、尝试发现 1、导入新课,明确目标 明确学习目标:(出示投影) 学习这篇课文我们要理解课文的主要内容,学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。 2、自学发现问题 学生独立自学,独立发现问题。 学生质疑:通过自学,你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标,从不同角度充分质疑。 3、自学探究问题 出示自学提纲,(出示投影) A.第一次赛马是怎样进行的? 田忌为什么输了? B.第二次赛马是怎样进行的? 田忌为什么赢了? C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法,使田忌取胜的? 围绕自学提纲,引导学生自学。 学生朗读中,利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。 二、引导探究 1、发言比较 师生交流,检查自学情况,梳理课文内容。 解决课文的重点、难点问题。 指生读课文第二段,思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题? 生发言:齐威王每个等级的马都比田忌的马强。 齐威王的马比田忌的马快不了多少。 引导学生分析以上两句话: 指生读课文第三自然段,思考2:孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜? 生发言:还是原来的马,只要调换一下出场的顺序,就可以转败为胜。 思考3:赛马的方案共有多少种,为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程) 引导学生设计赛马方案。 小结:还是原来的马,只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜,孙膑的确足智多谋。 2、引导探究 A、指生读第一段 联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思? B、指生读第二段 课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理? 指导分角色朗读。在朗读过程中,理解体会:挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。 C、指生读第三段 第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了,目瞪口呆) 为什么第一场不先写齐威王的表现? 他会有什么表现呢? D、指生读第四段 为什么调换一下出场顺序,就可以转败为胜? E、指导书写,识记字形。 3、整理小结 孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析) 三、训练验证(出示投影) 1、综合训练 A、看拼音写词语 yí huò wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、补充词语 ( )头( )气 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( ) C、按课文内容填空 《田忌赛马》这篇课文共写了( )次赛马,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( )。 2、能力测验(选做题,出示投影) “只要调整一下出场顺序,就能取得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王,当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时,你会怎样调整,为什么? 3、小结,布置课外作业 学习了这篇课文,你受到了什么启发?(写一篇读后感) 附板书设计:(略) 【评析】 《田忌赛马》这节课,以课堂“创新”为主导,以培养学生独立探求的精神,解决问题的能力为中心,着眼于学生科学思维能力的培养,进行了有益的、大胆的尝试,主要表现在以下几点: 1、能力训练化 这节课重视了学生能力的训练,特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程,学习了孙膑解决问题的方法,重视了思维过程的训练。练习题的设计,要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题,培养了学生思维的发散性,加强了自学能力的培养,从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。 2、目标问题化 这节课紧紧围绕着大目标,设计了众多的小目标,而每个小目标都是以小问题的形式展现,环环相扣,逐层深入。按照“发现问题—提出问题—解决问题—验证问题”的科学思路,引导学生积极探究。 3、高效省时化 这篇课文一般授课时是二课时,而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟,授完全部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟,单刀直入,抓住几个重点问题,从内容到中心,让学生明白了孙膑取胜的原因;从“引导探究”到“训练验证”,是“回”趟,从中心到内容,分析词句,体会人物的内心活动,综合训练,能力测验,结束全文。
共情能力分析?
共情指的是一种能设身处地来体验他人处境,从而达到感受和理解他人心情的能力。共情是指可以深入他人的感受,感同身受地理解他人的能力。近些年来,最新的观念强调,共情远远不只是一个单一的概念或技能。被视为社交中的重要能力之一。
鱼情怎么分析?
