教育资源整合是什么？
教育资源整合是随着社会的不断向前发展，知识经济时代已经来临，信息全球化的浪潮也接连而至。社会呼唤高素质人才，社会呼唤高质量教育资源。
教育资源整合是一个地方要繁荣发展，教育资源必须先行。纵观我们生活的周围，不管是政府还是群众都在大力投资教育资源，因为大家都认识到了教育的重要性。
教育资源形式目前却不容乐观，是政府关心不够还是我们的教育工作者不够努力？个人认为都不是。想要改变目前的形式，教育资源整合势在必行。
培训机构如何进行教育资源整合？
主要是整合内部资源和外部资源。内部资源包括优质的客户资源和自身资源。
什么资源整合？
资源整合：是指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。
资源整合，是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置，要获得整体的最优。
资源整合思维？
一、简介
资源整合思维是指企业对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。在介绍资源整合内涵的基础上， 提出了企业资源整合过程模型，分析了企业资源整合能力，旨在为企业提供如何提升资源整合能力，进而增强企业竞争优势提供建设性建议。
二、思维层面
1.在战略思维的层面上 资源整合是系统论的思维方式，就是要通过组织和协调，把企业内部彼此相关但却彼此分离的职能，把企业外部既参与共同的使命又拥有独立经济利益的合作伙伴整合成一个为客户服务的系统，取得1+1大于2的效果。
2.在战术选择的层面上 资源整合是优化配置的决策。就是根据企业的发展战略和市场需求对有关的资源进行重新配置，以突显企业的核心竞争力，并寻求资源配置与客户需求的最佳结合点。目的是要通过组织制度安排和管理运作协调来增强企业的竞争优势，提高客户服务水平。
三、思维应用
1.物流的资源整合
(1)管理是物流的永恒主题。物流管理是跨边界的活动，目的之一就是降低物流总成本，物流管理是总体的策划和协调，而不是局部的操作。在企业内部还是外部，都需健全的制度来统筹安排或权衡各部门或物流管理中的各个流程，让目标一致化、利益最大化。
(2)物流管理是优化资源配置的过程。要谋求客户物流总成本的最低，就必须对跨边界的物流运作进行统筹的安排。不同的客户服务需求会提出不同的资源整合的要求。如货物的紧急发运就可能要求选择空运服务资源。客户的全球营销就可能要求选择在他国整合仓库网络资源。客户的物流系统改造可能要求选择咨询服务资源。客户要求物流过程的可见性必然提出选择IT系统资源的要求，等等。所以，物流管理过程实际上就是优化资源配置的过程。
(3)物流企业未来的发展方向一一供应链管理服务。可以预见，随着经济全球化，产业链的延伸，信息技术的日臻成熟，特别是战略联盟和供应链管理竞争等理念的普及，将会有愈来愈多的物流企业将其未来的发展战略目标定位于供应链管理服务。对传统的商务活动进行总体的战略协调，对特定公司内部跨职能部门边界的运作和在供应链成员中跨公司边界的运作进行战术控制的过程”。“战略协调”和“战术控制”过程都是优化资源配置的过程。
(4)运输企业和仓储企业不是物流企业。事实上，单纯的运输或仓储都只是物流管理过程中具体的功能性活动，只是物流总成本的一部分，正是物流管理的对象。所以，运输企业和仓储企业都是要被物流企业整合的资源。
(5)物流企业的资源整合要点。兼并重组、合资合作、协议联盟、租赁托管、建立信息共享或交易平台等均是物流企业资源整合的手段。
2.客户的资源整合
(1)服务——物流企业的产品。物流企业是提供物流管理解决方案的服务，服务产品的生产和消费是在供需双方的互动过程中完成的。
(2)客户——物流企业的重要资产。物流企业是在帮助客户降低物流总成本的过程中获得自己的那份收益一样，物流企业也是在使客户价值最大化的过程中实现自身的价值和收取回报的。所谓战略联盟关系在本质上就是长期合作。物流企业对客户关系的基本定位将决定其客户资源整合的基本思路和途径。
(3)老客户——物流企业客户资源整合的重点。据客户需求，在统一配置资源的基础上，对不同的客户提供不同的物流服务解决方案。
(4)全方位的服务——客户资源整合的最佳途径。全方位的服务将是留住老客户和发展新客户的最佳途径，也是一个拓展空间极大的服务创新的理念。
3.能力的资源整合
（1）能力资源整合存在偏差。物流服务能力资源既包括物流服务所需的有形的实体资源，如必要的仓储设施和运输设备等；又包括物流服务所需的无形的技能资源，如货运组织方式和存货控制能力等；还包括物流服务的知识资源，如拥有丰富的物流管理知识和对具体产品的物流运作具有透彻的了解等，更包括一个有效的物流管理团队等。
（2）服务创新是能力资源整合的有效途径。目前，就物流市场发展的实际情况看，发达国家物流企业的能力资源整合方式，主要表现在通过推出新的服务产品和建立广泛的战略联盟来建立和完善物流服务网络。
4.信息的资源整合
（1）建立信息共享机制。众所周知，由信息共享而实现物流运作全程的可见性，由可见性而物流服务全程的可控性，由可控性而物流系统的适应性、由适应性而物流系统输出的一致性和产品的可得性 ，以至客户满意 。这就是信息资源整合的基本逻辑。
（2）决策机制的变革。物流管理决策必须由参与各方共同来做；从物流企业和客户的个体来看，物流管理的决策则必须分级授权。这是由客户物流服务需求的多样化和个性化特点所决定的。 在信息整合的同时要求分散决策权限是有效管理的辩证法使然。IT系统则为总体的协调提供了技术手段。
