从小培养孩子经济独立能力的好处？
让孩子了解钱是从哪里来的
不能让孩子觉得轻而易举就可以得到钱，这样可以避免孩子花钱就会很随便，不容易养成挥霍浪费的坏习惯。
让孩子知道：金钱是通过辛苦工作换来的，是付出劳动后的报酬。如果有条件的话，我们可以带孩子到自己工作的地方参观一下，让他了解一下我们工作的环境，看一看我们辛勤劳作的身影，或者是参与我们艰苦劳作的过程。
如何从小培养孩子的思维创造能力？
创新思维是较为难以捉摸的心理过程，它能让我们提出解决问题的方法，使我们在实践活动中创造出奇迹。现在的家长和教师都把幼儿学习知识为重点，而忽略了发展幼儿的创新思维能力。所以，幼儿上小学以后，学习成绩不好，家长也不知道真正的原因是幼儿没有良好的创新思维习惯和模式。其实，从小培养幼儿良好的创新思维习惯，远比教给他更多的知识和技能重要得多。当然，学前期幼儿表现出来的创新思维能力受生理和心理年龄的限制，但是对于3岁的幼儿来讲是很重要的，如果教师在生活和教学中能运用多种的方法培养幼儿的创新思维，不断地引导幼儿发现问题、解决问题的能力，
就能使幼儿的创新思维能力得到好的发展。那么，如何培养幼儿创新思维的一些方法总结以下：
一、创新思维能力从小抓起
培养幼儿的创新思维能力应从小开始。因为幼儿的思维是智力的核心。3岁幼儿的思维是很直接的，整个幼儿期，思维以具体形象性为主，抽象逻辑性刚刚萌芽。据此，培养学前幼儿的创新思维能力，既要考虑到幼儿思维的行动性、形象性，利用幼儿喜闻乐见的形式进行，幼儿从小养成了一种良好的思维能力，以后在不知不觉中会表现出来。
二、在日常生活中启发引导幼儿的思维活动
幼儿一日的生活都是在幼儿园里进行的，如果教师你可利用日常生活中发生的一些状况来问幼儿，幼儿就能在你的引导下发现问题，幼儿的思维能力就会有所提高。例如：看见救护车时，教师就可问幼儿：“如果你的家人生病了，你有什么方法帮助他？”他可能会说：“我请多拉A梦来帮我，因为它有很多法宝。”“如果多拉A梦有事不能来，怎么办？”教师能一步一步地引导幼儿想问题，幼儿的答案一定有很多。
三、多提问
我们在课堂上不是以传授知识为主，而是以教给幼儿思路和方法为主。当然，我们并不是说知识就不重要，知识是作为培养能力的载体，能力的培养也是离不开知识的。我们的教学里面也有很多各种各样的知识，知识的积累对于幼儿的理解力的培养是必不可少的。所以，在给幼儿相应的知识之后，教师一定要总结升华，变成一种“提出问题、思考问题、解决问题” 的思路和方法，并把这种思路和方法反复强化，通过幼儿动脑、动口、动手，使这些方法和思路逐渐内化成为幼儿的思维模式。比如：在《聪明的小鸡叽叽叽》里，幼儿了解小鸡是怎样不断提出问题的句子，如：我是怎么生下来的呢？让幼儿了解胎生跟卵生的概念。小蜜蜂是怎么把花蜜酿成蜂蜜的？让幼儿认识蜜蜂如何酿造蜂蜜的整个过程。南瓜为什么长这么大？让幼儿了解南瓜的生长过程，从而了解种子-发芽-开花-结果的植物生长过程等等。幼儿在教学中通过学习小鸡那种勇于发现问题的精神，不断地提出问题，学习各种知识，从而变得越来越聪明，来引导和鼓励幼儿象聪明的小鸡叽叽叽一样，让我们的幼儿都养成一种勇于探索的良好习惯。同时，让幼儿跟着小鸡叽叽叽的问题去寻求答案，学到更多的知识，提高他们的认知、理解能力。
四、运用游戏发展幼儿的创新思维能力
童年应该是全面发展的，因为发展是成功的基础；而童年更应该是游戏的，因为只有游戏才能使幼儿健康、快乐、发展！教师利用每个游戏把幼儿带入到一个有趣的情境中，让幼儿在快乐的游戏中不知不觉的掌握学习的方法、观察的方法、解决问题的方法、创造的方法等等。如《山羊的南瓜》的游戏中，让小朋友帮助小山羊把南瓜送给它的好朋友，它的好朋友们住在不同的地方，从路口出发，自己去送，那么送南瓜的路线就有很多种。有的走的路不重复，节省时间，节省力气。有的走来走去重重复复，既浪费时间又走得累。这个游戏我们教授给幼儿的是这样一种思维方式：做事情的方法是很多种的，有的方法好，有的方法不好，我们应该选择最好的方法，进而发散幼儿的思维，培养他们解决问题的能力和综合决策能力。而不是简单的让幼儿比较怎么送南瓜走的路少，怎么送走的路多。
