幼儿教育学学什么?
幼儿教育专业主要学习的是专业基础课,如人体解剖生理学、普通心理学、教育心理学等,公共课如英语、体育、思修、计算机这样的就不说了。到大一下学期部分学校的学生会经历专业分流,学前专业面试会有才艺展示,弹琴、唱歌、画画都可以。
幼儿教育学是什么?
研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、
学前教育学
内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的,有的国家为2~5、6岁,也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段,与3~6岁儿童教育有密切联系,因此,有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。幼儿教育学的含义?
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。
幼儿教育学名词解释?
幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学,它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。说到理论,许多人就会联想到艰深、抽象、枯燥无味的条文。有时候,教育学的编写确实遵循某种体系和行文方式,有令人费解和枯燥的特征,但实际上幼儿教育学是一门应用科学,它的理论寓于日常我们教养幼儿的活动中,有丰富而具体的表现形式。
幼儿教育学作为培养幼儿教师的专业基础课程,其教材质量直接影响学生能否对幼儿教育工作形成正确的认识和态度,能否掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能。
幼儿教育学角色游戏解释?
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。
比如娃娃家游戏,医院游戏,商店游戏等等是不同主题的角色游戏,都有一定的主题,。
所以又称为主题角色游戏。
角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。
它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。
幼儿英语app哪个好?
你好,APP教育软件它是一个知识面更广的现代化教育方式,
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此款软件专为儿童打造的英语助学软件,
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幼儿阅读app哪个好?
1. Wawayaya爱读家
这款APP涵盖的儿童年龄范围还是比较广,小到2岁,大到12岁都是可以使用的。里面的内容也是非常的丰富,比如有古诗词、国学、英文绘本等,可选择的书籍量超过了3000本,并且这款APP还内置了听书功能,可以起到保护孩子视力的作用。
2. 叫叫阅读课
这款APP融入了两大特色功能,一是传统经典,二是小学一年级课程。同时,它还有知识问答、名师在线、知识竞赛等功能。
3. 咿啦看书
这款APP主要是针对儿童推出的,有故事、经典读物、绘本等,它的一大优势就是可以提供精读、泛读两种选择,比如对于精读,会穿插一些动画,这样孩子在阅读时就不会觉得枯燥了。
4. 伴鱼绘本
这款APP主要偏向于英文阅读方面,提供的大多数是英文的绘本。不过,孩子在阅读后,也可以通过APP使孩子在阅读时,录入自己的讲解的内容,对于想培养孩子英语能力的家长来说,帮助是比较大的。
5. 有道乐读
这款APP是网易推出的,它的主要特点就是针对不同年龄阶段的儿童,来提供相应的图书,既有国内读物,也有国外读物。在设计上也是比较人性化的,比如可以选择播放速度,可以选择阅读模式等。
6. Kada故事
这款APP内的资源是非常丰富的,比如仅音频类的绘本、故事的数量就分别超过了1万和2万个,它还可以为孩子推送有针对性的读物。
7. 考拉阅读
这款APP主要是针对小学生而设计的,提供的内容也是围绕着新课标、大语文展开的,是比较适合3-12岁儿童阅读的。同时,这款APP里还有很多国外著名的读物。
8. 麦田亲子绘本
这款APP偏向于幼儿,主要是通过讲故事的形式来使幼儿了解日常生活中的内容,并通过这些故事来使孩子拥有一个好的阅读、生活习惯。这里面还有育儿功能,也可以解决很多宝妈宝爸们在带孩子时所遇到的问题。
9. 小小阅读馆
这款APP是从科学的角度来对儿童阅读书籍进行分类,比如分成人文、科技、文学等,偏向于学龄前、低年级的儿童,提供读物超过了上千本。
10. 樊登小读者
这款APP着重强调的是培养孩子的阅读习惯,内置有家长版、儿童版两种模式,是比较适合家长和孩子一起阅读的。
幼儿启蒙看app好吗?
可以适当的看,时间不宜过长,看久了会伤眼睛。
幼儿识字app哪个好?
我觉得悟空识字APP挺好的,里面有反复练习的游戏环节,各种闯关,还有绘本阅读,还能听别的小朋友读的内容噢。
幼儿教育学名词解释,保育?
幼儿园以实施保教结合的原则,开展保育工作。
传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求;不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。