三只白鹤阅读答案(小学二年级)？
1.短文有 4 ＿个自然段，标出小节号。
明天吃后面标出小节号，柳树旁边标出小节号。
2.在短文中找到和下面意思相反的词，写在括号里。
饿——（ 饱 ） 低头——（抬头 ）
3.三只白鹤为什么要把鱼埋起来？用“——”画出有关的句子。
在他们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
下面划线。
4.三只白鹤根据什么记住了埋鱼的地点，这是第 2 段的内容。
5.三只白鹤是在第一天＿大柳树＿＿ 埋鱼的。第二天 飞到河边 去找鱼的。
6.第一只白鹤是以＿记住大鱼埋在太阳底下＿＿做记号的，中午的太阳在＿＿＿ ，而早上的太阳是在＿＿＿＿＿，太阳的位置＿＿＿了，所以它在太阳底下是＿＿＿＿那条埋在地里的大鱼的。
第二只白鹤是以＿＿＿做记号的，而白云是会＿＿＿，不是固定不变的，所以它在白云的下面也＿＿＿＿那条埋在地里的大鱼。
第三只白鹤是以＿＿＿做记号的，＿＿＿是不会＿＿＿的，所以它在河边的大柳树下＿＿＿＿＿那条埋在地里的大鱼。
小学二年级课外阅读推荐书目？
1.五星红旗2.读图识中国3.中华人物故事汇.中华先锋人物故事汇4.萝卜回来了5.没头脑和不高兴6.儿歌300首7.小巴掌童话8.吃黑夜的大象，9.大头儿子和小头爸爸10.我的友情要出租11.一元青菜成了精12.《格林童话》
13.趣味科学百科图典14.嫦娥探月立体书
黑山小学阅读摘抄？
我最爱看的书是《爱的教育》。这本书我已经看过三遍了，但我还想多看几次，越看越有滋味，越看越受教育。
《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩——安利柯。这本书用日记的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。
我印象最深的是《爸爸看护着》这个故事。故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。
小学语文阅读方法？
.语文基础知识：两种语言类型：口语、书面语；三种人称：第一人称、第二人称、第三人称；三种感情色彩：褒义、贬义、中性；四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句。
2.学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率，阅读的同时要多思考，请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
3.小学主要考查课内字词，课文内容理解，以及常见的修辞手法，简单的变换句式，课内外阅读理解（大部分文章从文中提取信息），作文；初中语文要考查的内容包括基础知识、现代文阅读、文言文阅读和作文。
小学英语阅读策略？
(1)培养学生默读的习惯
阅读主要指默读，因为出声阅读受发音的影响，只能逐词阅读，速度慢，而且易疲劳，不能持久，且干扰他人。当阅读一开始教师就应提醒学生不要以朗读的方式进行，教室里应形成一种默读的良好氛围。
(2)培养学生成组视读的习惯
小学生在默读时经常一个单词一个单词地认，这既影响阅读速度，又阻碍对句子的理解。教师在一开始就应培养学生以意群为单位认读。
(3)培养学生猜词的习惯
新课标指出：“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”而小学生一旦遇到生词会急于查字典、问老师或同学，而不是通过上下文、文章背景知识等猜出词义。长此以往，必会产生依赖思想，影响阅读速度，也不利于智力的开发。所以，教师在教学过程中应充分注意，经常引导学生做猜词的练习，鼓励学生积极地进行阅读。
(4)培养学生阅读限时的习惯
即教师在做阅读训练时先约定阅读整篇文章的时间，并要求尽量在所限定的时间内阅读完毕。这种习惯养成后，可以增强学生阅读的时间观念，提高阅读速度。平时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。
小学英语阅读方法？
小学英语阅读可以采用以下方法：
阅读短文并标注关键词汇
理解短文的大意和主题
识别并学习生词
回答问题，检验理解
多读英语文章，提高阅读水平
小学英语阅读短文？
