如何培养孩子的数学学习兴趣？
人人都能学好数学 数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的,这是不争的事实,但不等于说就是难学的.有位数学名人说过：“掌握数学,就是善于解题,但不完全在于解题的多少,还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究.”也就是说,解数学题不是要把自己当成解题的机器、解题的奴隶,而应该努力成为解题的主人,是要从解题中吸取解题的方法、思想,锻炼自己的思维,这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”.那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢?实际上,世间万事万物都是相通的,不知道同学们是否喜欢语文?要想写一篇优秀的作文,必须审题、创意,要有写作提纲,这种创意须是来源于自己的生活,是自己亲身经历、所感所想的,靠杜撰绝对写不出好文章.那么解决一道数学题,也必须审题,要弄清题目的已知是什么?待求的是什么?这叫“有的放矢”.“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道,就是“创意”,就是要利用自己现有的数学知识、解题方法沟通这种联系,或将问题化整为零、或将问题化为比较熟悉的问题.这种“创意”是一种长期数学思维的积淀,是自己解题经验的总结,是解题之后的感悟.因此,解题之后的总结是最不容忽视的.记得从小学开始,语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想,目的何在?我们做完一道数学题,也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点；解题中用到哪些解题方法或思想,以此与命题人“沟通”,才能达到“领悟”的境界.当然,解题后的总结,还应该考虑：问题是否可以有其它解法；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题.只有做到“举一反三”,才能真得会“触类旁通”.总之,做任何学问都不能贪大求全,而应精益求精. 二．注意改进学习习惯 1．知识掌握过程中的三种不良习惯 忽略理解,死记硬背：认为只要记住公式、定理就万事大吉,而忽略了知识导出过程的理解,既造成提取应用知识的困难,更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取.如三角公式“常记常忘,屡记不会”的根本原因就在于此,进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了. 注重结论,轻视过程：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系,不注意条件的掌握,常会导致错误的结果,甚至是正确的结果、错误的过程.如学习中看不出何时需讨论、如何讨论.原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性,不等式的性质,等比数列求和公式,最值定理等知识） 忽略及时复习和强化理“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂,但在学习过程中持之以恒地应用者不多.由于在老师的精心诱导教诲下,每节课的内容好像都“懂”,因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知.殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果,要想自己“会”,必须有一个“内化”的过程,而这个过程必须从课内延伸到课外.切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程,这是谁也无法取缔的过程. 2．解决问题过程中的四种不良心态 缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累：部分同学做了大量的习题,但收效甚微,效果不佳.究其原因,是迫于压力为完成任务而被动做题,缺乏必要的总结和积累.在积累的基础上增强“题性”、“题感”,逐步形成“模块”,不断吸取其中的智育营养,方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法.这就是从量的积累到质的变化的过程,只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”. 在解决新问题时,缺乏探索精神：“学数学不做题目,等于入宝山而空返”（华罗庚语）.我们面对的社会,新的问题不断出现,无处不在,信息时代尤为如此.学习数学,需要在解决问题的实践中不断探索.怕困难、过份依赖老师,久而久之便会形成不积极钻研的习惯.我们在课堂教学中采用“先思后讲,先做后评”的方法,正是为激发学习者的积极主动的探索热情.希望同学们增强自信、勇于猜想、主动配合教师,使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程. 忽视解题过程的规范化,只追求答案：数学解题的过程是一个化归与转化的过程,当然离不开规范严谨的推理与判断.解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图,如此态度对待稍难的问题,是难以产生正确答案的.我们说解题过程的规范不只是规范书写,更主要是规范“思考方法”,同学们应该学会不断调控自己的思维过程,力争使解题尽善尽美. 不注重算理,忽视对运算途径的选择与实施：数学运算是按规则进行的,通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握.但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变.因此,在运用通性、通法、通则解决问题时,不能忽视算理,更应注重对合理简捷运算途径的猜想、推断与选择,那种不假思索、顺水推舟的做题方法必须改进.用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法,是引起运算能力差、导致运算繁冗的根本原因. 3．复习巩固中的三种错误认识 认为多做题可以代替复习理学好数学,做大量的配套练习是必要的.但只练不想、不思、不总结,未必有好结果.只会埋头做题,不会抬头思考的同学,虽然做了大量的题目,以往所学的知识也难以保持随机提取的状态,只有靠滚动式的总结,才能使知识永远“保态”,并且实现阶段性知识层次的飞跃.我们平时复习中的练习,阶段性的测试与月考,正是为了引导同学们多层次、全方位、多角度的复习理解,使知识连点成线构成网络.因此,善思考、勤总结是复习过程中必须的,也是知识和方法不断积累的有效途径. 不注意知识间的联系和知识的系统性：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合应用知识的能力.如果我们仅靠单一的知识掌握,缺乏对知识间的联系与知识系统性的充分认识,必然会导致认识肤浅,综合能力差,当然很难取得良好的成绩.我们平时教学中的“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系,望引起同学们足够的重视. 不善于纠正已犯过的错误：纠正错误的过程就是学习进步的过程,人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的.因此,善于纠错,及时总结经验教训也是学习的重要环节.部分同学对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上,甚至熟视无睹；对试卷只问得分的多少,而不关心或很少关心为什么“错”.须知：回忆,不管是甜、是苦,总是有益的、美好的,总能鼓励自己更有信心地面向未来!改正错误的过程就是学习进步的过程. 总之,课前预习做好心理准备；课上脑、耳、手、口协调作战,提高45分钟的吸取效益；课后复习总结,充分思考与内化.相信通过同学们积极主动的学习,一定会成为数学的主人. 祝你能学好数学!
