小学二年级语文上册《我是什么》同步练习题？
一、魔术激趣，导入新课 1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。 2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。 3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文) 4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗? 生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。 生2：水才能在变成雨、雹子、雪。 生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。 师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文，指导朗读 学习第一自然段 1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读) 2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的? 生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 3.师：谁还变成了“云”?(指名说) 4.师：我也喜欢变“云”(师读) 5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读) 6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己? 生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。 7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 8.师：谁能读出这种喜欢呢? 9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) 学习第二自然段 1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读) 2.指名说。(雨、雹子、雪) 3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的? 生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。 师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落) 4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? 生：我是变成小硬球打下来的。 师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”? 生：因为小硬球非常重，所以打下来。 师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读? 生：应该很有力，很重的读出来。 师：那你试一试?(生读) 师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读) 师：我们一起读一读(边做动作边读) 师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。 5.师：能不能给它们调换一下位置呢? 生1：可以。 师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗? 生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。 师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。 6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。 学习第三自然段 1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的? 2.师读第三段。 3.师：谁来说?(指名说) 生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。 师：那你一定睡的很香吧! 生2：我看到我在小溪里散步。 师：那你是怎样在小溪里散步的? 生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。 师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗? 生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢! 师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢? 生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。 师：谁在海洋里，你在干什么的呢? 生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。 师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。 4.指名读---评价---小组比读。 学习第四自然段 1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的? 2.师：请同学们认真读一读第四段。 3.师：谁来给大家介绍一下自己? 生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁) 4.师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。 生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。 5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢? 6.师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件) 7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗? 8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。 9.师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论) 生1：我们可以植树造林。 生2：建三峡大坝来发电、防洪。 师：是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。 生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。 师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。 10.总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧! 11.师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧!(开始行动吧!)
五年级下册语文同步练习册答案？
不知道你要哪一篇文章的答案，一般同步练习册的后面都有答案，但是老师都会把答案撕掉的，小同学最好通过自己的学习再对照老师的讲解去理解，不要抄答案哦。
二年级语文课堂练习综练习四答案？
一·读拼音，写词语。脱掉解冻消息棉衣打探摇头田野躲开二·比一比，组词语。
脱（脱衣服）
探（探头）
练（练习）说（说话）深（深浅）冻（结冻）三·按课文内容填空。1探出眉毛野花眼睛解冻小溪2看听闻触四·眼睛小手歌声柳树抽出嫩绿的纸条，那是春天的头发吧？五·阅读乐园。1·片张首2·摸拾放3·枫叶4·`白云白雪我终于找到了一份真挚的友谊，比咖啡还浓，比白水还纯。
二年级语文蜘蛛开店练习册答案？
蜘蛛卖口罩没按大小计价，卖围巾没按长短计价，卖袜子没按多少来计价。
养蚕丰子恺语文同步阅读答案？
1.请简要概括作者回忆儿时养蚕中的三"乐”。
（每点不超过5个字)
2.请从修辞的角度赏析这句话: "然而这满屋的跳板,像棋盘街一样,又很低,走起来一点也不怕,真是有趣。
3.“因此这回忆一面使我永远神往,一面又使我永远忏悔。”这句话中作者"神往"悔"的原因分别是什么?请结合文章分析。
4.文中"安得人间也发明织藕丝的丝车,而尽赦天下的春蚕的性命! "表达作者怎样的感情?这种情感一定引发了你深入的思考,请结合生活实际谈谈你的感悟。
答案
1.走跳板,吃点心,陈设的变化;
2.运用比喻修辞,把"满屋的跳板"比作"棋盘街”,生动形象的写出蚕落地铺时,架着的方便通行及饲叶的跳板得多，也侧面表明蚕养得多，表现了我的快乐。
3.从文中所写内容看, "我"永远神往的是因为儿时欢乐的生活,忏悔是因为这种欢乐却是建立在虐杀生灵的基础上。
4.表现作者善良慈爱的思想情感。感悟围绕"热爱生命,善待生命"谈。
小学语文食物链的故事练习题及答案？
11.这篇文章的说明对象是什么?(2分)
12.文中第(2)段所说自然界中生物“一物降一物”不断斗争的根本原因是什么？
13.把第(2)段画线“任何”一词改成"其中”可不可以?为什么?(3分)
14.请你说说"鹿吃草而被狼吃"这个例子在文中有什么表达作用?
(3分)
阅读题答案
11.食物链(2分)
12.为了生存繁衍(3分)
13."任何"说明食物链中的每一环都是地球生态环境中的组成部分,“其中”说明食物链中有些环节是地球生态环境中的组成部分,而不下一篇是指所有环节,如果把”任何”改成”其中",就不符合事实,失去说
明语言的准确性。(3分,意对即可)
14.形象生动地说明了食物链中任何一环被破坏,都会导致整个生1态平衡的破坏,而造成不良后果。或”形象生动地说明了食物链的重
要性"。(3分)
小学数学五年级上册同步练习册答案？
答：小学数学五年级上册同步练习册答案应该是11。因为不管哪个年级的练习册都是分上下两册，上册就是第一册，同步可理解为同样，所以是11。
三年级语文同步训练答案？
如果是训练册的话，翻开最后一页就有
小学二年级语文组词题及答案？
难道，味道，恋恋不舍，碧绿碧绿
小学语文练习册简单评语？
这次练习完成的很好，说明课堂认真听讲了。