五、提供创新思维发展的环境
幼儿的创新思维能力是很难调动起来的，教师在教学中想让幼儿更好地与你进行互动，只能通过情景游戏环境来调动幼儿的学习兴趣，因此，我会根据本班的幼儿发展水平来进行设计教学，同时创设适合幼儿游戏的活动。如：《快乐的小雪人》游戏中就充分体现了这个目标。其中“打扮小雪人”的活动目标就是，通过不断地变换小雪人的脸蛋、帽子、衣服，创造出多个不同的雪人形象，让幼儿在玩的过程中不知不觉地进行创新，从而提高幼儿的发散性思维。
六、提供更多可操作材料
幼儿思维发展是以直观行动思维为主，以具体形象思维为前提，教师在对幼儿进行授课时，能结合相应的教学挂图或可操作的材料来上课，幼儿是很容易接受的。如果教师只是说幼儿听，我想幼儿一定会坐不住也学不到知识，这样怎样发展幼儿的创新思维呢？因此，我在教学中会准备好上课的教具，同时提供给每一个幼儿能自己操作的材料，让幼儿在自身操作过程中用语言来进行表达，教师根据幼儿的表达进行小结。课后把操作的材料放在活动区角里，让幼儿在课后能进行表演。如：《图形小精灵》中，我让幼儿学习一些图形的名称，同时提供一些相应的图形宝宝让幼儿自己操作，幼儿能拼出很多不同的物体，有的是汽车、有的是毛毛虫、有的是青蛙等等。因此，教师能够提供给幼儿操作的材料，提高幼儿的动手操作能力，对幼儿的创新思维能力有很大的帮助。
七、通过语言活动促进幼儿创新思维能力
语言是思维的工具，也是交流的工具，语言的重要性在现在高度的合作社会中是非常重要的。而敢于表现自己在激烈竞争的社会中，也是非常重要的一种能力，美国的教育从小就非常注重这两项能力的培养，所以，幼儿能说会说，自信大方，敢于表现，所以，教师要抛弃传统的教师讲，幼儿听的模式，采用教师精讲，幼儿多练；教师启发，幼儿讨论的模式来进行教学。如《几只动物掉下床》这个活动非常的简单，就是让幼儿在集体面前讲故事(讲的故事是故事转盘)，幼儿的出色表现的确让我兴奋不己。我叫了五名幼儿逐个讲故事，他们的语言表达能力是各不相同的，最后幼儿们表现出来的是：大胆、表达欲望强烈、声音大声有感情、语言规范，而有的幼儿比老师还要讲得好；做为听众的大部分幼儿都从始至终，津津有味安静的听讲。
教给幼儿学习、思考、解决问题、创造的方法，培养幼儿具备全面均衡的智力结构和良好的思维模式和思维习惯，使幼儿具备优秀的思维能力和创造力，同时具备创新型的人格，具备了这些，幼儿可以终生受益，而且可以成为创新型的精英人才！
如何从小培养孩子的写作能力？
1.体验珍视自己的情绪，别随意控制与消解儿童的负面情绪。
2.培养儿童观察的能力，学会观察的方法，观察方法是写作技巧的训练基础，不懂怎样观察的孩子基本不懂描景状物。
3.写作能力的基础是语言表述能力，先说后写，符合人的能力获得顺序。不会表达，写作将受阻碍。
4.家庭环境，不给娃充分表达自己情绪和意见的时间与权利，一切写作训练就是舍本逐末。
5.不迷信范文，不迷信老师的引导思路。这点家长不清醒的话，就会被写作功利化教育牵鼻子走。范文的存在价值不大。
6.写作和音乐美术一样，需要承认天赋，不是所有后天训练的孩子写出来的东西一定就好。别信背范文能提升写作能力，范文也是有写作天赋的孩子写成的东西，天赋可以传导的话，全世界的写手都能成为一流作家。
7.写作训练的目的，第一步是思想与情绪自由表达，其次是表达的准确性，再次是逻辑、结构与层次，最后才是是表达技巧。别搞混了，没孩子自己思想和情绪的文章就是死去的文章。
