小学需要背诵的课外知识？
课本需要背诵的课文，诗词，语句和生字
课外知识大全摘抄？
毛泽东
学习·毛泽东·积累·勤奋学习
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
韩愈
励志·学习·勤奋·成长
吾生也有涯，而知也无涯。
庄子
时间·学习·读书·惜时
知人者智，自知者明。
老子
自信·老子·中国·勇气
我们要振作精神，下苦功学习，下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
毛泽东
读书破万卷，下笔如有神。
杜甫
学习·读书·勤奋·勤奋学习
书籍是人类进步的阶梯。
高尔基
高尔基·学习·积累·外国
课外数学小知识？
一、哥德巴赫猜想 1742年德国人哥德巴赫给当时住在俄国彼得堡的大数学家欧拉写了一封信，在信中提出两个问题：第一，是否每个大于4的偶数都能表示为两个奇质数之和？如6=3+3，14=3+11等。第二，是否每个大于7的奇数都能表示3个奇质数之和？如9=3+3+3，15=3+5+7等。这就是著名的哥德巴赫猜想。它是数论中的一个著名问题，常被称为数学皇冠上的明珠。
二、在很久以前印度有个叫塞萨的人，精心设计了一种游戏献给国王，就是现在的64格国际象棋。国王对这种游戏非常满意，决定赏赐塞萨。国王问塞萨需要什么，塞萨指着象棋盘上的小格子说：“就按照棋盘上的格子数，在第一个小格内赏我1粒麦子，在第二个小格内赏我2粒麦子，第三个小格内赏4粒，照此下去，每一个小格内的麦子都比前一个小格内的麦子加一倍。陛下，把这样摆满棋盘所有64格的麦粒，都赏给我吧。”国王听后不加思索就满口答应了塞萨的要求。但是经过大臣们计算发现，就是把全国一年收获的小麦都给塞萨，也远远不够。赛萨的话没有错，他的要求的确是满足不了的。根据计算，棋盘上六十四个格子小麦的总数将是一个十九位数，折算为重量，大约是两千多亿吨。国王拥有至高无尚的权力，却用其无知诠释着知识的深奥。
三、古希腊的智者是怎样测量金字塔的高度的 先在地上立一竹竿，在有太阳的同一时刻分别测量竹竿的影子和金字塔的影子的长度，然后计算出竹竿长度与竹竿影子长度的比例，这个比例就是金字塔高度与金字塔影子的长度的比例。用这个比例和金字塔影长就可以计算出金字塔的高度。
如何拓展课外知识？
拓展课外知识的途径有很多，比如
第一，通过课外的读物增加课外知识。当然，这类书很广泛，关键看哪一类的书让你感兴趣，科普，文学，游记等等都可以。通过读书可以提高修养，增加知识的广度和深度
第二，通过旅游增加知识。通过游览大好河山，可以欣赏美丽的自然风光，也可以了解历史和地理知识，是个很好的途径。
数学的课外知识书？
一）数学课外读物
1）《可怕的科学-经典数学系列套装》(套装共12册) (三度荣获国际科普图书最高奖)
这系列套装主要有：《寻找你的幸运星:概率的秘密》、《要命的数学》、《绝望的分数》、《数字:破解万物的钥匙》、《你真的会+－×÷吗》、《数学头脑训练营》、《测来测去:长度、面积和体积》、《逃不出的怪圈:圆和其他图形》、《特别要命的数学》、《代数任我行》、《玩转几何》、《超级公式》十二册。
三度荣获国际科普图书最高奖——安万特青少年奖，全球热销千万册，版权销售至25个国家地地区，名校名师特别推荐，当当网五星级评论，北京科普创作专项资金资助。
2）《优秀学生必知的数学应用》 作者：优秀学生科普启蒙读物丛书编委会朝华出版社
简介：涵盖了大部分学科领域，既突出趣味性，又兼顾知识的系统性和全面性，把复杂的科学知识用简明、通俗的语言加以描述或说明，深入浅出，配有大量和正文匹配的图片或示意图，让版面更活泼、阅读更有趣、学习更轻松。
3）《神奇的数学》作者是Marcus du Sautoy 人民邮电出版社 (2013-01出版)
马库斯·杜·索托伊（Marcus du Sautoy）一名高材生， 牛津大学数学教授、西蒙义讲座教授，英国工程暨物理研究委员会研究员，英国皇家协会研究员。马库斯是一位不按常理出牌的数学天才，他创造了“流行数学”的概念，将复杂的数字和数学概念用形象生动、通俗易懂的语言表达出来，被誉为“百家讲坛”式的学者。他是BBC科普节目嘉宾、TED演讲嘉宾，《泰晤士报》和《卫报》专栏作家，曾获伦敦数学会的贝维克奖、英国官佐勋章，并在2004年被英国《周日独立报》评为英国最杰出的科学家之一，被英国《绅士》杂志列为全英40岁以下最具影响力的百位人物之一。业余时间，他十分爱好足球运动，目前是英国作家足球队的一名队员。
