小学数学研究的学术价值？
研究小学数学课程意义重大。小学数学课程与教学论就是在小学数学课程与教学这一领域内的事物作为它研究的对象，以求发现它内在的结构，得出客观的规律，数学的产生是以实际问题为起点的。即为了适应人类了解客观存在的内部性质并用于解决实践上的问题的需要。
小学数学校级课题研究流程？
1.小学数学课题研究申报 2.小学数学课题研究立项3.小学数学课题研究开题4.小学数学课题研究实施 5.小学数学课题研究结题
小学数学课题研究最佳课题？
学生的数学学习过程研究
一，什么是学生的学习起点，在数学教学中，学习起点有哪些不同的类型？
二，如何寻找与有效运用学生的学习起点？
三，对数学概念掌握计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。
四，如何对学生进行针对性的辅导？
五，关于两极分化现象的成因与对策研究。
六，关于学习困难的系统研究
七，小学数学课前基础调查的作业设计研究
小学数学有哪些课题可以研究？
一、学生的数学学习过程研究
1、有效运用学生的学习起点实践研究
研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究.
2、关注数学习困难生的实践研究
研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的辅导研究,关于“两极分化”现象的成因与对策研究.
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究.
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究.
研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用教材,如教材中的主题图和练习题?如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题解决的关系研究
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素
2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
研究内容：练习课的设计策略,练习题的开发与运用,关于应用题教学中数量关系教学的研究.
3、关于数学教学中动手实践有效性的研究
4、关于数学欣赏课的研究
5、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?如何选择有效的教学方式?
2、数学课堂教学有效性研究
研究内容：如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究,如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系,教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
（有些内容也可以单独成为研究课题）
五、教学评价研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
1、 数学教师所需要哪些更高层次的知识?
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理.
3、提高数学教师解题能力的研究.
4、数学教师教学能力发展的研究.
5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究.
6、数学教师校本教研的形式研究.
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识?
10、课堂教学常规研究
小学数学课题研究题目有哪些？
1、小学数学“综合与实践”教学中培养学生问题解决能力的研究
2、核心素养背景下的小学数学问题情境设计现状调查及对策的研究
3、小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究
4、数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力培养的研究
5、基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究
6、以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究
7、基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究
8、小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究
9、3D打印技术在小学数学“图形与几何”教学中的实践研究
10、基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究
小学数学课题研究方法有哪些？
有文献法，内容分析法，教育实验法，访谈调查法等方法。
1、文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
2、内容分析法：大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。
3、教育实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。
4、问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况
5、访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。
6、比较实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行，选择4个班为实验班。本校同年级其他班级为对照班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。
7、调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生感悟数学思想的积极性，感悟数学思想能力等方面进行评估。
8、理论探索法;通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确数学思想的内涵及其能力培养方法。
9、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
小学数学专业研究生考试科目？
数学专业的研究生考试科目包括四门，有英语、政治、数学和专业课，专业课为高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。各院校专业课考试科目不同，考生可以关注自己想要报考的院校官网，或询问该校的学长学姐。
数学专业考研方向
数学：
数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。
数学专业要求学生系统学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学基本能力和数学教育研究、数学教学研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
小学数学中学数学高中数学大学数学和研究生数学的区别？
小学数学:叫算术 中学数学:代数和平面几何高中数学:代数和立体几何、平面解析几何大学数学:高等数学、线性代数、统计学、复变函数研究生数学:数学理论的研究
小学数学研究的最基本的内容是？
小学数学研究的最基本内容是数量关系和空间形式。
小学数学主要是一门研究的科学？
是的。小学数学是研究数量，结构，变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数，计算，量度和对物体形状及运动的观察中产生。
数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。