能力发展的基本内容？
能力分为一般能力、特殊能力、再造能力、创造能力、认知能力、元认知能力、超能力共七类。
1、一般能力
一般能力保证人们有效地认识世界，也称智力。智力包括个体在认识活动中所必须具备的各种能力，如感知能力(观察力)、记忆力、想象力、思维能力、注意力等，其中抽象思维能力是核心。
2、特殊能力
特殊能力包括如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。各种特殊能力都有自己的独特结构。
3、再造能力
再造能力有利于学习活动的要求。人们在学习活动中的认知、记忆、操作与熟练能力多属于再造能力。
4、创造能力
再造能力和创造能力是互相联系的。再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可能凭空产生的。因此，为了发展创造能力，首先就应虚心地学习、模仿、再造。在实际活动中，这两种能力是相互渗透的。
5、认知能力
认知能力表现在人对客观世界的认识活动之中。元认知能力是指个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力，它表现为人对内心正在发生的认知活动的认识、体验和监控。
6、元认知能力
元认知能力包括个人怎样评价自己的认知活动，怎样从已知的可能性中选择解决问题的确切方法，怎样集中注意力，怎样及时决定停止做一件困难的工作，怎样判断目标是否与自己的能力一致等。
7、超能力
超能力包括心灵感应、透视、预知、念力、超自然能力，被归类于超心理学的范畴内。最早源自阴阳学名词。
科学发展的基本内容？
科学发展观的深刻内涵和基本要求是：
——坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。
——全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
——协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个环节、各个方面相协调。
——可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面相互联系、有机统一，其实质是实现经济社会又快又好发展。
科学发展观深刻反映了我们党对发展问题的新认识，反映了当今世界经济政治文化发展的新情况，反映了我国经济社会发展进入关键时期的新要求。
幼儿园指南的基本内容？
幼儿园指南和纲要内容是：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应队实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于心发展的经验。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
空想主义的产生和发展心得体会？
经过了英国的产业革命和法国的政治革命，欧洲终于在19世纪进入到了机器大工业阶段，资本主义的统治终于确立，无产阶级与资产阶级的矛盾终于上升为社会的主要矛盾。
在19世纪前四十年，尽管劳资两大阶级相互对立的局面已经普遍出现，但是资本主义社会的内在矛盾还只有初步的暴露（1825年才在英国发生了史上第一次经济危机），解决这种矛盾的手段也还在酝酿之中。
因此，这一时期产生的空想社会主义也必然是这种尚不成熟状况的产物，具有一定不成熟性。同时，由于生产和阶级状况已经发展到了足以产生科学社会主义以前的最高程度，这一时期的空想社会主义，均到达了自身理论和实践的最高阶段，进入全盛期。
全盛意味着达到极限，空想社会主义在此后已再难有新的进展，在四十年代末马克思主义诞生后，各类空想社会主义思想要么趋于没落，最终消亡；要么走向反动，成为阻碍工人运动进一步发展的落后思想。
法院发展史的基本内容？
2014年10月22日 北京 新中国成立伊始，便设立最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院等专门人民法院，中华人民共和国最高人民法院是全国最高审判机关。建国65年来，新中国的法院也经历了发展与变化。党的十八大报告，将“依法治国”提到新的高度，而法院系统的改革将为“依法治国”形成新的推进力。著名律师田文昌对新中国法院的简要发展史进行了梳理。
最高人民法院院长周强
数读——1949年
10月1日，中央人民政府委员会任命沈钧儒为中央人民政府最高人民法院院长。
10月22日，最高人民法院正式成立。
1954年
9月，《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国人民法院组织法》公布。宪法明确规定了“人民法院独立进行审判”等司法原则。
文革期间，“公检法”遭到严重冲击，人民法院名存实亡。
34部
十一届三中全会之后，从1979年到1984年全国人大及其常委会通过了34部法律，《刑法》、《民法》、《刑诉法》等等都相继出台。
242件
根据《法制日报》报道，截止2014年，我国现行有效的法律242件，行政法规700多件，地方性法规8600多件。
除了新法的颁布，对旧法的修正和解释也从未停止，以刑法、刑事诉讼法为例，1979年刑法只有192条，而1997年修订的刑法，则有452条，并且随着实践的发展，先后通过了8个修正案，进行了10次解释，目前还正在进行第9个刑法修正案；刑事诉讼法也是，1979年是163条，1996年修改增加到225条，2012年修改增加到290条。
1995年
最高法院开始在全国法院系统举行统一的初任审判员、助理审判员考试。
1997年
9月，党的十五大报告明确提出，实行依法治国，建设社会主义法治国家。从此“依法治国”成为党领导人民治理国家的基本方略。
2001年
6月30日，《法官法》和《检察官法》修正案的通过，统一司法考试制度确立。“不懂法律也能当法官的时代结束了”。
2002年
全国首届司法考试开考，并在《法官法》中明确规定担任法官的资格条件之一就是须通过国家司法考试，这一事件标志着我国法官遴选制度开始迈向职业化的步伐。从那以后，司法考试成为法官检察官律师的必经之路，早年间，因为考试难度大、通过率低，司法考试还被称为“天下第一考”。
45项