从小培养孩子喜欢读书的好处有哪些？
从小培养孩子喜欢读书的好处:可以让孩子养成一个良好的阅读习惯，让他在书的海洋里遨游，让他通过阅读，汲取书中所包含的各行各业的知识，最后将知识转换成力量。
我们现在所处的是一个信息时代，知识面达不到就跟不上时代发展的步伐，多读书、读好书是最简便的方式。
培养孩子从小形成一个良好的阅读习惯，除了可以提升孩子个人知识层面以外，也能让孩子人生的旅途中有一个好的帮手。
培养孩子阅读习惯的好处：
1、可以培养孩子的写作能力
如果能从小培养孩子养成一个好的阅读习惯，从小到大，他所阅读的内容完全可以用一个小小图书馆来形容，那么无论面对什么样的写作难题，都会迎刃而解。
读书是写作的基础，这是个亘古不变的道理。
2、阅读可以培养孩子的做事毅力
在孩子刚刚开始正式学习的时候，一定要主动培养他拥有一个良好的学习习惯，而培养孩子读书就是一个不错的办法。
读一本书需要一个连贯的过程，而在这个阅读的过程中，就会逐渐锻炼孩子的毅力，坚持不懈的去读完一本书。
可以让孩子避免“三天打鱼，两天晒网”的学习习惯，阅读是如此，其他任何事亦如此。
3、阅读可以培养孩子的综合分析能力。
读书还有一个很大的功效，他可以培养我们的综合分析能力。
在阅读过程中，我们通常会对多阅读的内容进行整理归纳，时间长了，孩子的综合分析能力就会随之提高，这也是我们常说的逻辑性思维，通过逻辑性思维，可以带动孩子的发散性思维发展。
所以培养孩子从小养成一个良好的阅读习惯，对他的成长还是很有帮助的。
拓展资料：
阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定势。
思维的趋向性有积极的一面，也有消极的一面，习惯也有优劣之分。
好的正确反映阅读能力，终身受用，有利于学习；坏的对阅读起干扰作用，影响学习。好的阅读习惯，如：认真、仔细读书，善于思考质疑。
自觉预习、复习，善于总结心得；善于吸取知识、思想， 牢固有效地记忆；先读序言、目录，适当利用参考材料；
及时查阅字典、词典；按时完成阅读计划等，要在阅读实践中不断训练，使之形成自觉的行为。
怎样从小培养孩子的造型能力和空间思维？
题主的问题非常有水平啊，空间思维和造型能力紧密相连，如果说空间思维还是种思维方式的话，造型能力就接近于产品了。空间思维和造型能力的培养应该从小开始，孩子年龄越大，越难培养，小时的努力可以起到四两拨千斤的功效。
我结合我家的情况和我的理解，提供4条建议：
01 从交通中培养孩子的位置感、序列感
孩子都喜欢公交车或地铁，公交车的报站很有意思。我觉得公交提供了很好的流程感，公交的线路设计体现了高超的数学网络和空间规划。处于懵懂白纸期的孩子多坐公交车或地铁无疑是有好处的。家长可以在此基础上引导孩子，“刚才我们经历了几站？”“从某站到某站怎么换乘”“某某路怎么到某某路”等等。这样孩子会利用他们的感性材料重组出新的空间格局，逐步创造出他们脑中的立体概念。
02 重视建构类玩具和游戏
每个孩子都会玩的积木、磁力片、模型，其实玩法很多。光是乐高就可以有从低到高的许多等级和教程。低级的就是累高、组合等等，大的可以创造出精密大气的建筑群。
著名心理学家皮亚杰研究过孩子的思维发展，他认为孩子的逻辑思维跟他们玩的玩具有密切关系，“有无””先后“等抽象概念都可以借助玩具来理解。
孩子玩建构类玩具和游戏，可以先从手册开始，从中按照步骤手把手地学习，家长作为助手不要干预，孩子熟练以后，可以让孩子不看指南，自己想搭什么就搭什么，解放孩子的思维。孩子可能会搭建他们看到的车子啊、建筑啊、学校啊等等，并且会有很多很搞笑的微小设计。比如我孩子用小零件自己搭的这个他称作“省政府”的大楼（下图），除了卫生间、阳台、露台、前门、客厅以外，还有处置小偷的临时监狱、随时接饮料的地方和前后发射炮弹的炮台。