（3）物流服务知识管理。物流运作没有相应的管理知识支持是不能满足客户服务需求的。发达国家的物流企业主所以能够将其基本的物流管理模式在全球复制，就是因为拥有雄厚的物流管理知识。没有知识管理，就不能将企业在物流服务过程中获得的有价值的信息和经验转化为能够支持企业持久发展的资源。
四、国际研究
1.研究机构：资源整合国际研究中心是一家以研究资源整合理论与实践方法为主要方向的国际化专业研究机构。它与盛世纵横企业顾问有限公司同属盛世纵横国际资讯集团旗下单位。
2.研究内容：他们致力于研究高端人才整合、资金与项目对接、渠道建设、人脉关系、媒体资源、智慧顾问、品牌策划、企业培训、团队打造、营销策略、厂房和土地配置、内部管理、人员输送、专家、技术、盈利模式、和谐家庭指导、子女教育、健康管理等众多领域的资源整合理论及落地方法等问题。
3：研究目的：中心在国内外资源整合传播与实践者的共同期盼中建立起来，旨在研究如何运用资源整合的理论与方法促进企业之间，城市之间，境内外之间的交流合作，对资源整合在国际舞台上起到了推动作用。
幼儿教育就是幼儿园教育？
应该是两个概念吧。幼儿园教育指的是孩子在幼儿园内老师的教育，而幼儿教育应该是个宽泛的概念，从婴儿出生开始，到学习翻身，坐，走路，跑，跳，到学习说话，唱歌，背古诗，背儿歌，再到学习各种生活技能，都应该是幼儿教育的范畴。
在幼儿教育中，父母才是孩子的第一任老师，在0-3岁这个阶段，父母要教会孩子许许多多生存的技能，给孩子树立榜样，让孩子懂得如何在社会中生存，如何与人交往等等。
到3-6岁这个阶段，父母则是配合幼儿园老师共同承担起幼儿教育的责任。
幼儿园教育摘抄？
怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯
1、为幼儿创设有利于安静阅读图书的良好环境。
让幼儿有便于摆放自我图书的空间，如小书架、抽屉或纸箱等。
每一天固定半小时作为全班读书的时间。
经常为幼儿读书，读书时先从他们最感兴趣的资料看起，看完后提出一些问题，使他不回答，也会感兴趣并主动去思考。
成人要多带孩子到书店、儿童图书馆(阅览室)、社区儿童活动中心等场所，选择适宜的书陪孩子一齐阅读。
2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣。
与孩子一齐边看边讲述家庭照片或活动照片，在孩子面前表现出发自内心的喜忧和情趣。
和孩子一齐到图书馆或书店挑选孩子喜欢的书，时常为孩子做出热爱阅读的示范榜样。
引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志，如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书，请柬、电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等。
和孩子一齐做自我的书，一齐读自制的书。
经常有意识地给孩子读书朗读图书，这样能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习的本事，并能直接引导孩子阅读的进取性。
幼儿园教育评价？
本书在建构框架时考虑了以下因素：
一是相较于中国，西方的教育评价理论发展更为发达和完善，尽管不同的教育评价研究者对评价有不同的理解，但在当时的社会发展阶段，这些研究成果多多少少为评价理论的发展作出了贡献。本书试图把西方教育评价理论特别是幼儿园教育评价理论的发展及观点系统地介绍给读者，并穿插一些分析评论，以帮助读者理解。
二是作为一门理论性、应用性并重的课程，不仅要让读者掌握教育评价的概念、理论模式、技术和方法，还要让其直接或间接体验评价过程，了解评价实施过程存在的问题，并能尝试用所学的理论去分析这些问题。在编写过程中，我和其他作者尝试在介绍评价理论与技术的同时，更多呈现一些评价实例。
三是本书作为高等师范院校的教材，除了要注意科学性和知识性之外，还须提供大量的信息，并借助于每章最后的问题帮助读者有针对性地思考。
本书的结构如下：
第一章着重介绍了幼儿园教育评价的沿革、含义、功能与类型，关注发展过程中的重要事件，各理论流派的主要观点，对含义与功能的不同理解，便于读者对评价理论和实践的发展有一个比较全面的了解。
第二章论述了西方有关幼儿园教育评价的理论模式，并对这些模式进行了分析评论，试图为课程提供较为系统的理论背景和基础。
第三章到第六章则丛幼儿园教育评价的设计与程序、评价内容、质性评价方法等方面对幼儿园教育评价如何实施作了有重点的介绍，努力为课程提供有针对性的实践基础。
第七章幼儿园质量评价针对托幼机构质量评价的价值取向、内容、方法、程序等方面作了比较深入的论述。[1]
幼儿园教育名言？
有智慧的播撒爱是幼儿园的教育理念，我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的未来。
幼儿园教育宗旨？
1、让孩子拥有一个快乐而又天赋满满的童年。
2、让孩子始终徜徉在家的怀抱里。
3、还你一个洋溢着阳光自信且充满活力的孩子。
4、让每个孩子的童年都驻进多彩的童话世界里。
5、在每一个孩子的大脑里播种一颗敢于创新的种子！
6、让每个孩子都能心怀天下，拥有一颗感恩之心。
7、让每个孩子都有高尚的情操，远大的理想，良好的习惯和优良的品行。
8、让家长放心，让孩子安心，让童年充满欢心！
教育名言幼儿园？
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克