如何激发小学生课外阅读兴趣课题？
1、激起需要，形成兴趣 需要是对事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，通过课外阅读活动而逐渐形成的。
2、优化环境，激发兴趣。良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。
3、加强指导，培养兴趣。无意注意是小学生的主要特征。
4、开展活动，巩固兴趣。
如何培养小学生美术兴趣？
首先要让孩子懂得美术带来的快乐，让孩子好好认识美术，不要盲目地去学习美术，培养他的基础和让他有成就感，让他感受到美术的美妙感受自己它的美好之处。但是，美术也是很辛苦的，必须让他了解这一点，其次，如果孩子依旧不喜欢，那就不能强求了。毕竟强扭的瓜不甜是吧
怎样培养小学生的摄影兴趣？
首先得耳濡目熏，让孩子多接触，多欣赏，让她自己能感受到美，……
然后让她多尝试，去拍些自己喜欢的……
我的孩子就是跟着我看的多了她自己也就喜欢上了……
怎样培养小学生学习英语的兴趣？
怎样培养小学生学习英语的兴趣？
一.融洽师生关系，激发学生学习兴趣
让小学生学好英语,兴趣是关键,感情投入,用良好的情绪感染学生,让学生感觉到你可亲可爱,教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
二.营造轻松活泼的课堂氛围
教师只有善于驾驭课堂，创造出轻松和谐的氛围，才能减轻学生的心理负担，更好的达到教学目的。“良好的开端是成功的一半”，一个好的课堂开始起着至关重要的作用。
三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的爱好，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
如何培养小学生学习英语的兴趣？
1.读原版的英语分级绘本故事，唱英语歌曲，学习一些专门编给孩子的日常家庭口语。这些都有原版的音频，录制得很优美，地道，而且声情并貌，孩子会很喜欢！
2.看适合孩子年龄段和兴趣的英语动画片，入迪士尼经典的影片，故事。现在很多国外儿童的英语动画片都很适合孩子观看。
3.当然也要让孩子积累一定的词汇量，才能更好地坚持下去！
如何培养农村小学生学习美术的兴趣？
很高兴为你解答
兴趣是最好的老师。孔子说过:知诸，不如好诸。好诸，不如乐诸，浓厚的兴趣会使人乐此不疲。任何人只要对从事的某项活动有浓厚的兴趣，他就能积极、创造性地去完成它。相反，如果他对从事的某项工作不感兴趣，不要说创造性地工作，就是一般性地完成任务都是困难的。因此，有兴趣是人们做好一件事情的前提。学习更是如此，可以说兴趣对学习效果起着决定性的作用。美术学科具有其他学科所没有的特殊性，要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难，它是一项长久的艰苦的工作。 一、 充分利用范画，提高学生的学习兴趣。 绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇。尤其是绘画作品。要想提高学生的水平和引起兴趣，教师示范性、直观性教学非常重要。捷克教育家夸美纽斯认为，直观性教学是要求学生利用各种感觉去感知知识技能，他在《大教学论》中说:这对于学生应当是一条黄金一般贵重的原则，对于一切事物，应当尽可能用各种感觉来感受他们，这就是说看得见的就用视觉感受，听得见的就用听觉感受，闻得出气味的就用嗅觉感受，有滋味的就用味觉感受，可接触的就用触觉来感受。假使某些事物同时能用数种感觉来感受，就让他们同时诉诸于数种感觉。这也是现代美术教育中利用多媒体体等多方面的辅助教学的论点与依据。在美术作业评论中，我们时常听到教师这样评论学生的作业:你的画色彩真漂亮。这只小狗你画的好象啊。这些话指的就是艺术感受的能力。因此每次上课，教师尽可能亲自示范，示范胜过讲十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师的范画必须是高质量的。 二、根据学生的需要，创设新颖的导入新课内容。 新课的导入，是一节课和一个内容圆满完成的重要环节。因此，教师必须要根据教材的内容，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如迷语导入法，音乐导入法、故事导入法等，同时内容必须与导入法很好地结合。例如教《卷纸动物》一课时，我利用多媒体，在网络里搜索了一些形象的卷纸动物，学生看了情趣倍增，都想创作一个自己喜欢的卷纸动物。课堂学习气氛很浓。因此，不同的课只要教师稍稍动动脑筋，就会有不同的效果。 三、重视学生作业的评价 每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。多一些鼓励，少一些挖苦;多一些表扬，少一些批评。用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。评语要人文化，突出其优势，即使是不太好的地方也要用婉转的语气说出来，并指出以后改进的措施。给学生写评语时不要千篇一律，尽是真好、不错之类的言辞，这样根本起不了表扬的作用。我在写批语的时候，总是反复比较，斟酌再三，然后再下笔。关于批语的位置，也要讲究。就像对待中国画的落款一样，力争做到批语与画的自然融合，起到画龙点睛的作用。 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。