03 造型能力的培养可以活用各种材料
造型是活泼泼的，比如橡皮泥、折纸、沙土，甚至白萝卜、土豆、南瓜等等，都可以成为造型的好用的材料。造型就是设计，要激活创造的思维和设计的灵感。不要束缚孩子，鼓励孩子的奇思妙想，实际上工业设计很多都是打破常规的产物；造型就是再现，把场景、大的规划重新用东西再现出来，用缩小比例的眼光重新玩一遍复原游戏。
04 空间和造型能力向发明创造过渡
等孩子大起来了，可以把小时候积攒下来的空间思维和造型能力迁移和过渡到发明创造上去。从改进生活中产生创意，试着发明一些小专利，和孩子一起申报，鼓励孩子的积极性。有第一次就有第二次，慢慢地养足了孩子的兴趣，就能成为孩子的工业研发能力，这对孩子数理化科目的学习是很有好处的。
孩子潜力的培养，【牛娃专列】里也有很多好的案例。
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朋友们多支持啊，有时间关注牛娃专列，一起加油。我会结合我的所学和经历，努力提炼好的学习方法，支持父母和学子们更上一层楼。你的留言我都会一一回复，希望和大家多交流，谢谢大家！
动手培养孩子的哪些能力？
1.可以提高孩子的智商。培养孩子的动手能力有助于提高孩子的智商，在动手实践，动脑思考的过程中孩子的智商也会越来越高。
2.动作灵活。在动手操作的时候，摸索得越多，动作就会越灵活。
3.解决生活中的困难。经常动手可以培养孩子综合发展能力。比如说完成这个任务需要先思考问题，然后动手实践，最后解决困难，他会经历这么一个过程。如果以后遇到困难他也会按照这个一步一步来解决，不会感觉有压力，因为都经历过，遇到困难难度也不会那么大了。
阅读培养孩子哪些能力？
阅读，对于教育的重要性是不言而喻的。随着互联网的不断发展，图书市场的不断丰富，阅读对于每个人，每个家庭而言不是一件遥不可及的事情。但是，怎么阅读？特别是上学阶段孩子的阅读，我有些个人的拙见，放在帮里，大家可以讨论讨论。
从孩子很小的时候，就将阅读纳入了日常生活的必行之事，从全是图画只有寥寥几字的绘本、到画面变小字数变多、再到以字数为主图画是插画的书籍、再到全文是字的书籍，恰恰反映了人的大脑认知的一个发展过程。作为家长，要从孩子什么都不会，只能看图片时的耐心讲解、从卡片认知到小故事到小文章到长故事甚至是低幼版的儿童文学作品，逐字逐句认真的给孩子讲，这是不可取代的。很多家长抱怨孩子在小学一二年级识字量不够，为了尽快赶上，就给孩子报各类识字班，强化训练，我不讨论这种方法的优劣。只是觉得，如果从小小的时候就营造和培养阅读的氛围，使孩子始终保持对于阅读充分的兴趣，识字是应该不会成问题的。书籍提供的乐趣，和孩子想要探索的好奇心，和孩子那语言不可描述的神般记忆力，会让故事里的字牢牢印在孩子的脑子里，也许不会写，也许不会拼，但是他定然会记得那个字是什么怎么念。当然，这样的方法，需要的是父母经年累月的坚持，当然这种坚持会让家长也慢慢体会到阅读给与我们的力量。
接下来的就是自主阅读的问题了，有的家长会说，我孩子识字量还行，但就是读书时等现成的，不愿意自己读，就得我讲。我认为，这充分说明了，孩子对于想要知道书籍内容的那种渴求，他想自己读，可是架不住慢啊，爸爸妈妈讲的话，自然流畅很多。所以，我的建议是，家长读一部分，孩子读一部分，循序渐进，渐入佳境，当然，要求依然是耐心和长久的坚持。
再就是选择书籍的问题了，有的家长特别是小学三年级以上的孩子家长，要对孩子涉猎什么样的书籍和孩子做好沟通，容许孩子自行选择一部分书籍阅读，毕竟孩子的世界是我们永远无法进入的，所以我们只能引导，而不能完全强迫。三年级以上的课业压力很大，但是要培养孩子讲阅读当做是一种放松，而不是单纯的为了学习。
