合肥智力障碍儿童公办小学有哪些？
合肥市蜀山区特殊教育学校是蜀山区教育体育局直属管理的公办学校，是一所以培智教育为主的九年一贯制特殊教育学校，主要为我区心智障碍特殊儿童、少年提供义务教育。
学校现有特殊教育专业教师8人，学校占地16322平方米，建筑面积3433平方米。
合肥智力障碍儿童公办学校有哪些？
合肥智力障碍儿童公办学校有
1、合肥市蜀山区特殊教育学校
事业单位 、公办特殊学校
2、合肥特殊教育中心
事业单位 、公办特殊学校
3、肥东县特殊教育学校
事业单位、 公办特殊学校
4、肥西县特殊教育学校
事业单位、公办特殊学校
5、安徽省特殊教育中专学校
事业单位、公办特殊学校
6、安徽医科大学附属巢湖医院康复医学科
公办康复机构 、事业单位
7、安徽省儿童医院儿童保健科
公办康复机构 | 残联定点机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
8、安徽省中西医结合医院儿科
公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
9、安徽省妇幼保健院儿童保健
公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
10、安徽省儿童医院康复医学院
公办康复机构 | 残联定点机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
11、巢湖市特殊教育学校
公办特殊学校 | 事业单位
儿童智力障碍鉴定证明材料？
(一)近期白底免冠照片(2寸)三张
(二)身份证原件、复印件;
(三)户口本原件、复印件;
(四)精神残疾鉴定必须有两次住院病历复印件;
(五)旁证材料(五份)
1、家属证言一份、邻居证言三份、村委会或单位证明一份;
2、所有证言材料必须用黑色笔书写，证明人签字、按指印，家属及邻居材料后面附证言人身份证复印件。
二、精神残疾鉴定旁证材料取证内容
(一)是否有精神病?病期几年了?表现如何?
(二)是否住院治疗过，诊断如何?
(三)近一年的精神状况及劳动、生活能力如何?
三、智力残疾鉴定旁证材料取证内容
(一)是否足月顺产?与同龄儿童比较发育学说话、学走路情况如何?
(二)几岁入学?学习情况如何?成绩如何?
智力障碍儿童的感统训练游戏？
感统训练游戏推荐如下：
1.神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如:拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
2.猜猜这是谁
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。
3.会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他:"准备好了吗?"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
智力障碍儿童家庭教育的概念？
智力障碍儿童家庭的教育概念应该是。培养智障儿童的生活自理能力。
一级智力障碍儿童如何办理退学？
智障儿童应该上特殊教育学校，这样对孩子的恢复也有利，在普通学校，对孩子的身心健康不利，别人的有意无意的嘲笑会严重伤害孩子的心灵。
学校没有权利让孩子辍学，但是对于孩子而言，上特教学校更好一些，那边可以教会他很多东西，退学在家也不是事
教育问题有哪些方面的问题？
教育问题有以下：
1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。
2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，成为教师诟病的焦点。
3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。
4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。
5、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。
学生有智力障碍家访情况怎样写？
该生身患残疾，但是意志很坚定，家庭困难，但是不自卑
智力有障碍的孩子可以上初中吗？
智力障碍一般能上学。
如果孩子有智力障碍可以上学，但建议去特殊学校学习。因为孩子如果在普通学校通常会跟不上进程，很容易导致孩子出现焦虑、紧张和抑郁等情绪障碍，孩子也会失去自信。如果去一所特殊的学校，老师会根据孩子的具体情况制定相应的学习计划，这样孩子将来的心理会更健康。
关于残疾儿童教育问题政策有哪些？
每个人都有受教育的权利，来看看我国为保障残疾人受教育的权利做了什么：
我国坚决保障残疾人的受教育权利，提出各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分，统一规划，加强领导。
国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。
国家对接受义务教育的残疾学生免收学费，并根据实际情况减免杂费。国家设立助学金，帮助贫困残疾学生就学。
残疾人教育，根据残疾人的身心特性和需要，按照下列要求实施：
（一）在对残疾人进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业技术教育；
（二）依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；
（三）特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性