主要内容简介：作者索托伊在一系列针对青少年的数学普及讲座内容基础上汇集整理的一本数学科普书，介绍了一些数学中很有神秘色彩的知识，内容浅显易懂，语言生动活泼，很容易激发读者尤其是青少年读者了解数学的兴趣。
4）《数学的奥秘》 伊库纳契夫
内容简介：奇妙的问题、想法和数法、魔术与游戏、找路及迷宫……本书用大量的数学题和游戏的方式，深入浅出地表达了数学的机智，大多的问题只要换一个角度稍动脑筋就能解答，有些则需要用严格的逻辑推理才能解答。
内容出自2021年我写的总结系列《普通人如何崛起》
小学二年级课外阅读推荐书目？
1.五星红旗2.读图识中国3.中华人物故事汇.中华先锋人物故事汇4.萝卜回来了5.没头脑和不高兴6.儿歌300首7.小巴掌童话8.吃黑夜的大象，9.大头儿子和小头爸爸10.我的友情要出租11.一元青菜成了精12.《格林童话》
13.趣味科学百科图典14.嫦娥探月立体书
评价学生课外知识的句子？
1、该生性格温顺，做事细心，学习上也堪称努力，只是效果不是特别显著。今后要改善自己的心境，改进学习的方法，提高课堂的听课效率，从而稳步前进。请多注意保重身体，提高学习效率。
2、该生学习认真刻苦，乐于帮助他人，真诚友善，在学校期间积极参加各项活动，并多次为班级争取荣誉，该生品质优秀，思想觉悟高，尊敬师长乐于帮助他人，成绩优异，深受师生喜爱。
3、该生品质优秀，健康向上，思想觉悟高，能积极进取，团结同学，尊老爱幼，学习刻苦认真，成绩优异，能够积极参加校里组织的各项活动，是一位德智体全面发展的好学生。
关于正负数课外知识？
关于正数和负数知识点总结
1.相反意义的量
现实生活中，有一些意义相反的词，反映着一些不同的情境、状态或过程，如“高出与低于”“扩大与缩小”等，这些词与数字、单位结合在一起就构成了相反意义的量，如“涨0.1元”“调出80t”等，这个概念包含：
(1)意义相反，如向东与向西，收入与支出等.
(2)都是同类的数量，如“高出10米与支出300元”就不是相反意义的量.
2.正数和负数
(1)正数：如+1，+3/2号，+1.05等这些小学里学过的数(除0外)前加上“+”
号就是正数，此时的“+”不是表示加法运算，而是代表数的性质，如“+1”读作“正1”，正数前面的“+”可省略不写.
车上淋7
(2)负数：如-1，-7/3，-2.1等在正数前面加“-”号的数就是负数，“-”号
表示数的性质，读作“负”，负数前面的“-”号不能省略.
(3)关于“0”的意义.
0既不是正数，也不是负数，是正数与负数的“分界线”，同时，它不再是小学理解的表示“没有”的数，也不再是最小的数，结合生活实际，它具有自身的意义，如“00C”表示冰点时的温度等.
3.用正负数表示具有相反意义的量
正数是比0大的数，负数是比0小的数，正、负数可用来表示生活中这些具有相反意义的量.自然界中有许多具有相反意义的量，如上升5米与下降6米，向东l0km与向西8km，盈余10万元与亏损2万元等，都可以用正数与负数来表示它们.
解题方法指导
[例1]用正、负数表示下列具有相反意义的量.
(1)在知识竞赛中，如果用+10表示加10分，那么扣20分应怎样表示?
(2)某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向旋转了12圈怎样表示?
(3)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准重量0.02g记作+0.02g，那么-0.03g表示什么?
分析：(1)加分和扣分具有相反意义，+10表示加10分，则扣20分应用-20表示;
(2)逆时针转动转盘与顺时针转动转盘表示相反意义，逆时针转动为正，则顺时针转动为负;
(3)超出标准质量的相反意义的量是低于标准质量，超出标准质量0.02g表示为+0.02g，则-0.03g表示低于标准质量0.03g.
