写作教学目标分类？
根据适用范围的不同，可以分为六大类：
1.发布性通知：用于发布行政规章制度及党内规章制度。
2.批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。
3.转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。
4.指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。
5.任免性通知：用于任免和聘用干部。
6.事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。
通知要注意把要求和措施部分交待清楚，可以分条也可用小标题的形式，这样才能便于下级执行。会议性的通知大家都见过，一般就是目的、会议的名称、内容、参加人员、会议时间、地点等，要注意的是要把这些写正确，通知错时间地点就是你的失职了。
通知还有批转性通知、转发性通知，这类的通知就是有话则长，无话则短，也就是要简明扼要，直接陈述事宜即可。
番茄小说写作教学？
1.打开电脑浏览器登录番茄小说网，点击注册2.填写注册用手机号码，接收输入验证码，点击注册3.注册成功，点击【作家专区】4.上传头像，填写笔名及作者简介、QQ号等信息后，勾选【我已阅读并同意头条号用户协议】，点击【下一步】5.打开今日头条app，用上面注册相同的手机注册登录，点击【我的】，点击【申请认证】6.点击【身份未校验】7.上传身份证件正反面，勾选✔【我已阅读并同意今日头条服务条款】，点击【提交认证】8.核实姓名身份证号码，点击【确认】9.进入人脸检测，点击【开始认证】10.认证成功，点击【确定】，显示【身份已校验】11.回到电脑网页，点击【已完成验证】12.恭喜你注册成功，可以开始创作啦END
小学四年级英语写作教学启示简短？
我们在学习，生活，工作中，借助写作进行文化交流，如何写的有文采，我们平时需要多读，多写，多听。
I have a dog . Its name is Doggy.
I like it.
It has two small ears,two small eyes,
a big nose and a big mouth.It is black and white.It is cute and lovely. It is strong.It is lazy.
作文教学和写作教学的区别？
作文教学是用讲作文来教学，而写作教学则是通过写作文来进行教学。
英语写作教学是什么？
英语写作教学就是教学生如何写作文，比如审题，结构，句型等。
台湾蝴蝶甲天下写作时间？
丛培香于1979年写散文《台湾蝴蝶甲天下》。
小学拼音教学？
一、拼音字母的认、读、写
1.用“情境图”引出声母，韵母。在教学时老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，平舌，翘舌区分、双拼法要领及相关音节的书写。重点指导学生复韵母、鼻韵母发音方法，示范辅以手势变化，加强发音的准确性。
2.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。通过表音表形图形成顺口溜，让学生熟知字母。
3.通过“语境歌”、“儿歌”巩固声母，韵母的认读。通过优美韵律的儿歌，学生学起来感觉相对轻松。可在读儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。
4.通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。在课堂教学中采用各种各样的游戏，如传卡片、开火车等，为学生创设愉快的学习氛围，让他们在游戏中学习字母，掌握拼音。
5.整体认读音节。通过前面的学习让学生整体熟悉了拼音字母，音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时，老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些。
6.通过描红仿影学写字母。老师边讲边写，教授学生书写字母的格式，要学会看笔画、笔顺图示，认识四线三格，知道各字母的占格等。
如何在阅读教学中进行写作教学？
感谢悟空问答邀请。
在语文教学中，阅读和写作是不能分家的。
教材是工具，是例文，我们通过学习课文让孩子们掌握语文的字词句段篇的技能应用，不是为了单学这一篇文章。在阅读教学中，首先把例文分析透彻，然后让孩子仿写创作，从而掌握写作方法，授之以渔而非授之以鱼。
比如在教学《荷花》一课时，叶圣陶先生把荷花的姿态用排比句“有的…有的…有的…”写出来，让孩子们感觉到荷花很美，姿态各种各样，我抓住机会引导孩子们还有什么地方可以用这种句式来写呢？孩子们马上想到学校里的小花园，立刻有人举手回答：“学校里的小花园可真漂亮！有的花朵全开了，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
单单的模仿还不够，怎样引申到多个方面呢？我说：“好，这位同学对这种句式理解得很透彻，那还有什么情况下可以用到这种句式呢？”孩子们开动脑筋，有的说“自习课上同学们有的看书，有的做题，有的在描字帖，学得都很认真。”有的说“操场上同学们有的跳绳，有的跑步，有的在打羽毛球。”还有的同学说“公路上的行人可真多！有的在散步，有的开着汽车，还有的骑着自行车。”……
创作的热情一下就被点燃起来，孩子们意犹未尽，小手举得高高的，总也说不够，我说“用你们的笔写下来吧，我们张贴到展示区大家一起欣赏。”孩子们迅速写起来。
当阅读和写作结合起来教学，你会发现原来写作这么轻松！
如何教学生写作文？
1、告诉学生，写我所见。任何一个题目，无论对错，先把所见到全部写出来，一个事情，一定要求写得完整，写好后再修改。
2、告诉学生，写我所想。任何一个事情，总归是有所思有所想的。想法有了，就要全部写出来。
3、练笔。眼所见手所触之年，到处都是可以练笔的题材。比如，铅笔、灯泡、小草、大树、风、雷、雨、闪电等，随意一个题材，都要快速思考几秒后，写出所见所想。
4、千万不可一个事情，写了一句就匆匆了事。举个例子：比如写电线，那么就可以这样写：一根长长的黄色电线架在了桌子上，它的一端已经开裂开了，似乎没有使用它很久了，才把它丢弃在这里。听爸爸讲，电线是我们日常生活不可缺少的工业材料，如果没有会怎样，电线会怎么想呢，拟任写法等。
写作课教学注意事项？
作文教学是小学语文教学的重点和难点，教小学生作文一定要注意以下问题：
第一，注意积累生活中的写作素材。
学生只要处处留心都不缺乏写作素材。比如朋友啊，邻居啊，广播电视啊，这些都可以给我们提供有用的写作素材。比如农村学校，校园活动有限，有些写作素材在日常生活中很难体验感知，阅读量很少，知识面和见识面很受限。所以通过看电视、听广播、读课外书积累一些写作的素材。