初中之后的孩子，进入青春期，三观正在建立当中，阅读什么样的书，是各位家长要更加重视的，好的书籍像黑暗海面上的灯塔，给与茫然的人心灵上的指引和抚慰，所以家长们在引导孩子读书的过程中，自己也要多涉猎一些教育心理方面的书籍，更好的体谅孩子那种正常的不正常，真正的做到从心灵上是孩子的港湾和依靠。
在以后的帮中，我也会推送一些书目供家长们参考，大家可以加强互动和交流，让我们共同为我们的孩子成长保驾护航！
具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。
将早期阅读纳入幼儿的语言培养目标中：喜欢听故事，看图书，逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力；接触生活中常见的符号、标志、文字等，初步理解它们所表达的意思等，这些目标都是对早期阅读的具体要求。从人的各种能力来说，阅读能力是非常重要的一种学习能力，人们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提高综合能力。可以说，阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。那么，我们应该如何在实践中培养幼儿早期阅读习惯呢？我认为，应该从以下几方面入手：
一、为幼儿创设良好的阅读环境。
首先，要为幼儿筛选合适的阅读材料。对于没有鉴别能力的幼儿来说，我们要为他们把好第一关。选择合适的材料是幼儿早期阅读的基础，我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。
其次，要将早期阅读渗透到一日活动的每个环节中。不仅学习活动中可以加入早期阅读，区域活动、生活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。我们在教室里开辟了专门的和阅读区，因平时上课时间紧，我们就利用早饭前后的晨间早读、午饭后、散步的时间、区域活动等零碎的时间来进行幼儿的阅读活动，充分利用每周五的分享活动来分享，有的家长每周都给孩子订阅很多的绘本拿来幼儿园分享，教师也经常帮助孩子阅读，给孩子讲一讲，特别是书中孩子不好理解的地方，既符合幼儿年龄特征满足了幼儿对游戏的渴望，又很好的融入了早期阅读的内容。
二、激发幼儿的阅读兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，激发幼儿对阅读的兴趣，是培养幼儿早期阅读习惯的关键。
首先，我们要开展多种形式的阅读活动。阅读活动不能是单纯的读书，必须开展各种形式的活动以激发幼儿兴趣。在实践中，我们采取了竞猜阅读这一方法，告诉孩子故事的开头，让他们带着疑问去探索，往往能取得很好的效果。除此之外，故事情景阅读法，表演阅读法等也是常用的好办法。
其次，要提高幼儿自主阅读的能力。我们不仅要帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，还要培养幼儿良好的阅读习惯。有些幼儿的阅读习惯很差，每过几分钟就要换一本读书，并且没有爱护书本的意识，随意撕毁、破坏图书，没有正确取放图书的方法。所以教师首先要指导幼儿“正确”的看书，如不能将书倒置，按顺序看书，用大拇指和食指翻书，轻轻拿放书本，爱护书本等，这些对于成人来说也许不能算是一种能力，对孩子来说却是必须进行指导。教会孩子在阅读中思考也是相当重要的，这是幼儿自主阅读的关键，进行早期阅读指导的最终目标就是让孩子通过阅读认识社会，促进其社会化。
三、家园合作，共同指导幼儿进行早期阅读。