怎么培养兴趣？
关于这个问题，1. 探索新事物：尝试接触一些新的活动、新的领域或新的文化，从中寻找自己感兴趣的内容。
2. 了解自己：了解自己的优点、兴趣爱好、性格特点，从中找到自己真正感兴趣的事物。
3. 设定目标：设定一个具体的、可行的目标，不断努力实现，增强自己的兴趣。
4. 培养习惯：养成良好的学习、工作习惯，保持持续学习和进步的态度。
5. 经验积累：在实践中不断积累经验，增强对某一领域或事物的了解和认知，从而培养兴趣。
6. 持续学习：通过学习相关的知识、技能和经验，不断提高自己的兴趣和理解深度。
7. 与他人交流：与志同道合的人交流、分享自己的经验和见解，从中获得更多的启发和支持，进一步增强兴趣。
如何提高小学生美术课外阅读的兴趣和能力？
我觉得学生对美术的兴趣在美术教学上至关重要。俗话说：“兴趣是最好的老师，”学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。培养小学生美术的兴趣我觉得可以从四个方面着手：
一．为小学生创造一个良好的艺术氛围
积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，从而促使学生主动学习，展开思维的翅膀。
1、给学生创造一个良好的空间，给学生们一个天地。学生作画时，积极去帮助他们学会用颜料与用笔，积极培养他们良好的绘画习惯，开心绘画。
2、给学生提供良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备充分，并及时更新，尽可能做到家长、老师、学校、家庭同步营造一个提高学生绘画发展的物质上的准备。
3、环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。给学生提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。
4．以知育趣，为了进一步提高学生的认知水平，开展一些活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。
二．在各种生活中，不断激发和培养学生绘画的激情。
现实生活中，学校、社会上有很多的美术活动，我们应该鼓励和支持学生积极参与，让他们在这些活动中增长知识，不断锻炼自己，使他们随着时间的推移，逐渐形成优势，对美术兴趣更加浓厚。
1、善于抓住契机，激发他们绘画的热情。可以利用节日或者生日这些机会，让学生画一幅画，作为礼物送给他们，使学生的学习更热情。
2．鼓励支持他们积极踊跃向学校校刊投绘画稿，使他们把繁重的学习当作一重乐趣，从而产生内部推动力。
3．积极参加校内外的各种绘画竞赛活动，给小学生举办美术绘画展，把学生的优秀绘画作品展出。当同学们看到自己的作品有机会展出，就会信心大增，进而增强学习的信心。学生可以通过观看画展，从中吸取知识而受到熏陶，既丰富了校园的文化生活，也使学生受到艺术美的感染。
三．在教学活动中，增强学习美术的兴趣。
教学过程的优化设计，探索构建优化的教学模式，是促进学生学习兴趣的关键所在。
1．教学发法的灵活性：教学方法是为了达到教学目标，师生进行有序的相互联系的种种活动的方式。教学方法选用，主要取决与学生活动和教师教学活动的认识逻辑程序、思维和管理等方面。教学方法的准确应用，能体现出教师对教学的目的、教学过程、教学活动等一系列教学基本问题的理解，提高教学效果。教师要科学地创造性地运用教学方法，使其符合教学目的、教学原则和内容，更符合学生的实际能力。现代美术教学中，教师应该在教学内容综合性的前提下，摈弃那种“单一化”，“灌输式”的传统教学方法，力求做到“新”、“奇”、“美”。各种方法有机结合，并保证运用得当。
2．教学材料多样性。教师要充分利用现代教学媒体，来调动学生的学习兴趣。媒体的综合应用，使用的教材和工具也应该经常更新。因为学生的学习兴趣的稳定性较差，如提供的材料保持不变，久而久之，他们会感觉乏味厌倦。
3．教学结构的新颖性：常见的美术教学结构是——组织教学，导入、讲授新知，作业练习、小结。这种单一的模式，学生对美术课容易形成思维定式，难以激发兴趣，我们应通过改变时间、序列，强调重点等方式。
四．充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。
盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”
尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习美术的兴趣。绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价，必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，所以学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思，设计而画出来的。小学生作画固然幼稚，但是他们的画保留了对大自然的初始感觉。学生的每一件作品都凝结着小学生的兴趣与天真的一面。教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的训练会做的更认真，而且效果越来越好。孩子的作品总是独特心灵的表现，让孩子来解说他们自己的作品，你会惊讶他们的想象力，佩服他们的创造力。
我们还可以把各种艺术形式巧妙的融合在一起，把同一种艺术形式各个方面融会在一起，把美术学科和其他学科融会在一起，将极大地丰富教学内容，增加教学活动中的艺术情趣，增进学生的美术兴趣，拓展学生的艺术审美空间，全面提高学生的艺术修养。
兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后，就有了不竭的动力。正如德国教育家第斯多惠所说“教学艺术本质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。
总之，培养小学生的绘画兴趣，是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我将进一步挖掘激发培养小学生学习美术的学习兴趣，使美术教学真正发挥它美术的特有价值，使它真正成为传递文化和促使人的全面发展的学课。最大限度地发挥美术教育对人的全面发展的促进作用。
如何激发与培养小学生的写作兴趣？
语文课的最终目的，就是提高学生的说话写话能力。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它主要是担负培养学生写作能力的任务。小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因次，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到乐学的境界。
下面就这个问题谈自己的几点体会：
一．教会学生观察是培养学生作文兴趣的基本手段。小学生每日眼中都充满了新鲜事物，充满了好奇，都会问为什么，这就潜在了观察的契机。因次，引导学生观察事物掌握观察方法，是培养兴趣的手段，可应用无意观察和有意观察相结合，引导学生学会按一定的顺序、抓住不同事物的不同特点、有重点观察，观察后，认真做好笔记，久而久之，学生自觉观察习惯就会养成，就会经常观察一些小动物、小植物、小制作、小物体、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累就会“言之有物”.
二．得当的评价，满足学生的表现欲，是提高写作兴趣的有效方式。针对小学生自尊心强，有很强的表现欲，提倡评价内容多元化，标准因人而异、因文而异、因时而异，不做硬性统一。在作文过程中创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让他们享受成功的快乐，这样既可克服学生习作的畏惧心理，有可培养学生的兴趣。
三． 加强阅读，注意积累是培养学生兴趣的直接手段.好作文必须有好的素材。好文章本身具有激发兴趣的功能，因此指导学生多读、多看好书，拓宽学生阅读范围，拓展他们的视野，多积累一些好词好句，才有内容可写。
四．情感的抒发是学生写作兴趣的直接动力.要善于创设情景让学生丰富的情感得以适时抒发，让学生感受生活、感受大自然的神奇等，以此陶冶学生高尚的情操，并借助小练笔、日记恣意抒发，强烈的抒发欲，使他们兴趣喷薄而出，一泻而出。
五．加强交流开展竞争，是激发学生写作兴趣的重要因素.经常性加强学生间、师生间交流互评、竞争，既激发了学生的写作兴趣，又可达到取长补短，共同提高的目的。
总之，学生作文兴趣的激发培养、作文能力的提高，不是一朝一夕之事，需要我们不断的积累，不断的探索，学生习作难的问题就一定能够解决。
如何培养小学生英语课堂学习兴趣？
学生是教学的主体，无论是评价还是教学，都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。课堂上，开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。在教育领域，一个主要原则是，人们对喜欢的东西学得最快。
小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。教学中，我从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相应的物品或说出词语的意义，慢者则失去继续比赛的资格。游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力呢？
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
学前教育与幼儿教育的区别和联系(学前教育与幼儿教育的区别和联系论文)