教育学之父？
是捷克教育家夸美纽斯。他使教育学成为一门独立的学科，被称为教育学上的哥白尼。现代教育学之父是赫尔巴特，赫尔巴特对现代教育有着重大贡献与深刻影响。夸美纽斯（1592—1670）, 17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家。
一、教育学之父：夸美纽斯
夸美纽斯（1592—1670）, 17世纪捷克的资产阶级民主主义教育家。
（一）贡献
1.《大教学论》，是教育学成为一门独立学科的标志，西方教育史上第一部体系完整的教育学著。
2.发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。
3.普及义务教育，夸美纽斯认为“把一切事物教给一切人类”实际上是对所有儿童授以学前教育和初等教育。
（二）主要理论
1.教育原则：自然适应性原则、直观性原则、自觉性和积极性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则和因材施教原则。
2.教学内容：规定了百科全书式的课程。
3.教学思想：“泛智教育”，把广泛的自然知识传授给普通的人。
4.教育名言：教师是太阳底下最光辉的职业；只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
二、现代教育学之父：赫尔巴特
赫尔巴特(1776-1841) 德国哲学家、教育家和心理家，也被誉为“科学教育学的奠基人”。
（一）贡献
1.把教育学建立在心理学的基础之上，使教育学开始走上科学的道路。
2.提出教育的目的是培养良好的社会公民。
3.提出了一套比较完整的课程体系，为近代课程论的建立奠定了基础。
4.在教学方法上提出“形成阶段”理论，为近代教学法的建立奠定了基础。
5.主要著作《普通教育学》(1806)，是教育学成为一门规范独立学科的标志。
（二）主要理论
1.提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。
2.论证智育和德育的关系，揭示了教学具有教育性这一原理。他说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
3、阐明心理学对教育学的意义，认为教学过程就是教师利用学生原有的旧观念，引起学生的兴趣与注意，从而获得新观念的过程。
科学教育学之父？
科学教育之父是赫尔巴特，他在世界教育史上被称为现代教育学之父，他是近代德国著名的心理学家和教育学家
实验教育学之父？
梅伊曼。德国心理学家，实验教育学的创始人。生于威尔登根。曾先后就读于杜宾根大学、柏林大学、哈雷大学和波恩大学。1887年获莱比锡大学博士学位。1890年任莱比锡大学讲师，后升为助理教授。
中国近代教育学之父？
李端棻（1833-1907），字苾园，贵州省贵筑县（后并入贵阳市）人，清末著名政治家、改革家、教育家，光绪年间礼部尚书、戊戌变法领袖。首倡创办京师大学堂（今北京大学），高举教育救国大旗，积极推进教育改革创新，致力培养新式应用型人才，为推动近代中国教育的发展作出了卓越贡献，被称为“中国近代教育之父”。
教育学之父是谁啊？
教育学之父是捷克教育家夸美纽斯。他使教育学成为一门独立的学科，被称为教育学上的哥白尼。他发明了班级授课制，最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。
世界幼儿园之父？
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。1805年开始在一所裴斯泰洛齐的学校任教，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。
主要的代表作：《幼儿园教育学》、《慈母游戏与儿歌》、《人的教育》
世界幼儿教育之父？
世界上第一个幼儿教育机构产生于欧洲。世界上第一个幼儿园是在1840年由德国的福禄贝尔创立的,因此他也被誉为“幼儿教育之父”。
世界上最有影响力的德国教育家福禄贝尔创办幼儿园。 1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。既不是孩子们在这个组织中，福禄贝尔是单调的演习，但不体罚。儿童常常到大自然中去，有时他们一起在花园或室内。他注重培养孩子的动手劳动技能和集体活动。
我国幼儿教育之父？
我国的幼儿教育之父—陈鹤琴。
现代教育学之父是谁？
是德国人赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员.
世界幼儿教育之父排名？
教育学之父——夸美纽斯被称为“教育学之父”，代表著作：《大教学论》，提出了泛智教育、系统论述了班级授课制。
2.现代教育学之父——赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，代表著作：《普通教育学》，提出了教育性教学原则、传统教育的三中心（教师中心、教材中心、课堂中心）、四阶段教学理论等。其他称呼：传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人。
3.慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”，代表著作：《林哈德与葛笃德》，最早提出“教育心理学化”的主张，也是西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”的思想付诸实践的人。
4.进步教育代表人物——杜威被称为“进步教育代表人物”，代表著作：《民主主义与教育》，提出了现代教育的三中心（儿童中心、经验中心、活动中心）、五步教学法等。其他称呼：实用主义哲学创始人、现代教育理论的代表。
5.进步教育之父——帕克被称为进步教育之父。
6.国际平民教育之父——晏阳初被称为“国际平民教育之父”，提倡乡村平民教育。
7.中国职业教育之父——黄炎培被称为“职业教育之父”，主张要敬业乐群、使无业者有业，使有业者乐业。
8.中国幼教之父——陈鹤琴被称为“中国幼儿教育之父”，主张“活教育”，创立了中国第一个幼儿研究中心——南京鼓楼幼稚园。
9.乡村幼教之父——陶行知被称为“乡村幼儿教育之父”，提出生活教育理论，建立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。其他称呼：毛泽东赞之为“伟大的人民教育家”。
10.世界幼教之父——福禄贝尔被称为“世界幼儿教育之父”。