首先，家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书，孩子不同程度的会对书产生兴趣。家长可利用这一契机和孩子进行亲子阅读，不仅能和孩子交流感情，也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书，但是如果有了父母的参与情况便不同了，孩子会充满兴趣的和父母一起讲故事念儿歌。
其次，家长要认清误区，早期阅读并不等于识字。由于现有的教育制度及“望子成龙”的心态，不少父母将早期阅读完全等同于读写和识字，将早期阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习，严重的扼杀了孩子的兴趣和积极性。其实，儿童早期阅读教育的重点不是能读、写多少字和词，而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验，促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。所以，家长在指导幼儿进行早期阅读时，一定要认清误区，让孩子始终用在愉快的阅读环境中自主学习，成功的钥匙就在你手里。
3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，教师和家长应该成为幼儿早期阅读的支持者，为幼儿提供丰富的阅读内容，创设良好的阅读条件、正确引导和培养幼儿良好的早期阅读习惯，让他们在阅读中不断探索、体验和发现，为未来的发展奠下扎实基础。
小班培养孩子哪些能力？
小班会培养孩子的独立思考能力，发现解决问题的能力
投篮培养孩子哪些能力？
篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合的促进身体素质全面发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的身体基础。
一、篮球运动可以让孩子长高
大家都知道打篮球的孩子都很高，看看姚明。我们不需要每个孩子都长得他那么高，但是如果有一个运动项目能让孩子长高，你愿意让孩子参与吗？有科学的数据表明：从小打篮球的幼儿将来身高都多增长5~10公分！
二、篮球运动让孩子学会合作
合作在工作和生活中是非常重要的。篮球是一个集体项目，是靠团队合作来完成的运动项目，我们通过篮球项目的开展，从小培养孩子相互合作的意识。
三、篮球运动可以培养孩子的专注力和自信心
拍篮球时，球会上下运动，球要拍到一定的位置，并且要在适当的时机和固定的频率，才能把篮球拍好。不仅能培养孩子的手部控制力，还培养孩子的专注力。从怯怯生生地拿着篮球不知所措，到赛场上的所向披靡，这就是篮球带给孩子的成长，带给孩子的自信。
四、篮球运动可以培养孩子的规则意识
没有规矩不成方圆，遵守规则是大家和谐相处的前提。打篮球是要讲规则的，我们从小培养孩子的规则意识，让孩子从小知道规则的重要性。
五、篮球运动能促进孩子左右脑平衡发展
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑的存储量是左脑的100万倍。开发右脑的主要途径就是向右脑输入信息、刺激右脑，有意识地加强左侧肢体的运动。而篮球运动中的双手运双球、左手运球、投篮球等基本活动，能很好地锻炼、刺激儿童左右脑平衡发展、培养儿童手眼协调、手脚协调、全身协调发展！
六、篮球运动可以培养孩子坚强的意志品质
篮球难度高，不经历足够的训练磨砺甚至无法正确投篮。所以会打篮球的人必然在场下有坚持严格的训练，也必然有勤奋，执着之心。运动难免磕磕碰碰，在篮球练习中，很大程度上磨练了孩子的意志品质，永不放弃的精神。
幼儿园小班孩子需要培养哪些能力？
一是作息规律。这个阶段的孩子要逐步让他们养成自律的意识，平时该睡觉的睡觉，该玩耍的时候玩耍。
二是要培养孩子大胆说的意识，遇到什么事就说，不要让他们憋在心里。