如何培养孩子的学习兴趣？
1.兴趣是需要家长从小培养的
孩子主动提问了，这是好的现象。我们应当做的，除了是用通俗易懂、比较适合孩子们思维的方式去解答之外，还要夸夸孩子，鼓励他们继续提问，落实培养他们的好学精神。”
2.及时给予鼓励和必要的支持
当发现孩子有某些兴趣爱好的时候，最好给予鼓励和必要的支持。如果孩子喜欢画画，喜欢涂鸦，甚至是喜欢拆东西，那我们就该暗喜也许孩子未来能在这些领域有所作为呢，这个时候我们就应该从孩子们的兴趣入手，去引导他们而不是一味的扼杀他们的兴趣，一味的追求硬式教育而忽略了孩子们的兴趣使然。
3.增强学习快感，培养直接兴趣。
学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。 。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
4.明确学习目的，培养间接兴趣。
有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。
5.利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
6.创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
家长如何培养孩子的学习兴趣？
1、父母可利用孩子的好奇心，去引发孩子的学习兴趣。孩子年纪还小，好奇心都很强，如果发现孩子对某样东西表示好奇，或者对某件事物表现得感兴趣的时候，父母就可以利用孩子的这种好奇心理，去激发孩子的学习兴趣。
2、孩子带着问题来向家长提问时，家长可以试一试，不要只是简单地把答案告诉孩子，而是想办法引导孩子独立思考。孩子通过自己思考得出来的答案，印象也会比较深刻。
3、对待孩子，父母可以试试“投其所好”，让孩子用他感兴趣的方式去学习。例如，孩子喜欢听故事，那么父母就可以用讲故事的方式来培养孩子对学习的兴趣。
4、父母尽量让孩子用他感兴趣的方式学习，在孩子小时候，家长在陪他读绘本的时候，经常会发现孩子虽然不认识字，但是，却会很专心地看着绘本上的图画和文字的。
5、平时，父母可以鼓励孩子把自己看到的、听到的有趣的事讲出来，或者画出来，尽量让孩子在宽松愉快的学习环境中，用自己喜欢的方式去学习。
如何培养孩子对数学的兴趣？
科学发展到今天，人工智能，大数据、区块链等等热门领域归根结底都是在应用数学的基础和概念。只有从小培养孩子对数学的兴趣，正确培养良好的思维能力，才能不断提高孩子的学习能力，提升数学素养。
激发兴趣，打好基础才能让孩子在数学学习中勇往直前，如何助力孩子的数学学习，让孩子的学习过程充满乐趣和生机……
如何培养孩子学数学的兴趣？
创设游戏情境
玩游戏是每个孩子的天性，寓教于乐，让学生在游戏中获得知识，这就需要我们教师投入简单的游戏中，教给学生知识。比如在学习长方形、正方形周长的定义时，我们可以给每个学生发一个长方形或者正方形的纸片，然后给学生发一条丝线，让学生用线把正方形或者长方形整个围起来，再用尺子测量出线的长度，即为正方形或者长方形的周长
如何激发孩子的学习动机培养学习兴趣？
一般孩子的学习动机和兴趣来源于个人毅力、成就感和不服输的心理，其中毅力对于小学5年级以下的孩子来讲不太现实，不服输的心理也很难长时间的坚持，而成就感却可以是一个不断强化的过程，就是每多学会一些知识，孩子的成就感就会增强一些，持续下来，个人能力强了，毅力和不服输的心理也就有底气了。
如何培养幼儿数学学习兴趣？
随着科技发展，对人的逻辑能力和数学运用能力的要求就越来越高，那么要如何才能更好的让孩子慢慢的喜欢枯燥抽象的数学呢？
要培养孩子的任何能力，一定是先激发孩子的兴趣爱好，这个是在每个家长面对教育孩子里最大的挑战，那么要如何激发才能更加有效果呢？
首先是不管任何技能的启蒙很学习，第一步就是要让孩子喜欢，说白了，就是要让他觉得这个好玩，觉得这个意思，特别是像数学这样抽象的，而小孩子又还不能理解的时候，这个是至关重要的第一步，不是要让他学到什么，而是要让他喜欢。你可以找一些教具，让他和你一起玩，家长不要那么在乎他学到什么，而要在乎的是，他后面有没有一直和你说要玩这个教具的游戏，有的话，那么这个第一步就完成了。