Lovely pandasPandas’ faces look like cats’, but their fat bodies and short tails are like bears’. Pandas are very lovely and they are friendly to people. People likes them very much.Most Pandas live in China. The northwestern part of Sichuan Province(省) and southern part of Gansu Province are their hometowns. Pandas like to climb trees. They usually live in the forests of high mountains, eat bamboo and drink spring water. 根据短文的意思，选出正确的答案。 ( )1. The panda mainly lives in . A. America B. Shanghai C. London D. China ( )2. is like a cat’s. A. The panda B. The panda’s face C. The panda’s body D. The panda’s tail ( )3. Where are the pandas’ hometowns? A. Guangdong and Gansu. B. Sichuan and Suzhou.C. Gansu and Sichuan D. Hubei and Sichuan ( )4. What’s the panda’s main food? A. Rice. B. Meat. C. Bamboo. D. Grass
小学语文如何阅读？
一、关注美丽的语言，学会悟悟
小学教科书的所有课文都是好的学习模板。 思考是以知觉为基础的，知觉离不开注意力。 学生在朗读文章的过程中，要注意发现优美的词句，感知词句表达的意义，增加阅读的趣味性，刺激思维火花。
二、明确句子之间的关系
句子之间有一定的关系，认识这些关系对阅读有很大的好处。 每篇文章的记述有一定的顺序，同样的东西和描绘人物也有一定的顺序，句子之间有一定的顺序关系。 为了调动思考，在阅读文本的基础上，使用分析方法初步理解句子之间的关系。
通过对话练习，可以谈谈自己最好的朋友的外表和兴趣，学习，增强课文的易读性方法。
三、整理内容，认可结构手段方法
学生通过阅读大量的课文，能够容易地发现很多文章的段落构造相似。 学习整理、比较、分析，这非常有利于学习和记忆，也非常适合低年级学生的模仿学习。
《难忘的泼水节》鼹鼠先生去刺猬太太家，去狐狸太太家，路上看到的情景作者画的词是一样的，只是在文章中改变了颜色的词，学习时可以识别段落，比较来说，学生段落容易找到相同的地方，两个不同学生学习发散思维，在上一段文中，将描绘颜色的词语换成别的词语方法，写鼹鼠通过其他动物的前面看到的景色。
要整理内容，认识文本的构成部分方法，慢慢转化学习自己方法，学习指导自己的读书。
一年级的第二卷《开满鲜花的小路》文章很长，熊通知森林里的动物开大会，通知的几个条件不清楚，所以反复通知四次，前三次的作者使用同一段落，第一次的通知什么时候开不清楚，第二次的通知是具体的时间
学习时，学生要找到段落的共同点：每次通知句式。 通过阅读课文发现差异，学会出现的小动物不同，缺少的通知条件也不同。 学生可以整理课文的条理，学习完整的句子，轻松了解通知的一些条件。 时间、参加者、事、场所、写通知的人(单位)和时间。
通过整理内容，动员大脑思维，发展思维能力，理解文本知识，学习变得容易。
苏霍姆林斯基认为“对于有思考能力的学生来说，他在脑力劳动上花费的时间大约三分之一是用于阅读教科书，三分之二是用于阅读非必修的书”。 因此，必须积极开拓思维，进行课外阅读，有阅读方法，阅读有趣，阅读有效。
二年级小学生大量阅读的好处？
一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
多看课外书可以增加知识，懂得越多，视野也越开阔，同时也能从小就培养一种很好的习惯，这样读书人的气质也慢慢流露，以后就不会轻易受外界形形色色的干扰。
二、课外阅读有助于在读中积累语言。
课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。可以增加词汇量、提高阅读理解能力和分析解决问题的能力，拓宽知识面。
1、 获得间接经验作为写作材料；
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、 获得作者的感情以陶冶情操；
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、 获得语汇有了语言积累。
三、课外阅读开拓学生视野。
通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
四、课外阅读让学生形成了能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
小学二年级课外阅读记录卡怎么写/？
写一写自己读了哪本书，作者是谁；摘抄一下自己喜欢的句子；说一说读后有什么收获就可以啦。