2014年7月9日，最高人民法院公开发布了《人民法院第四个五年改革纲要（2014-2018）》（以下称“四五纲要”）。“四五纲要”是指导未来五年法院改革工作的重要纲领性文件，针对八个重点领域提出了45项改革举措。这被认为是去行政化、去地方化最有力的措施。
补白——
法院的初期形态在中国历史上早已存在。据《尚书·甘誓》记载，中国历史上第一个朝代夏，就存在法治文明。当时，国家的最高统治者夏王享有最高的司法权，“士”或“理”是夏朝的地方“法官”，“大理”为“最高法院法官”。
到了春秋战国时期，提倡以法律治理国家的“法家”，更是成为具有极大影响的思想派别。
皮亚杰思维发展理论的基本内容？
皮亚杰认知发展理论的基本内容
1.建构主义发展观
瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。
___人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构___，叫做图式。
人类所有的心理反应根源：适应
适应的本质：平衡。
___适应分为同化和顺应___
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
2.皮亚杰的认知发展理论
感知运动阶段(0-2岁)
仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。
特点：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；
(2)低级的行为图式；
(3)获得了客体的永恒性(9～12个月)。客体永恒性就是指当事物不在眼前时，依然能够认识到事物是存在的。比如：爸爸离开了，没有获得客体永恒性的儿童，不能认识到爸爸依然存在，以为爸爸从此消失，不会有找的行为；获得客体永恒性的儿童能够认识到爸爸是存在的，就会去找。
前运算阶段(2-7岁)
特点：1.“万物有灵论”(也叫泛灵论)。比如：3岁的小红会在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。
2.一切以自我为中心。只会站在自己的角度思考问题。比如：4岁的小明给妈妈送礼物，会送自己喜欢的奥特曼玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。
3.思维具有不可逆性、刻板性。思维不可逆，只会沿着一个路径进行思考，比如：知道2+3=5.却不知道3+2=？。思维具有刻板性，比如：只会刻板的认识性别。
4.没有守恒概念。比如：当一个饼干被掰开后，就会觉得多了。
5.作出判断时只能运用一个标准或维度。
具体运算阶段(7-11岁)
特点：1.这个阶段的标志是守恒观念的形成。
2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；
3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；
4.思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。
形式运算阶段(11-16岁)
特点：1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；
2.能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；
3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
3.影响发展的因素
皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：
(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
(2)练习和经验，皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。
(3)社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
(4)具有自我调节作用的平衡过程，皮亚杰认为，具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。
文化发展的基本内容是什么？
文化发展则是指文化随着时间的推移而变化.文化的发展包含于文化传承.
文化发展的实质，就在于创新。文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。一方面，我们不能离开传统空谈文化创新；另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。总之，三者密切联系不可分割。
为什么要丰富和发展的心得体会？
为什么要丰富和发展21世纪中国的马克思主义。
我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。
马克思主义从来都不是书斋里的冥思苦想和自我陶醉，而是根植于对社会现实问题的强烈关照，社会现实问题始终是马克思主义关注的焦点，这正是马克思主义经久不衰的原动力，也是它被视为“我们时代唯一不可超越的哲学”的重要因由。
马克思主义产生于19世纪自由资本主义时代，人类社会发展到今天，时代变化发展的广度和深度已经大大超越了马克思主义经典作家的想象，这就要求必须把马克思主义基本原理同时代特征、时代主题、时代精神相结合，不断推进马克思主义理论创新。
事物的普遍联系和变化发展心得体会？
事物是普遍联系的，启示我们用联系观点看问题，反对孤立的观点。
事物是永恒发展的。其实我们用发展的观点看问题，反对静止的观点。通过第一课的学习我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在，也了解了马克思哲学对于世界本质问题的基本观点。
公共事业发展的基本内容？
所谓公共事业，就是社会全体公众的事业，即关系到社会全体公众基本生活质量和共同利益的特定的社会公共事务。
从公共事务的角度看，公共事业是以公共事务中狭义的社会事务为基础和主要内容，并包括一定的经济事务。
从公共产品的角度看，公共事业主要由公共产品和准公共产品构成，主体是准公共产品。
公共事业的基本范围，主要是教育、科学、文化、卫生、体育、人口、资源与环境保护、以及通讯、邮电、铁路和公共交通、水、电、煤气组成的公共事业等。