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儿童教学案例(儿童教学案例及分析)

案例教学的作用?

教学案例研究:

1.有助于教师把先进教学理念落实到具体的课堂教学行为之中.

2.有助于提高教师的实践反思能力、促使教师的专业成长.

3.有助于教师互相交流研、提高其看评课等教研活动的水平和实效.

4.有助于教师深入开展课题研究、提高课题研究的实效.

5.有利于记录教师自己的教学生涯、完善自己的人生价值.

案例教学开头语?

小辰是个聪明的孩子,头脑灵活,思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级,但他的接受能力和学习能力特别强,学习成绩始终是在班里名列前茅,甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头,同学只要见到他就立马躲得远远的,就想老鼠见到猫似得害怕。原来,小辰有个坏毛病,喜欢欺负其他同学,经常是看到班中的同学被他打,因此同学们都非常害怕他。另外,小辰有多动的毛病,无论是上课还是其他活动,他始终没有办法让自己安静下来,造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成,他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况,就这点也让老师非常头大。

开场当然是自我介绍了,讲课的风格,趣味性互动性,是你这节课成败的关键,我认为讲课一定要幽默诙谐,用简单的例子,身边的故事去讲更有感染力,也更容易接受,毕竟客户那里学员对你所讲的认知不一,听你的懂,听你的进去,出效果是你的目的,你说呢。

开场当然是自我介绍了,讲课的风格,趣味性互动性,是你这节课成败的关键,我认为讲课一定要幽默诙谐,用简单的例子,身边的故事去讲更有感染力,也更容易接受,毕竟客户那里学员对你所讲的认知不一,听你的懂,听你的进去,出效果是你的目的,你说呢

专题教学和案例教学的区别?

专题教学是整节课的教学都在围绕一个课题来讲解,而案例教学是通过真实的案例给人警醒或者给人以启示!

案例教学法的教学目标?

教学目标是运用所学知识分析案例,提升学生分析问题能力。

数学教学案例的格式数学教学案例怎么写?

数学教学案例是教师进行教学过程中设计的教学模式和方法,是指导学生学习数学知识的重要文件。正确的格式可以让教学案例更加规范、清晰和具体。一般包括以下几个部分:

1.教学目标:阐述本节课需要达到的教学目标,指导学生掌握知识和技能。

2.教学步骤:根据教学目标,设计教学步骤。包括引入、讲解、练习等环节,有时还需要设计课外作业等任务。

3.教学方法:介绍教学所用的教学方法,例如:案例分析、诊断评价、讨论与合作等。

4.教学评价:对教学过程进行评价,帮助教师发现教学短板和优点,并引导教师优化教学。总之,数学教学案例的格式应当简洁明了、逻辑性强、思路清晰、内容具体、条理分明,以达到理论指导和实际操作的双重效果。

教学案例怎么写?

教学案例的撰写方法如下:

1、选择事件 如果有冲突的事件比较具有选择性,那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。

2、事件描述 在写案例时,要为即将发生的事件设置场景,做好铺垫。

3、确定演员 每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。

4、检查结果 教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。

5、假设 以不同观点看待事件,如果重新考虑的话选择也会不同的。 说到举例分析,这主要来自日常的教学实践活动,贴近教师工作,与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题,为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究,这样一来也就有了很多的经验和教训。其中不乏典型事例,会给教师留下比较深刻的印象,成为撰写教学案例的素材。

优秀教学用语案例点评

备课比较充分,教学环节设计新颖,内容主次分明,抓住关键

什么叫“教学案例”?

1.什么是教学案例   教学案例研讨这可以从以下几个层次来理解:   教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握。   教学案例是含有问题的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点,案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。   案例是真实而又典型的事件:案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”,也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。   2.教学案例的特征   案例是一种写作的形式,那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别,又有什么特点呢?   (1)与论文的区别从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。   (2)与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说,与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。   案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。至于怎样选择,就要看案例撰写的目的和功能了。

什么是教学案例?

一、 什么是“案例”?什么是“教学案例”?什么是“教学案例分析”?

一般认为,案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育教学案例是对教育教学活动中具有典型意义的,能够反映教育教学某些内在的规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结和分析,它通常是课堂内真实的故事,教学实践中遇到困惑的真实记录。

对这些“真实记录”进行分析研究,寻找规律或产生问题的根源进而寻求解决问题或改进工作的方法,形成新的研究课题。这就是教学案例分析。

二、 教学案例分析的目的

教学案例分析能与具体的教育教学工作相结合,形成工作,

教学与研究一体化,它着眼于解决教学过程中出现的真实问题,强调实践与反思,强调合作与份学量的最终目标是调整与改进教师的教育教学行为,增强教师的实践智能。

三、 教学案例分析的意义

教学案例具有真实性、典型性、时代性等特征。开展教学案例分析至少具有以下几个方面的意义:

1、 教学案例分析有助于教师把先进的教学理念落实到具体

的课堂教学行为之中。

2、 教学案例分析有助于提高教师的实践反思能力,促使教

师的专业成长。

3、 教学案例分析有助于教师互相交流研讨,提高其听课、

评课教研活动的实效。

4、 教学案例分析有助于教师深入开展课题研究,提高课题

研究的实效。

四、 教学案例分析的方法

教学案例分析是教师的一种定性研究方法,教师有描述案

例的基础上,对案例进行深入反思。课堂教学案例采用的研究方法主要有:1、课堂观察。2、访谈与调查。3、教学回顾。

五、 教学案例分析的要点和注意事项

教学案例分析的基本思路是把教学过程中发生的教学事件

和处理的经过如实记录下来,写成“案例过程”;或就他人提供的已有“案例”,围绕案例过程中反映出的问题进行分析或集体研讨,提出解决问题的策略以及值得探讨的问题。

分析者应当了解当前教学的大背景,教改的大方向,通过相关的调查,初步确定案例的研究目标、研究任务,初步确定案例的体例、类型、结构等。在此,研究者要熟悉相关的《教学课程标准》和有针对性地作一些理论准备。

进行教学案例分析时,可以围绕案例材料作多角度、全方位的解读;可对课堂教学行为作技术分析;可以教师自己进行课后反思;可以围绕案例中体现的教学理念进行研讨;也可以围绕教学理论进行阐释。

教学案例分析可以采用集体讨论的方法,发挥教研组等集体的作用,集体攻关,分工合作,共同研究。必要时还要进行文献分析,文献分析是通过查阅文献资料,从过去和现在的有关研究成果中受到启发,从而找到课堂教学现象的理论依据,增强案例分析的说服力。同时,通过有关教学理论文献的查阅,进一步解读课堂教学活动,挖掘案例中的教育思想。

教学案例属于教学成果吗?

教学案例属于教学成果。教学成果指个人撰写的与教学有关的教学论文,教学评优,课件制作等,然后在级组织的教学成果评比中获得奖项,就可以得到教育主管部门发放的获奖证书,这是对自身专业技术能力的一种认可。获奖证书是职称评审的一个重要条件,对自已职评有帮助。包括优秀教学案例,优秀教学设计,优质课,公开课等。

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