如何培养小班早期阅读的兴趣？
认真做好“讲、看、听、引”四个方面
“讲” 包括家长讲和幼儿讲。每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听。
“看” 引导幼儿观看一些与视觉刺激有关的多媒体材料，如：动画片等；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，通过大量的视觉刺激达到丰富孩子的感性经验的目的。
“听” 孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。
“引” 在早期阅读活动中，家长应以幼儿感兴趣的游戏方式引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事。在阅读过程中，家长还要根据实际阅读情况，进一步引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。
如何培养孩子的阅读兴趣？
根据个人体会，觉得培养孩子阅读兴趣应当从以下几方面开展。
一、发现孩子兴趣。家长应当善于发现孩子的兴趣，有的孩子喜欢恐龙，有的孩子喜欢昆虫等，家长就要一起和去研究恐龙和昆虫。怎么研究？通过书本来研究是最容易的。当然除了恐龙这样的兴趣之外，还有很多百科类、经典童话类的都可以去追求一下。二、朗读故事给孩子听。孩子对听故事都非常感兴趣，在听故事的过程也锻炼了孩子的注意力，喜欢听故事的孩子上课都容易注意听讲。朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。三、结合看名著动画片来阅读。可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。也是一项对比和不同的情感体验，孩子会很乐意谈论书和电影的差别。当然，培养孩子阅读兴趣的方法还很多，最好是从孩子的兴趣喜好出发，比如让孩子玩一些有趣味性的诸如jint速读记忆阅读训练的工具，里面有许多好玩的锻炼大脑的小游戏舒尔特表、图片记忆游戏等，也是一种激发孩子阅读的方法吧。另外，挑有趣的好书培养和引发兴趣，要根据不同孩子的情形来激发孩子的阅读兴趣。
如何才能培养孩子的阅读兴趣？
要培养孩子的阅读兴趣，首先，父母要以身作则，每天抽出时间从小给孩子阅读儿童书籍，然后在孩子面前自己也要离开手机阅读一些书籍，然后给孩子每天规定阅读时间，写读后感或者口述都可以。
如何培养大班幼儿早期阅读的兴趣？
@依诺妈妈育儿
如何培养大班幼儿早期阅读的良好习惯不知道各位在坐的家长是否重视对你孩子的早期阅读习惯的培养，但从今天开始，我们希望每位家长都引起重视。可以用一句话概括：为孩子一生负责，为孩子生命奠基，将让你的孩子都获益匪浅。
首先，是培养孩子浓厚的阅读兴趣，令你的孩子即使面对铺天盖地的动画片，令人眼花缭乱的各种游戏，也能保持对阅读的最大兴趣，您想想，一个热爱书本的孩子是不是比那些沉湎于电视和游戏的孩子，让家长更感到欣喜和放心呢？第二，也是我认为最重要的，那就是：孩子在学习中，养成了良好的阅读习惯，进而培养了良好的学习习惯。培养孩子从如何一页页翻书开始学习，到孩子可以在碰到困惑时，自己到书中去寻找想要的答案，并解决问题。这个习惯对她今后的学习不是非常的难能可贵吗？第三，在书本的陶冶下，个性的发展，天性的释放，以及人际交往能力等各方面都有了明显提高，有些甚至是质的改变。我说的三点，前两点比较好理解，对于第三点，可以再谈得详细一点。
因为在书中要接触各种人或事物，阅读的过程中，孩子们在老师或家长的指导下，会慢慢深入进去，并给出自己的评价，谈出自己的想法。渐渐地，孩子会受到书中人物的感染，胆小的会受到鼓励变得勇敢起来；调皮的会受到启发而变得自我约束；家中的小皇帝们知道了好东西要与人分享；特立独行的知道了与人合作的力量；等等，等等。久而久之，孩子们的个性在慢慢地变化，内向的会一点点打开个性，愿意主动与人交往；外向而自我约束较弱的会逐渐意识到纪律的存在；沉默寡言或不善表达的变得开朗自信甚至能说会道；活泼好动的更加善于表现并且屡出成绩。在这点上，我以前班级的孩子就是一个典型的的例子。由开始的不自信，说话声音像蚊子叫，到最后的参加哈哈故事表演获奖，变得特别的自信。另外，我要强调的是早期阅读不仅仅是阅读，而是通过阅读让孩子学会学习，在此过程中，孩子们会碰到许多问题需要解决，在解决过程中，孩子们的协作能力、抗挫能力、动手能力等都有所提高，为了完成一件比较困难的“工作”，孩子们会非常努力地去想办法，因而也培养了孩子们的毅力。
在这里我给家长一些阅读习惯培养的参考。
一、维护幼儿良好阅读心态
1.带幼儿参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教育幼儿在看书时不大声喧哗，不随便打扰别人，对于遵守纪律、保持安静、认真看书的则及时表扬。