一、看水纹
水面平如镜,看不到小鱼活动,水下可能无鱼或鱼少或鱼不吃东西。如水波粼粼,水面不时漾起涟漪,有鱼打出水花、游涡,或追逐嬉戏,时而跃出水面,表示水下的鱼很多;水面游动嬉戏的小鱼突然受惊,四处逃散,或水面有隐约的波纹,多是大鱼活动觅食所致;如果有鱼群浮在水面嚼水,这是水里缺少氧气,鱼儿不会进食。
二、看水色
俗话说:水清无大鱼,浑水好藏鱼。水过清多是无鱼或鱼少,在沟河中垂钓,适合垂钓的水色多里淡绿色、淡蓝色或淡青色,如果水草较多则水色比较清淡。池塘中最适宜的水色是淡白色、淡褐色、淡绿色或清中略带点浑(围田、围垦养鱼),色泽越深越难垂钓。水色太浑,鱼看不见食饵,不宜垂钓;水色太清,如果水浅又没有浮萍水草等隐蔽,鱼容易看见人和鱼竿的影子,不敢前来摄饵,极难钓获。
三、看水泡
水泡是鱼类呼吸、觅食、触动泥土或从鱼嘴里吐出的与泡。水炮是反映鱼类游动的方向、品种、数量、大小、密度高低的重要标志,鱼类的种类不同,出现的鱼星也不同。
鲫鱼的鱼星:水泡细小而密集,一次连续两个或多个,大小基本相同,有时一大一小。水泡的大小决定鲫鱼的大小,50克的鲫鱼鱼星细如绿豆大,500克的大鲫鱼鱼星有蚕豆般大。
鲤鱼的鱼星:水泡成团,大大小小,一次连续数十个同时向上冒,持续不断向前移动,水泡越多越大,说明鲤鱼也越大。
草鱼的鱼星:水泡比鲫鱼的泡多且大,但又不如鲤鱼的多而成团,一般先冒一两个较大的水泡,尔后陆续冒一些小的水泡。
四、看水草
看水中有无水草长出,水草多鱼少,食草性鱼少。看水草的痕迹,如果水草头残缺不齐,草茎漂浮,表明食草性鱼类较多,寸草不生,表明鱼很多。水草的草叶震动,草丛中必有鱼栖聚,是垂钓的理想场所。
五、试水温
水的热量主要来源于水面的太阳辐射能,水的温差变化受空气温度的影响,水温的升高和降低都比空气慢,形成了水温与空气温度的差异,炎热的盛夏,气温高达35℃-40℃,但几米以下的深水处只有几度,夏季一阵雷阵雨后,地面已经凉爽,但水温仍然很高,初冬北方的冷空气南下,外边已很冷,但水温并没有下降多少,严寒的早晨,地面已有霜冻,小浅坑塘结冰,但深水处的水面却荡漾如故,伴有水蒸气。在一天之中,由于太阳的照射,昼夜的温差也一样,水温的变化,是鱼儿是否出来活动觅食的主要原因。
鱼儿生长垂钓的最佳水温是15℃~30℃,在这个水温范围内,鱼儿活跃,食欲旺盛,贪食易钓。如果水温低于5℃或高于30℃(鲢鳙鱼、热带鱼除外),鱼儿就极少觅食活动,不宜垂钓。冬夏两季只要不是骤冷骤热的天气仍可垂钓。
六、闻水味
垂钓之前,迎风站或蹲在岸边(俗称下风口),闻一闻从水面上吹来的风有无鱼腥味,或用手捧水闻闻有无鱼腥味。鱼腥味越浓,表明鱼群留下的粘液分泌物所形成的泡沫就越多,鱼也就越多,反之,则无鱼。
七、听水声
具有一定垂钓经验的人都知道,根据鱼跳跃时伴随的击水声,可以判断鱼情和鱼的种类,听鱼儿吃草发出的“嚓嚓”声和大鱼追捕小鱼发出的“扑通”声,有声则有鱼,无声则少鱼或无鱼。
八、看水鸟
鸬鹚、水鸭、白鹭等都是专食小鱼的鸟类,垂钓者来到湖泊、河流,如果见到栖息在水草边的水鸭、白鹭等突然起飞,或看到白鹭在水面的上空盘旋、翱翔,鸬鹚、水鸭在水面戏水,说明此处的鱼儿较活跃,适宜下钩垂钓。
九、看岸边有无小鱼活动
如果岸边有小杂鱼游动,则也有其它鱼类,小鱼多,其它的鱼儿也多,可以垂钓。
小学一年级学的古诗?
一年级所有古诗
咏鹅 唐 骆宾王鹅 鹅 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。悯农 唐 李绅锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。静夜思 唐 李白床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。草 唐 白居易离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。春晓 唐 孟浩然春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。古朗月行 唐 李白小识不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。登鹳雀楼 唐 王之涣白日依山近, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。寻隐者不遇 唐 贾岛松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
拓展资料
【小学二年级 】 赠刘景文 苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 山行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多,近来人事半消磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
赋得古原草送别 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
小学一年级学英语吗?
小学一年级不学习英语。
2001年1月18日,《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中明确指出:“小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”同时也提出:“各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际,确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。”
因此全国大部分小学的英语课程从三年级起。
一年级小学字母怎么学?
一年级小学字母可以这样学,那通过朗朗上口的儿歌去教孩子诵读,让不同的孩子扮演不同的字母,通过玩游戏的方式,让孩子熟知。
小学一年级学多少声母?