其次就是要开始引导他的思维逻辑能力，数学分两种：一种是基础数学，像加减法，一种是逻辑顺序，像做事情的步骤。基础数学的，你主要不断的重复他就会慢慢记住的，而逻辑顺序的训练，就需要不断的引导和加强训练的，这个可以买一些相关的教具和在生活里面多问问题，一步步的遇到训练的。（同时里面也是需要重视的是，训练的时间和强度一定要适中，不要让孩子压力太大）
最后的就是要不断的这个过程里面去夸奖他，其实就是给他贴好的标签，让他一步步的认定自己就是这样的人，比如 你的数学非常的棒，你是最棒的等等，这些好的标签一但形成在他的内心，那么他的内在形象将给他巨大的能量，让他这这方面不断的成长！
如何培养学生数学学习兴趣？
一定要让她勤动手，勤动脑，喜欢解决问题
如何培养孩子学习语文的兴趣？
1、讲故事，在一个轻松的环境下，给孩子讲故事；顺势给孩子介绍书籍看。兴趣是最好的老师，孩子一旦能够主动学习、阅读，语文的阅读能力写作能力会在潜移默化中提高的。
2、激发孩子的求知欲，孩子总是喜欢学习的，多给孩子问问题，设置奖励制度，如果回答上来就奖励，如果没有，就让他去学，延迟奖励。
3、利用孩子的好奇心，可以给孩子看一下。视频学习是最直观的学习。
如何培养孩子继续学习围棋的兴趣？
棋类对儿童综合素质的培养已经被广大教育界人士和家长的认同，棋类对孩子综合素质的培养不是一蹴而就的，是有一定周期的。现实中让家长和老师们头疼的是相当一部分孩子学着学着就失去了兴趣。那么怎样提高孩子的学棋兴趣呢？
学棋兴趣，我按孩子水平和学棋时间来谈谈。
入门、初级阶段
刚入门的孩子大部分对棋都会有兴趣的，要不然也不会进这个门，只不过每个孩子进门的原因不同而已。但是一段时间下来，会有一部分孩子失去兴趣了，不想学了。这个时候老师和家长会找原因了，其实已经晚了，为什么这么说，孩子没兴趣不会是最后一、两节课才发生的，前期会有征兆的，我们先总结一下原因：
1、经常输，在班里垫底。
2、作业不会做，跟不上。
3、其他原因。
我们先从第1条来分析，经常输棋不想学是最常见占比例最多的一个，为什么呢？孩子来学棋，觉得好玩，开心，上了几次以后发现不是那么回事，天天输棋的都是自己，找不到一点乐趣，还有什么意思，再也不想来了。还有一部分同学在学校输棋了，回家好不容易跟爸爸下两盘又被虐的很惨，哎，不下了。一个孩子的学棋兴趣就是这样被泯灭了。一个班级孩子们的水平总是有差距的，作为老师要及时关注那些水平较弱的孩子，安排对手时尽量安排水平比较接近的同学，有时老师也可以和这样的孩子对弈，让孩子多一些赢棋的机会。家长们在家陪练的时候也适当让孩子多赢一些。
第2条主要跟老师有关，棋类作业一般是练习题和实战对局两大类，刚入门的孩子家庭作业练习题为主，孩子不会做有两种情况，一是上课没有认真听讲或者没听懂，二是作业难度大，这两种情况老师们应该几次作业一检查就能够发现，这时候要及时关注和调整，作业是为了巩固课堂内容不是为了难住孩子，现实中确实有部分老师作业布置的较难。
第3条的其他原因情况比较复杂，但相对而言要少一些，这里不再赘述。
中、高级阶段
进入中、高级班的孩子学棋时间一般都有两年以上了，这个阶段的孩子如果不想学了，原因相对要复杂一些，在入门阶段的前两条也会出现，但 其他因素相对要多一些，比如有的孩子学的项目比较多，在棋上花的时间就少了，水平自然跟其他孩子有差距，这个时候需要家长权衡利弊了。还有一部分孩子因为比赛成绩不理想受到打击，也有部分家长觉得孩子比赛成绩不理想潜移默化的打击孩子的积极性。这个时候家长首先需要端正心态，孩子为什么学棋，当初让孩子学棋的目的是什么，如果想让孩子继续坚持下去，就要坚定的支持孩子，当然老师也要总结原因，要教育孩子正确面对比赛，面对输嬴。也有孩子因为文化课学习压力大，如果是高年级的同学要及时做调整，要以文化课为主，建议寒暑假来学一学，如果是低年级的孩子一般是习惯问题，大部分是作业拖拉不能及时完成，从而影响学棋。这里面也有部分学校作业多，也有部分棋类老师布置作业多孩子不能及时完成会影响孩子学棋的积极性。需要区别对待。还有一部分孩子进入了瓶颈期，进步比较慢，这是正常现象，这个时候需要找原因，需要老师、孩子共同探讨、交流度过瓶颈期。
以上是个人拙见，经供参考。最后想说的就是，每个孩子、每个家庭、每个老师都不一样，家长在孩子的学棋道路上要做好自己的计划，不要轻易放弃，学棋的道路不会是一帆风顺的，遇到困难瓶颈要和孩子一起面对、克服。老师要针对每个孩子的特点因材施教，对弱生要及时给予关注、关怀。
以上内容是我2019年发在公众号象棋围棋国际象棋的文章《儿童学棋兴趣浅谈》，希望对您有帮助。