2.关注阅读中家园的配合，为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好习惯，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。
二、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法。
教会幼儿阅读技能是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提。
（一）、学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已认识1~10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
（二）、学习按从左向右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
（三）、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。
（四）、创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验、用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
引导幼儿早期阅读的方法
一、听读启蒙法
方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。
作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。
二．讲述提问法：
方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。
作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。
三．角色扮演法：
方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。
作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。
注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。
四．移情法
方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”
作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。
注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五．自由阅读法
方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。
作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。
六．改编情节法
方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。
作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。
注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。
七．延伸想象法
方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。
作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性
八．猜猜、认认法
方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。
作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。
注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。
九．改错法
方法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法。
作用：帮助家长与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。
十．随机引导法
方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。
作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进家长与孩子的交往，具有独到的作用。
注意点：家长要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机教育变为“唠叨不已”这样会引起孩子反感。
十一．游戏法
方法：家长在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等。
作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱。
只要家长增强训练意识，实事求是，讲究阅读活动的内容与形式，幼儿的阅读兴趣 、方法和习惯便能得到训练，阅读能力便能得到提高。
最后还有一点，我发现我们班级有些孩子，他们已经能认识许多字，有些难度很高的字他也能认识，那么他的阅读量大，知识面会更广。在这里我要提醒家长的是，你的孩子对文字很感兴趣，在阅读时，有可能会先入为主，先看文字，而忽略对图的欣赏与想象，因为孩子在看图的同时想象力也得到发展，你可以引导他先观看图，想象，然后再看字。
如何培养孩子阅读兴趣和深度阅读？
喜欢阅读的孩子视野更开阔，想象力也更丰富，语言表达能力更强，要想孩子爱上阅读，主要从以下几个方面去做:
1、营造良好的读书氛围和环境。
在麻将声中或者周围的人都在刷手机，这样的环境中，孩子可能会乖乖看书吗？
首先家里有固定读书时间，所有的人，在某个固定时间都拿起书本来阅读。
其次，读完以后与家人沟通书本中的内容，不一定要跟孩子沟通，可以父母互相讨论，再问孩子看的什么书，说的什么内容。
2、提供符合孩子年龄和他感兴趣的读物。
在每个年龄段，给孩子适当的内容翻阅，可以增加孩子对于书本的兴趣。0—6岁，建议读绘本。绘本内容图画精美，文字少，可以拓展孩子的想象力和增加兴趣。小学阶段就可以逐渐增加些文字内容，漫画和带拼音的简单书籍。
曾经看过一个采访，一个不到十岁的小男孩，主持人问他，你现在看什么书？他的回答是《明朝那些事儿》。
不可否认，有些早慧的孩子，对历史感兴趣，可能会去看，但是我觉得炒作的成分可能大于实际情况。
挑选书籍的时候，最好带孩子一起去书店，关注孩子对哪方面感兴趣，然后在他兴趣里面去挑选优良的作品。要知道，兴趣是让孩子能够坚持下去的动力。如果他只是读你给他买的书，看似在那里读，但是可能根本没进脑子里去。
3、尽早的让孩子接触书本。
在孩子刚出生的时候，甚至在肚子里的时候就应该多给孩子讲故事。一方面促进孩子的语言发展，一方面让孩子对有故事的书籍感兴趣。孩子对于书本的兴趣没有具体从哪个年龄开始，犹太人在孩子一出生就会把书本涂上蜂蜜，让孩子去舔，让他们从一出生就对书本感兴趣。
有人曾经请差不多时间预产期的孕妇做过一个实验，请一部分孕妈每天在固定的时间读书十五分钟，另一部分孕妈不读。孩子出生以后，对这些孩子跟踪观察，发现孕期妈妈每天读书的这些孩子，他们说话更早，情绪也更稳定，对于书本的兴趣也更浓。
所以，培养孩子阅读习惯，没有最早，只有更早。但是越晚培养，越难建立兴趣。
4、如果你的孩子已经大了，不喜欢读书了，该怎么办？
没有在婴幼儿期培养起来读书的兴趣，长大了再怎么说他也不会听，这时就需要父母拿出耐心来。
相较把房子推倒重建和新建一座房子哪个更容易呢？婴儿期培养，就像建新房子，格局，爱好由你来定。到了他有了自主意识，房子已经搭建好了，再来干预和指责明显是为难孩子，也会遇到抗拒。
那怎么办呢？
首先，陪伴是很重要的。每天睡前跟孩子一起读五分钟的书或者读一小节，不要读很多，也不要管他读没读进去，只要在睡前能够拿起书本，坚持五分钟就可以了，这是在重新培养习惯。慢慢的，当他对于书本里的内容感兴趣以后，试着跟他讨论书里的内容。
当然可能这个过程会有反复，比如，某事耽误了，今天没读，或者孩子闹情绪了，不愿意执行，那就不要强求，约定第二天继续就可以了。习惯的养成需要时间，出现突发状况很正常，只要不放弃，最终会达到目标的。
其次，在这个过程中，切忌勉强和打骂，以鼓励和理解为基调。让孩子自己由内心里喜欢上读书，而不是妈妈要我读，我才读的。
关于深度阅读，对于孩子来说，不同年龄他的兴趣点不一样，两个孩子读同一本书，他们的感悟是不一样的。对于年龄不大的孩子，没有必要去强调他到底有没有懂，他只要从读书中感觉到快乐，这就够了！
对于上了学的孩子，读书以后，一起讨论书中的内容和想要表达什么？形成习惯，孩子在读书的过程中自然就会去思考。但是也没有必要一味强调要理解，一定要说出个子丑寅卯来，给孩子的阅读人为的制造障碍。最后丧失读书的兴趣，得不偿失！
怎样培养孩子阅读兴趣？
1.帮助孩子确定阅读书籍和学习专注度。
首先，培养孩子良好的阅读习惯。泛读是开启孩子心智、启迪孩子智慧的最有效途径之一。尽可能广泛阅读：古今中外，文理不限，多读名著，尤其是古诗和一些相关的社会科学。在幼儿园期间，我们每天晚上给孩子读一些经典的童话故事，结合学校教他背诵一些简单的唐宋诗词，有时还会播放一些儿童有声读物，潜移默化，从一开始就培养兴趣，逐渐学习和掌握文化知识。上小学后，学校老师重点培养孩子良好的阅读习惯。
2.引导孩子带着问题阅读。