解：(1)扣20分记作-20;
(2)沿顺时针方向转12圈记作-12圈;
(3)-0.03g表示乒乓球低于标准质量0.03g.
说明：具有相反意义的两个量规定其中一个量用正数表示，另一个量就用负数表示，到底用正数还是用负数来表示其中的哪一个量，只是一种规定，但也常遵循人们的习惯，比如人们习惯用正数表示零上温度，用正数表示收入等.
[例2]某水文站记录一条河流的正常水位是28米，记录表上有6次记录分别为+2.1，0，-1.2，-3，-2，+1，这6次记录表示的实际水位分别是?
分析：在现实生活中，人们总是习惯把“高于”“上升”等记为正数，一般情况下，数学遵循这些生活“约定俗成”的规矩，所以，本题中的“+”号表示高于正常水位.
解：30.1米，28米，26.8米，25米，26米，29米。
说明：从本题的解答过程可以看出，数学与现实生活是密不可分的，脱离了生活去看数学，不仅会感到单调与枯燥，而且也会让数学成了“无源之水”.
【变式】课桌的高度比标准高度高出2mm，记作+2mm，那么比标准高度低3mm记作什么?现在有5张课桌，量得它们的尺寸分别为+lmm、-1mm、-1.5mm、0mm、+3mm.若规定课桌高度比标准高度最高不能超过2mm、最低不能少于2mm就算合格，问上述5张课桌中有几张合格?
分析：用正、负数表示相反意义的量，把比标准高度高记为正，则比标准高度低记为负;规定课桌的高度比标准高度最高不能超过2mm，最低不能少于2mm就算合格，也就是量得尺寸高、低在+2mm和-2mm之间算合格，故知+1mm、-lmm.0mm、-1.5mm均为合格.
解：比标准高度低3mm记作-3mm，以上5张课桌中有4张合格.
[例3]若向东走8m，记作+8m，一个人从A地出发先走+18m，再走-15m，又走+20m，最后走-12m，你能判断此人这时在何处吗?
分析：因为规定向东为正，所以走-15m、-12m，即为向西走15m和12m，那么这个人最后应在18-15+20-12=11(m)处，即在A的东边11m处.
解：18-15+20-12=11即+11.故这个人最后在A处以东llm处.
说明：(1)要正确理解“+”“-”号在实际问题中的意义，当我们规定出正数的意义后，“-”号就表示与“+”号意义相反的意思，如本题的“-”号即表示
“向西走”.
(2)本题可结合经验，用示意图帮助求解，就像直接观察温度计来获取温度变化情况一样.
形容课外知识丰富的词语？
形容知识丰富的词语
出口成章
[ chū kǒu chéng zhāng ]
说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。
学富五车
[ xué fù wǔ chē ]
五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
汗牛充栋
[ hàn niú chōng dòng ]
栋：栋宇，屋子。 书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
满腹经纶
[ mǎn fù jīng lún ]
经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
才高八斗
[ cái gāo bā dǒu ]
才：才华。 比喻人极有才华。
地理课外知识的摘抄？
1、我国960万平方公里的国土可做耕地的并不多，有约三分之一的面积是沙漠、戈壁、冰川和石山，属无法利用的土地。
2、降水分布不均，我国西北部地区，占国土面积45%的西北部年降水量在400毫米以下，占国土面积55%的东南部降水则在400-1600毫米；耕地占38%的长江及其以南地区占径流量82%，而占耕地40% 的黄河、淮河和海河三大流域，径流量只占6.6%。
3、草原严重退化，1982年统计，各种草地面积为55.5亿亩。草场面积退化率70年 代为15%，80年代中期为30%；草原产草量80年代比60年代下降30-50%，有的下降达70%。
4、水土流失严重，水土流失面积约360万平方公里，总耕地的三分之一受到水土流失的危害。黄土高原总面积约54万平方公里，流失面积达45万平方公里，占79% ；黄每年通过三门峡的泥沙量，解放初为13亿吨，现在为16亿吨。长江每年通过宜昌下泄的泥沙量已达6亿吨。内河航运里程由于泥沙淤积，由60年代初的17.2万公里减到10万公里。由于水土流失，全国每年表土流失量达50亿吨，相当于全国耕地每年剥去1厘米厚的肥土层；损失的氮、磷、钾养分，相当于4000多万吨 化肥。
5、土地沙漠化。目前沙化土地面积达33.4万平方公里（不包括自然荒 漠），近一个世纪形成的约5.6万平方公 里，占16.7%；潜在沙化的约5.8万平方公里，占47.4%。