ptn网络资源介绍？
PTN（分组传送网，Packet Transport Network）是指这样一种光传送网络架构和具体技术：在IP业务和底层光传输媒质之间设置了一个层面，它针对分组业务流量的突发性和统计复用传送的要求而设计，以分组业务为核心并支持多业务提供，具有更低的总体使用成本（TCO），同时秉承光传输的传统优势，包括高可用性和可靠性、高效的带宽管理机制和流量工程、便捷的OAM和网管、可扩展、较高的安全性等。
如何获取网络资源？
网络资源的渠道有多种，可以是自己在网络中寻找的，也可以是朋友或网站提供的特定资源。
很久很久以前，我们自然也是习惯于使用第三方搜索工具，那些工具可以使我们找到许多自己想要的资源，在一个大海里，什么鱼都会有，而三方工具就像导弹跟踪器一样，自动化进行寻找自己想要的东西。
具体的更详细的使用说明也会在各大下载软件器中存在我们需要的资源，而他们的存在性大多也会针对于在线的动态资源，那么还会有些我们需要保存的资源，自然还是需要我们自己在某些特用软件中进行查找。
什么是网络资源？
(1)网络信息资源是指以数字化形式记录的，以多媒体形式表达的，存储在网络计算机磁介质、光介质以及各类通信介质上的，并通过计算机网络通信方式进行传递的信息内容的集合。
(2)网络信息资源是指在网络上蕴藏着的，各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合。
(3)网络信息资源是指通过计算机网络利用的各种信息资源的总和，包括馆藏电子文献、数据库、数字化文献信息、数字化书目信息、电子报刊等。
(4)网络信息资源是指以电子数据的形式将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存放在光盘等非印刷型的载体中，并通过网络通信、计算机或终端方式再现出来的信息资源。
(5)网络信息资源是指为满足人类需求，借助计算机等设备共同开发、生产和传递，人类可以通过网络获取的信息的集合。
网络资源包括哪些？
网络资源
网络信息资源是指以数字化形式记录的，以多媒体形式表达的，存储在网络计算机磁介质、光介质以及各类通信介质上的，并通过计算机网络通信方式进行传递的信息内容的集合。
网络信息资源是指在网络上蕴藏着的，各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合。
网络信息资源是指通过计算机网络利用的各种信息资源的总和，包括馆藏电子文献、数据库、数字化文献信息、数字化书目信息、电子报刊等。
网络信息资源是指以电子数据的形式将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存放在光盘等非印刷型的载体中，并通过网络通信、计算机或终端方式再现出来的信息资源。
网络资源的利弊？
1、网络可以丰富我们的知识，在网上可以看到比电视报纸更快更多的消息。可以很快的找一本书，也可在线听最新的音乐，可以在线做知识问答或远程教育来充实生活。
2、可以学到很多丰富的课外知识和技能，还可以投稿网上发表显示自己的才华。还能做出独具风格的个人网页，展示我们的想像力与创造力以及个人动手能力。
3、通过网络还可以发送电子邮件，既快捷方便、又经济实惠。传统信件如果要从中国寄到美国要两个星期时间，而电子邮件只要几秒钟的时间就可以到达，现在，想寄信只要打开计算机联上网，就可以将信件发送出去了，再也不用到邮局去寄信了。
4、网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息对学生整体素质造成冲击；网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素，如虚拟的网恋，让不喑世事的学生上当受骗。
5、“网络上瘾症、孤独症”等网络技术副产品使一些学生行动变异、心理错误乃至生理失调，造成身心危害；网络语言的大量使用强化了学生语言表达能力，对其民族文化素养造成冲击。
什么是幼儿园信息化教学环境？
首先，是教学内容的变化。教育信息化环境下的教学设计，利用多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。
其次，是教学过程的变化。教育信息化环境下的教学设计，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。
再次，是学生学习方式的变化。教育信息化环境下的教学设计，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。
最后，表现在教师角色的变化上。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。教育信息化环境下的教学设计，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。
总之，传统的教学模式是教师主导，讲授型的教学，学习环境相对贫乏。而信息化教学模式是以教师为主导，以学生为主体，自主、探索、交互型的教学，学习环境非常丰富。
教师如何利用网络资源？
下载本节课相关内容，或在班班通上搜集本节课相关内容，或把书上本节课所讲内容在展台上展示出来。这样很直观。激发学生兴趣。便于学生观察，便于学生集中注意力，免得在下乱翻书，或交头结耳，或搞小动作……同时更利于教师讲课，提问题。
网络资源属于saas吗？
随着互联网技术的发展和应用软件的成熟，在 21 世纪开始兴起了一种完全创新的软件应用模式 ——SaaS 模式。从全球范围看，软件业的 SaaS 化已是大势所趋。传统软件厂商包括一些知名软件厂商大多都在推进云端化、平台化。不过即使是在概念普及的当下，也有人简单地认为 SaaS 就是订阅付费或者认为 SaaS 就是通过浏览器访问使用、无需下载的应用。
幼儿园信息化管理系统可以起到什么作用？
“幼儿园管理系统”是指运用计算机软件技术，结合幼儿园的工作与管理特点，开发形成的一种专用软件。它应具备管理软件的所有基本要素，同时也必须体现幼教行业的特殊功能特点。
幼儿园管理系统调研众多幼儿园在管理过程中的实际需求来开发的。系统涵盖了与幼儿园相关的各项活动，包括日常办公管理、幼儿信息管理、幼儿成长档案管理、营养食谱管理、卫生保健管理、收费管理、后勤管理、教育教学管理、安全接送管理、视频通等管理模块。
初中数学 网络资源 整合 意义？
意思是利用互联网的优势快速搜集资源，通过用户参与、公众评价、利益分摊等机制设计，激发资源主体参与的积极性，发挥网络经济的“长尾效应”，集腋成裘，整合资源以成就大事。