家长可以提前给孩子提一些问题，比如在雷雨天，家长会让孩子先观察雷电，是先看到还是先听到，还是同时一起发生，鼓励孩子通过观察现象寻找答案，既提高了孩子的观察能力，也增长了孩子的见识。在孩子开始读一本新书之前，家长不妨先读一读这本书。对本书提出了一些问题，让孩子带着问题阅读，可以提高阅读效率。
3.家长可以和孩子一起读书。
孩子在12岁之前对知识的理解和消化能力都有一定的局限性，所以家长要特别注意和孩子一起阅读。当孩子遇到不懂的知识时，家长可以适当进行语言解释，有利于孩子理解。
4.培养孩子的阅读兴趣，首先家长要以身作则，言传身教，以身作则。
如何培养孩子的阅读兴趣在线收听？
您好！在线收听阅读收听需要根据一下几点寻找与培养
1_孩子的兴趣爱好点~比如动物百科类，童话，国学，科学等类别。要选择孩子爱听感兴趣的。
2_要在固定的时间给孩子听，环境需要安静。比如睡前的环境，没有人打扰下听。孩子才可以听进去。必定阅读需要真正用心聆听
3_与孩子一起探讨今天所听的阅读知识，这样会增强孩子自信，看妈妈不知道我知道。我都记住了
希望对大家有帮助
如何培养孩子的阅读习惯和兴趣？
您好，孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进。作为家长我们要首先有一颗平常心，不追求功利，让孩子在玩的过程中阅读；其次要了解孩子，结合孩子的兴趣爱好，对孩子进行正确引导，真正让孩子有阅读的兴趣；第三就是坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。
所以，培养孩子的阅读习惯和兴趣，有三点做法：
一、为孩子提供阅读的环境
阅读需要有氛围，家庭的阅读氛围对孩子有着很重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之孩子就会慢慢爱上阅读，潜移默化，润物细无声。很多家长都抱怨孩子不爱读书，成天看电视，其实这不能全怪孩子，电视确实精彩，大人看来了都会着迷，更何况孩子。要让孩子做得好是需要家长身体力行的，因此家长的榜样很重要。
二、选择适合孩子的书籍
除了营造宽松愉悦的家庭阅读氛围，还要给孩子提供符合孩子阅读的书籍，在书籍的选择上也是根孩子的年龄变化进行调整。通过订阅可以保证书籍源源不断的更新，孩子每个月都会有新书看，这也是保持阅读兴趣持久性的一个保证，如果老是那几本书，天天看，孩子早就腻了。
书籍除了经常更新外，还要注重图书的多样性，选择像童话类、百科知识类、历史故事、中外名著等不同系列，这样可以拓宽孩子的阅读领域，让孩子兴趣广泛，知识面广。一些名人传记、励志故事都可以让孩子得到很好的教育。
三、让孩子选择自己喜欢的阅读方式，同时家长给予适当的引导。
早期孩子两三岁时的阅读我采用的亲子阅读模式——先是大人讲述几遍，再分别扮演角色讲述，你讲一段，我讲一段，增加了趣味性，增进亲子感情，孩子有很喜欢，天天都会缠着你一遍又一遍地讲，孩子小的时候，喜欢重复听自己熟悉的故事，在讲故事的时候，边指着画报上的文字边讲述，就是这种无意识的“点读”让孩子在听故事的同时认了许多字，这种“点读”的方式很适合自己的孩子，就继续沿用下来，一段时间后孩子的识字量猛增，同时“互讲式”阅读在增加趣味性的同时还起到及时纠正错字作用。
所以，培养孩子阅读的习惯和兴趣是循序渐进的，找到方法是关键
培养孩子阅读兴趣的书籍？
《小熊宝宝绘本》系列
佐佐木洋子著，连环画出版社
朋友力荐的这套不断加印的畅销幼儿图书，情节简练、内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。画风简单干净，不会对孩子造成过多视觉刺激，故事内容也特别简单，可以帮助孩子从小养成良好生活习惯。如果你正在为家里蹒跚学步、咿呀学语的小宝宝选书，那《小熊宝宝》系列是千万不能错过的。最适合一岁左右的孩子。
怎样培养孩子的阅读兴趣？
1、帮孩子确定阅读书籍，发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。
2、其次可以带孩子到图书馆，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。老师引导阅读，孩子一般比较听老师的话，可以与老师商量，让老师给孩子一些读书的建议。
3、规定孩子每天在家阅读半小时等等，对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师，对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。
4、老师还可以在课堂上设置孩子讲故事的环节，并对勇于讲故事的孩子给予表扬和奖励，孩子会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读来积累故事在课堂上表演。
5、家长做榜样，家长是孩子的第一任老师，家长平时应多读书看报，周末可以带着孩子一起去书店或者图书馆呆上一天，各自选择自己喜欢的图书阅读。
小康轩幼儿教材电子版中班健康(小康轩幼儿园教材中班上册教案)