一年级汉语拼音知识大全(韵母+声母+标调规则+拼写规律)
一、声母 :21个辅音+零声母
唇音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶)
舌尖音:d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐)
舌根音:g(鸽)、k(刻)、h(喝)
舌面前音:j(鸡)、q(旗)、x(嘻)
舌尖后音:zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮)
平舌音:z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日)
零声母:y(衣)、w(乌)
二、韵母:单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个。
01、单韵母:6个
a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)。
02、复韵母:9个
ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注:er独立自成音节,不和任何声母相拼。)
03、鼻韵母:(前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个)。
前鼻韵母:an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云)。
后鼻韵母:ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔)。
三、整体认读音节16个
zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝)。
yi(衣)、wu(屋)、yu(鱼)
ye(夜)、yue(月)、yuan(圆)
yin(音)、yun(云)、ying(鹰)
四、声调
一声平平左到右、二声就像上山坡
三声下坡又上坡、四声就像下山坡
五、标调规则:
1、先标a o e (老lao 、花hua), 再标 i u ü(水shui、 求qiu)。
2、i、u并列标在后(求qiu),i上标调把点抹(起qi)。
3、轻声不标就空着(子zi、的de)。
六、拼写规律
1、小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽(句ju、去qu、须xu)。
2、小ü见大y,去掉两点还读ü(雨yu)。
3、ü拼n和l,两点省不得。(云yün、路lü)。
4、er作儿化e不要(饿e)。
5、i、in、ing前无声母,加个y母来弥补(整体认读音节)。
6、u前无声u改w(独u除外)(五wu), ü前无声ü改yu
7、、a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(’)
七、特别注意(顺口溜记忆):
1、“a”不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。
2、“O”不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。
3、a o e, i u ü, 标调多按此顺序;
4、如果 i u 紧相连, 标到后者头上去。
5、拼写规则讲得细, 任何声母不独立;
6、zh ch sh r z c s, 自成音节后加i 。
7、iou uei uen,别犹豫,单用头变y或w;(用y,w开头如you,wei,wen,)
8、如果前面有声母, 去掉o e合规矩。(省略中间的o,e,如niu牛)
9、i母打头搞独立, i in ing前加大y。(加y如衣yi.)
10、其他所有复韵母, 都把小i变大y。(I改为y,如ia改ya.)
11、u母单打莫迟疑,前加大w就可以(屋wu)。
12、u母为首独为户,要把小u变大的(u改为w如ua改wa)。
13、凡带ü 母要注意,独立去点前加y(鱼yu)
14、n l相拼不去点, 去点只指j q x 。
复习要点及方法:
“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”,
“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”
“j、q、x真淘气,从不和u在一起,
它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”,
“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,
大y帮助它,摘掉骄傲帽”,
“小 ü见大y,去掉两点还读ü。”
关于拼音,复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
音节分两拼音节(声母和韵母)和三拼音节(声母、介母、韵母)
三拼音节(9个):ia ua uo uai iao ian iang uang iong
三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节
er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节
声介合母(介母): bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv
音节中,声母和韵母中间的i和u称为介母
i、u、ü还可做三拼音节中的介母,介于声母、韵母之间,和声母、韵母一起组成音节,如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。
这样的介韵组合一共有11个,教学中可引导学生发现以下规律:
介母是i的: iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。
介母是u的:uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。
老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个,而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个(iong和uo),其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。
小学一年级编程学什么?
新手,要先了解计算机的结构、硬件、网络的原理,这是一个漫长的过程,只有这样新手的编程实力才能迅速提高。我建议如下学习:
1.同时学习多门语言,必须首先学习C语言。例如同时学习Visual Basic和C语言。目的是:掌握不同语言的特点,把难的语言和简单的语言放在一起学习。为什么要首先学习C呢?“C生万物”。计算机的核心就是C语言,很多程序设计语言都会模仿它或者就是由它而生,因此必须先学习它。
2.寻找简单易懂的书籍。例如《啊哈c语言》,是给予少年儿童学习编程的启蒙读物,实用性强,有助于理解和掌握。那些晦涩难懂的书籍,读了不懂,浪费时间浪费精力。
3.一定要详细了解计算机是怎么工作的。无论多么新的技术,例如现在的大数据、云计算、物联网等,它们工作的核心原理都是和计算机工作原理一样的,如果对计算机是怎么工作的掌握不牢固,仅仅会为了编程而编程,就束缚了自己的前进空间。
小学数学说课稿的学情分析怎么写?
学情分析:先对学生的学习目的性、学习习惯等主观方面进行分析;再对学生的知识基础、掌握情况等客观方面进行分析;最后进行总体性分析总结。